信息化時(shí)代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究

孫佳

【摘 要】教育改革背景下的教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)已然突破了過去的應(yīng)試教育，不再一味追求學(xué)生的成績，而是力求全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在原有水平上獲得更大的發(fā)展。初中英語教師應(yīng)該在全新的教育時(shí)代吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極引進(jìn)新型教學(xué)模式，不追求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得高分?jǐn)?shù)，而是督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生終身受益。在信息化時(shí)代，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該講求方式方法，靈活運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，給學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提供支持。

【關(guān)鍵詞】信息化;初中英語;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了真正學(xué)好英語，并在語言的掌握和應(yīng)用方面獲得更大的突破，教師必須提高對英語教學(xué)的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運(yùn)用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法和輔助工具，讓學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，初中生學(xué)習(xí)英語的條件得到了明顯改善，也獲得了大量先進(jìn)技術(shù)的支持，這對于英語教學(xué)來說是非常重要的機(jī)遇，當(dāng)然也在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面有著非常突出的優(yōu)勢。初中英語教師可以把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，注重養(yǎng)成教育和教學(xué)技術(shù)的整合。

一、信息化時(shí)代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必要性

教育就是習(xí)慣培養(yǎng)的過程，這是葉圣陶先生在提及教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)中給出的說法。對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的過程正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，不然的話養(yǎng)成了不良習(xí)慣就很難更改，甚至?xí)绊憣W(xué)生英語終身學(xué)習(xí)的效果。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語鞏固小學(xué)英語學(xué)習(xí)成果，不斷完善英語綜合能力的時(shí)期，在這一階段養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重，更是每個(gè)學(xué)生得以成長的保障。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生一生受益，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心，完善學(xué)生學(xué)習(xí)策略，反之會給學(xué)生當(dāng)前和未來的學(xué)習(xí)帶來很多的困擾和阻力，從而影響學(xué)生的能力發(fā)展和良好學(xué)習(xí)成績的獲得。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，初中英語教育因?yàn)榈玫搅诵畔⒓夹g(shù)的支持而不斷走向創(chuàng)新，獲得了不少的創(chuàng)新教育成果，同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提出了更高要求。信息化時(shí)代的到來給學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成提供了諸多優(yōu)勢保障，帶來了更加豐富的資源，更有助于給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的發(fā)展。當(dāng)然對于初中生來說，面對全新的信息化時(shí)代，如果學(xué)生不能夠用好信息技術(shù)，無法通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成解決好英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種困難，那么學(xué)生也就無法在與時(shí)俱進(jìn)當(dāng)中收獲更多的學(xué)習(xí)成就。所以不管是從學(xué)生的發(fā)展，還是從英語教育改革角度分析，為了適應(yīng)信息化時(shí)代要求，保證英語教育效果，就必須關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且要用信息技術(shù)給學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提供保障。

二、信息化時(shí)代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略

（一）依托信息技術(shù)培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是提前對所學(xué)內(nèi)容有所打算和計(jì)劃，通過預(yù)先學(xué)習(xí)的方式心中有數(shù)，并通過提前思考先解決自己能夠解決的問題，提高接下來聽課的針對性。預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好英語必須具備的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高對所學(xué)知識的熟悉度，也可以讓學(xué)生提前做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而提高語言學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)在輔助學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面有著非常獨(dú)特的優(yōu)勢，主要是因?yàn)橐劳芯W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠讓學(xué)生擁有大量的學(xué)習(xí)資源，也可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件。在預(yù)習(xí)當(dāng)中，教師可以用好以下網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽時(shí)代的方式對新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在這一過程當(dāng)中運(yùn)用有道詞典、百度詞典等方式，迅速查找有關(guān)的詞句，掌握重點(diǎn)詞句的含義與用法，養(yǎng)成查閱字典和工具書的習(xí)慣;把預(yù)習(xí)過程當(dāng)中的困難問題用郵件、微信消息等方式發(fā)給教師，便于教師對各種預(yù)習(xí)問題進(jìn)行匯總，為教師安排課堂教學(xué)活動打下基礎(chǔ);把預(yù)習(xí)題發(fā)送到班級群當(dāng)中，用來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并通過學(xué)生的答題情況評估學(xué)生的知識預(yù)習(xí)水平。

（二）依托信息技術(shù)培養(yǎng)良好自主習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生必須具備的能力，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生要想學(xué)好英語，應(yīng)該擺脫依賴，既不能夠依賴同學(xué)，又不能夠依賴教師，而是要自立自主，成為學(xué)習(xí)的主人，并以主人翁的身份投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。信息技術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用，可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提供良機(jī)，使得學(xué)生能夠擁有一個(gè)更大的發(fā)揮發(fā)展平臺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“Traveling”時(shí)，文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解香港，并指導(dǎo)學(xué)生掌握旅行相關(guān)的英語表達(dá)方式。為依托信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就可以先針對文章重難點(diǎn)設(shè)計(jì)微課視頻，然后將其上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生課下根據(jù)視頻內(nèi)容自主學(xué)習(xí)和自覺復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更具針對性，教師還可以給學(xué)生提出思考題，為學(xué)生指出方向，比如 What do you know about Hong Kong？ How to introduce Hong Kong to people？

（三）依托信息技術(shù)培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課程改革背景下，教師要在課程改革方面獲得更好的成果，就必須做好教學(xué)組織和倡導(dǎo)者的工作，抓好課堂教學(xué)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，并把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的陣地，給學(xué)生提出更加明確的課堂學(xué)習(xí)要求。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要特別注意以下問題：通過播放英文歌曲或者是英文原聲電影的方式，讓學(xué)生以愉快輕松的狀態(tài)進(jìn)入課堂，在課上保持注意力集中和認(rèn)真聽講的狀態(tài);借助課件教授學(xué)生必要的語言知識，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)難度，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中做好筆記，課后注意整理，以便借助筆記和教師提供的學(xué)習(xí)資料查漏補(bǔ)缺;在課上用信息技術(shù)輔助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語實(shí)踐習(xí)慣。

（四）依托信息技術(shù)培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是比較有限的，想要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增大閱讀量，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，還存在較大的局限性。課外存在很多可利用的時(shí)間與機(jī)會，尤其是在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的輔助之下，能夠給學(xué)生的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。在課外學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以給學(xué)生推薦一些音樂軟件，鼓勵(lì)學(xué)生基于這一平臺學(xué)習(xí)英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，比如《God is a girl》《Big big world》《My Heart Will Go On》等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看英文電影或者是相對簡單的英語電視劇，讓學(xué)生在觀看和聆聽的過程當(dāng)中鍛煉聽說能力，增進(jìn)對西方風(fēng)俗習(xí)慣的了解，掌握比較地道的語言表達(dá)方式。另外，教師還可以與家長合作構(gòu)建QQ群或者是微信群，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做到家校同步，鞏固習(xí)慣培養(yǎng)的成果。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度加快以及新時(shí)期對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展要求的提升，讓我們必須重視教育事業(yè)的發(fā)展，并不斷探究如何通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便實(shí)現(xiàn)終身教育目標(biāo)。初中英語教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到好的習(xí)慣，可以讓人一生受益，學(xué)好英語課程，更是要關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能夠持續(xù)性的積累和科學(xué)化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中獲得更為理想的成績，提高語言靈活應(yīng)用能力，在之后的跨文化溝通當(dāng)中有更好的發(fā)揮。

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