買櫝還珠到去粗取精

摘 要：初中階段是價值觀形成的關(guān)鍵期，也是知識積累的飛躍期，兩者相遇易促進學(xué)生人格養(yǎng)成和思維發(fā)展，也易導(dǎo)致價值觀缺陷引發(fā)心理障礙，這不得不引起教師的重視和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：空心病;價值觀缺陷;心理障礙;生命意義

一、空心病緣起及基本特征

空心病是徐凱文教授總結(jié)經(jīng)驗得出的心理疾病類型，據(jù)統(tǒng)計，北京大學(xué)有40.4%的學(xué)生患有空心病，這種病無法列入精神疾患，有別于抑郁癥、焦慮癥。該群體基本特征是：成績優(yōu)異、有創(chuàng)傷經(jīng)歷、存在感缺失、內(nèi)心空虛、情感細膩、迷茫、情緒低落、強烈的孤獨感和無意義感……該疾病基本特征是：持續(xù)時間長、醫(yī)療無效、傳統(tǒng)心理治療不佳。該研究最初針對的是大學(xué)生，而今呈低齡化趨勢。

二、空心病產(chǎn)生的原因

（一）全球化歷史進程

徐凱文教授指出，美國精神疾病患病率居全球之首，而中國自改革開放以來的四十幾年間精神疾病的患病率急速增加，這與中國經(jīng)濟、文化全球化的進程緊密相關(guān)，中國學(xué)生越來越受西方文化影響，某些糟粕也隨之侵入，消解中國文化中的積極因素。

（二）社會大環(huán)境

徐凱文教授認為學(xué)生空心大多時候不單由自身造成，環(huán)境是空心病形成的重要誘因：激烈的競爭、快節(jié)奏的生活、無形的進步帶來的壓力和困擾在某種程度上會對人的精神產(chǎn)生影響，壓抑身心。

（三）家庭、校園小環(huán)境

家長常將成績作為臉面、攀比的資本、炫耀的籌碼，教師將成績作為邀功的籌碼和同事間攀比的資本，這種價值觀無形中將孩子推向不歸路。

三、空心病解決途徑

解決空心病的核心是幫助處于危機中的學(xué)生建構(gòu)支撐其意義感和存在感的價值觀，而要建構(gòu)價值觀，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生解決三大問題。

1.人為什么要活著？

2.人生的意義是什么？

3.你認為對你來說最重要的東西是什么？

四、危機干預(yù)

下面以張政（化名）事件為例，深探空心病。

（一）學(xué)生信息

（二）案情呈現(xiàn)

張政雖品學(xué)兼優(yōu)，但總是精神恍惚，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，在一次因奧數(shù)競賽失利與母親的爭吵后離家，整夜不歸。以下是與張政的對話。

師：“你去哪里了？”

張政：“……”

師：“你爸媽知道你的想法嗎？”

張政：“我媽很煩。”

師：“煩你什么？”

張政：“總是逼我做我不喜歡和做不到的，就像這次奧數(shù)競賽?！?/p>

師：“為什么不和媽媽溝通？”

張政：“她從不聽我的。”

師：“你現(xiàn)在最想做的事是什么？”

張政：“什么也不想做?！?/p>

（三）案情分析

張政心思細膩，追求完美，當(dāng)他盡自己最大努力做了自己不愿做也做不到最后失敗的事后便出現(xiàn)意志消沉、思想行為異常。徐凱文教授認為，所有所謂異常行為都是對異常環(huán)境的適應(yīng)，張政無法消解母親帶給他的巨大壓力就從一個看似變態(tài)的行為中尋求釋放。

“我們的一切發(fā)現(xiàn)和進步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量具有理智生命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量。”[1]當(dāng)學(xué)生的家境越富裕，家長的期望越高，學(xué)習(xí)壓力不是越小，而是越大了，殊不知超出身心極限的教育必將帶來壞的局面。

五、價值觀缺陷心理障礙應(yīng)對舉措

解決空心病危機有以下幾種舉措。

（一）教師——建立共情

空心病學(xué)生往往對他人產(chǎn)生排斥，內(nèi)心有厚厚的壁壘防御外來的情感，當(dāng)教師無法走進學(xué)生內(nèi)心，就無從談幫助，只有深入學(xué)生內(nèi)心深處找到那扇心門，建立共情，才有可能幫助到他，深入的共情是心理建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（二）自我——重建生命意義

教師不應(yīng)只告訴學(xué)生要為升學(xué)奮斗，學(xué)生不應(yīng)只知道要為名利奔走，而要從精神上真正成長起來，看到自身的美好、長處和價值，即使將來難以成就大事業(yè)，獲得世俗意義的成功，也不會犯空心病。

（三）家長——建立親密關(guān)系

親子關(guān)系的破裂會導(dǎo)致嚴重的心理問題?！爸灰改钢g沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就來填補這些空缺”[2]，糟糕的環(huán)境造就糟糕的心理，努力營造親密關(guān)系是心理健康的重要根源。

六、結(jié)束語

“空心病是一種心理障礙，形成原因十分復(fù)雜，但教育缺失是根源之一?！盵3]教育病癥讓下一代的成長環(huán)境籠罩著種種莫名其妙的壓力，教育要給孩子美好人生，不是無盡的財富、崇高的地位，而是如何有尊嚴、有價值、有意義地生活，教師絕不愿看到學(xué)生成長了卻領(lǐng)會不了生命的真諦，成才了卻選擇結(jié)束生命。

參考文獻：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集：第12卷[M].北京：人民出版社，1965：4.

[2][法]盧梭.愛彌兒（上卷）[M].李平漚，譯.北京：商務(wù)印書館，2016：30.

[3]徐凱文.“空心病”也是一種心理障礙[N].大眾衛(wèi)生報，2007-07-25.

作者簡介：范雯綺（1988—），女，浙江杭州人，碩士，杭州市三墩中學(xué)道德與法治教師，從事道德與法治教學(xué)與改革研究。