“雙高”背景下中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制創(chuàng)新研究

段菲菲 楊波

摘 要：“雙高”計(jì)劃的提出，為我國(guó)高職院校的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校中外合作項(xiàng)目的數(shù)量和規(guī)模不斷提升，客觀上對(duì)中外合作項(xiàng)目下的學(xué)生黨建工作提出了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)高職院校中外合作項(xiàng)目的學(xué)生黨建文化認(rèn)同度不一，部分有崇洋媚外心理;學(xué)生黨建體系在國(guó)內(nèi)較為完善，在國(guó)外相對(duì)缺失;學(xué)生黨建活動(dòng)的形式較為傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。因此提出以下創(chuàng)新路徑：高度重視中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建思想教育，不斷完善中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建的國(guó)外組織體系，優(yōu)化創(chuàng)新中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)的形式。

關(guān)鍵詞：“雙高”計(jì)劃;中外合作項(xiàng)目;學(xué)生黨建

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-2346（2021）01-0077-04

2019年4月，教育部提出了“雙高”計(jì)劃的部署和實(shí)施工作，這標(biāo)志著我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在“雙高”背景下，高職院校要緊緊圍繞立德樹(shù)人這一中心任務(wù)，要繼續(xù)堅(jiān)持黨對(duì)高職院校的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)廣大師生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立正確的理想信念，將廣大師生的力量團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)瑥亩Ω呗氃盒Ｄ軌驅(qū)崿F(xiàn)從“以量謀大”到“以質(zhì)提升”的重要轉(zhuǎn)折。在我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，尤其是隨著改革開(kāi)放40多年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)高等職業(yè)教育的對(duì)外交流與合作也邁上了新臺(tái)階，取得了一系列重大成就，眾多中外合作項(xiàng)目已經(jīng)成為高職院校深化類(lèi)型發(fā)展、助力內(nèi)涵提升的重要組成部分。作為高職院校的重要組成部分，中外合作項(xiàng)目在實(shí)現(xiàn)中外文化交流與合作、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、國(guó)際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，在“雙高”背景下，高職院校中外合作項(xiàng)目的學(xué)生黨建工作機(jī)制也需要適應(yīng)新的要求、采取新的舉措、尋求新的路徑。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)單位和浙江省教育國(guó)際化特色高校建設(shè)單位，常年與日本、韓國(guó)、英國(guó)等國(guó)家開(kāi)展中外合作項(xiàng)目，其下設(shè)的二級(jí)學(xué)院中英時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院（國(guó)際學(xué)院）是中外交流與合作的重要成果之一，是寧波市特色學(xué)院，在中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入探討和研究“雙高”背景下中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作機(jī)制的創(chuàng)新路徑，具有非常重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1? ? “雙高”計(jì)劃與中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制的內(nèi)涵界定

1.1? ? “雙高”計(jì)劃的內(nèi)涵界定

2019年4月，教育部出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》文件，這一文件又稱(chēng)“雙高”計(jì)劃，“雙高”計(jì)劃以“集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群”為總體目標(biāo)，致力于完成加強(qiáng)黨的建設(shè)、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、打造高水平專(zhuān)業(yè)群等10個(gè)改革發(fā)展任務(wù)。[1]高職院校要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平和國(guó)際影響力，以此推動(dòng)新時(shí)代高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。高職院校“雙高”計(jì)劃的提出，為高等職業(yè)教育類(lèi)型發(fā)展與內(nèi)涵提升帶來(lái)了真正的歷史機(jī)遇，讓高等職業(yè)教育的類(lèi)型發(fā)展真正由應(yīng)然走向?qū)嵢弧?/p>

1.2? ? 中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制

我國(guó)高職院校中外合作項(xiàng)目是在高等教育全球化背景下，依托高等院校長(zhǎng)期穩(wěn)定的環(huán)境建立和發(fā)展起來(lái)的，尤其是經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40多年的不斷發(fā)展，其數(shù)量和規(guī)模都有較大的提升。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2018 年6月，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目已達(dá)2342個(gè)，其中高職院校開(kāi)設(shè)的中外合作機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目占比達(dá)35.5%。[2]中外合作項(xiàng)目有“單校園”和“雙校園”兩種模式：“單校園”模式是指學(xué)生在國(guó)內(nèi)高校完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后，就可獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)和畢業(yè)文憑;“雙校園”模式是指學(xué)生需要分兩個(gè)階段在國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外合作高校完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。[3]在我國(guó)高職院校的辦學(xué)過(guò)程中，常見(jiàn)的中外合作項(xiàng)目辦學(xué)模式有“3+0”、“2+1”、“1+2”等形式。中外合作項(xiàng)目在課程設(shè)置方面，一般會(huì)引進(jìn)國(guó)外課程資源和國(guó)外高校師資，中外課程交叉較多，課業(yè)壓力也大。中外合作項(xiàng)目的學(xué)生群體特征較為明顯，即家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，個(gè)性需求多樣，思維方式活躍，對(duì)外來(lái)文化的包容度較高，但政治敏感度不高。

學(xué)生黨建工作是高職院校思想政治教育工作的重要組成部分。當(dāng)前，隨著高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生數(shù)量的日益增加，學(xué)生思想政治教育問(wèn)題也愈加復(fù)雜，這就更需要做好中外合作項(xiàng)目學(xué)生思想政治上的教育引導(dǎo)工作。處于心理發(fā)展尚不成熟階段的中外合作項(xiàng)目學(xué)生，當(dāng)面對(duì)國(guó)內(nèi)外多元的文化思潮、價(jià)值觀的沖突后，很容易陷入迷茫、懷疑、矛盾之中，甚至做出錯(cuò)誤的選擇。高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制的建立和完善，就是在中外合作項(xiàng)目學(xué)生群體中建立和完善黨的基層組織，加強(qiáng)黨對(duì)中外合作項(xiàng)目學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，保證黨對(duì)中外合作項(xiàng)目人才培養(yǎng)的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制的運(yùn)作，不僅能幫助學(xué)生回顧黨的歷史和傳統(tǒng)、了解黨和國(guó)家最新的方針政策以及其他相關(guān)信息，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在大是大非問(wèn)題上把握正確的方向、在國(guó)內(nèi)外敏感的政治問(wèn)題上保持正確的立場(chǎng)，助力學(xué)生在國(guó)內(nèi)外文化的碰撞中培養(yǎng)文化自信和愛(ài)國(guó)熱情。

2? ? 中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

2.1? ? 中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建文化認(rèn)同度不一，存在多元化傾向，部分有崇洋媚外心理

當(dāng)前，我國(guó)高職院校中外合作項(xiàng)目的學(xué)生，對(duì)我黨黨建文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)我黨黨建文化的認(rèn)同度也存在不同程度的差異性。高職院校中外合作項(xiàng)目的學(xué)生，大部分家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，也是“移動(dòng)原生代”，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取信息，思想比較活躍、開(kāi)放，但是對(duì)我黨黨建文化傳承與發(fā)展的了解途徑較為有限，主要通過(guò)學(xué)校相關(guān)課程、學(xué)校黨日活動(dòng)、新聞媒體對(duì)黨中央最新動(dòng)向的播報(bào)宣傳等途徑。由于黨建文化與他們的日常生活相關(guān)性不高，高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生對(duì)黨建文化的理解和認(rèn)同感都有不同程度的偏差。部分學(xué)生能夠看到在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)日新月異的歷史巨變，能夠產(chǎn)生較強(qiáng)烈的民族自豪感，能夠積極認(rèn)同并維護(hù)我黨制定的各項(xiàng)方針政策;也有部分學(xué)生對(duì)我黨黨建文化持懷疑、搖擺的態(tài)度，尤其是受到西方個(gè)人主義、拜金主義、利己主義等不良思潮的影響，不能客觀、辯證地看待和評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)，有崇洋媚外的心理。

2.2? ? 中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建體系在國(guó)內(nèi)較為完善，在國(guó)外相對(duì)缺失

高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建體系，從組織體系和管理制度上來(lái)說(shuō)，其在國(guó)內(nèi)都是較為完善的。高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作一般放在二級(jí)學(xué)院，并形成以二級(jí)學(xué)院黨組織為核心的組織體系，二級(jí)學(xué)院黨組織高度關(guān)注中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展問(wèn)題，在學(xué)生入黨環(huán)節(jié)，通過(guò)班級(jí)群團(tuán)推優(yōu)、教師黨員推薦、支部委員談話等多種途徑，了解有入黨意愿的中外合作項(xiàng)目學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、入黨期待以及為入黨所做出的努力，嚴(yán)把入黨關(guān)。此外，還要通過(guò)黨組織的層層考驗(yàn)，黨員培養(yǎng)聯(lián)系人要定期與培養(yǎng)對(duì)象談話，以此來(lái)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作各方面的進(jìn)步與不足之處，幫助他們不斷完善自己，積極向黨組織靠攏。然而，對(duì)于需要分階段在國(guó)內(nèi)和國(guó)外合作院校完成學(xué)業(yè)的學(xué)生黨員而言，入黨程序和黨員培養(yǎng)工作就較難保證其連續(xù)性。這部分高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段，能夠定期參加校內(nèi)組織的各類(lèi)黨員活動(dòng)，定期向黨組織匯報(bào)和交流近期思想狀況，與黨組織的聯(lián)系較為密切。然而，一旦他們處于出國(guó)留學(xué)階段，由于國(guó)外黨員數(shù)量不多，空間上也比較分散，他們就會(huì)缺失一個(gè)核心的黨員組織或黨員機(jī)構(gòu);另外，受時(shí)間差和不同空間的影響，黨組織發(fā)出的學(xué)習(xí)交流通知很難按時(shí)執(zhí)行下去，多數(shù)情況下最終只能采用折中的辦法完成，因此他們?cè)趪?guó)外的黨性修養(yǎng)受到一定程度的影響，所以高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建體系在國(guó)外相對(duì)缺失。

2.3? ? 中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)的形式較為傳統(tǒng)單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)

當(dāng)前，高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，熟練掌握和運(yùn)用各類(lèi)現(xiàn)代化的信息技術(shù)工具，對(duì)各類(lèi)大學(xué)校園活動(dòng)內(nèi)容與形式的關(guān)注度和要求度呈現(xiàn)多樣化需求。但是，高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)其開(kāi)展的形式較為傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新性，難以聚焦中外合作項(xiàng)目學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，已不能滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生的身心需求，反而會(huì)降低他們參與黨員活動(dòng)的積極性。很多高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)流于形式，浮于表面，活動(dòng)的開(kāi)展被當(dāng)成了政治任務(wù)，并沒(méi)有結(jié)合高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與具體需求，并沒(méi)有致力于真正提升高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。許多高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員在經(jīng)常參與這樣的黨員活動(dòng)之后，也會(huì)有疲于應(yīng)付的消極態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)、高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都將產(chǎn)生不利影響。

3? ? “雙高”背景下中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建機(jī)制的創(chuàng)新路徑

3.1? ? 高度重視中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建思想教育，增強(qiáng)學(xué)生黨建凝聚力

我國(guó)高職院校在開(kāi)展中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作中，應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人這一根本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想站位，始終維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)、利益，凝聚愛(ài)國(guó)熱情。以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校高度重視中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作，定期開(kāi)展線下、線上的主題黨日活動(dòng)，向?qū)W生黨員宣傳我黨當(dāng)下的方針政策導(dǎo)向，引導(dǎo)他們積極響應(yīng)黨的號(hào)召，并積極貫徹執(zhí)行。學(xué)校初步建立“學(xué)工教務(wù)協(xié)同、思政教學(xué)融合”的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的互通互融，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地傳播正確的思政文化因素。以每年開(kāi)展的中外學(xué)生時(shí)裝作品設(shè)計(jì)展覽會(huì)為契機(jī)，引導(dǎo)中外合作項(xiàng)目學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)學(xué)生和國(guó)外學(xué)生一樣，也能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品，能夠受到社會(huì)各方的認(rèn)可。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以更加積極的姿態(tài)在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中展現(xiàn)自己。疫情期間，學(xué)校積極鼓勵(lì)中外合作項(xiàng)目學(xué)生，特別是中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員，充分發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，到抗“疫”基層一線參與抗“疫”工作，引導(dǎo)學(xué)生思考生命意義，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)精神，做有溫度的學(xué)生黨員，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

3.2? ? 不斷完善中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建的國(guó)外組織體系，滿(mǎn)足學(xué)生黨建新需求

高職院校中外合作項(xiàng)目的學(xué)生黨員，出于學(xué)習(xí)的需要，會(huì)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)地方完成自己的學(xué)業(yè)，因此對(duì)于出國(guó)留學(xué)的高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員，要建立和完善相應(yīng)的出國(guó)留學(xué)學(xué)生黨建體系和管理機(jī)制，保證中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員在國(guó)外能夠進(jìn)行正常的政治生活。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)于即將出國(guó)留學(xué)或者剛留學(xué)回國(guó)的中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員，開(kāi)展“離校最后一課”、“來(lái)校第一課”，引導(dǎo)中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨員無(wú)論在哪里，都要始終牢記作為一名黨員的使命和擔(dān)當(dāng)，在國(guó)內(nèi)外都要宣傳和維護(hù)好黨和國(guó)家的良好形象。由于中外合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)的學(xué)生黨員主要是大二或大三的學(xué)生，留學(xué)地區(qū)主要分布在韓國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家，平時(shí)他們的課余時(shí)間也不一致，以QQ、微信、釘釘?shù)刃问綔贤ń涣?。為了便于集中管理，學(xué)校對(duì)中外合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)的學(xué)生黨員建立了以年級(jí)或者地區(qū)為單位的國(guó)外流動(dòng)學(xué)生黨支部或黨小組，并安排校內(nèi)黨員教師定期通過(guò)線上的形式與他們進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谒枷雱?dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、社會(huì)交往等方面的狀態(tài)，做好教育引導(dǎo)工作。此外，還注意完善中外合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)學(xué)生黨員的各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，包括定期參加主題黨日活動(dòng)制度、定期思想?yún)R報(bào)制度、考察轉(zhuǎn)正制度和按時(shí)黨費(fèi)繳納制度等，[4]確保他們能夠按規(guī)定接受黨組織的培養(yǎng)和考驗(yàn)。

3.3? ? 優(yōu)化創(chuàng)新中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)的形式，提升學(xué)生黨建吸引力

當(dāng)前，信息社會(huì)的快速發(fā)展以及學(xué)生個(gè)性特征的新變化，客觀上要求高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建活動(dòng)的形式需要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，就是要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)開(kāi)展黨建活動(dòng)，提升高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建吸引力。以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在開(kāi)展中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生思維活躍、時(shí)尚個(gè)性、人際開(kāi)放的群體特征，開(kāi)展了與學(xué)生日常生活相貼近的思想交流研討和主題黨日教育活動(dòng)，如就最近熱點(diǎn)問(wèn)題的探討交流、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的困惑與答疑、參觀學(xué)習(xí)紅色景點(diǎn)等。通過(guò)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的所思所想，拉近了與學(xué)生的心理距離，也讓枯燥、抽象的思想政治教育元素變得更接地氣。與此同時(shí)，針對(duì)學(xué)生傾向以線上途徑發(fā)表和交流觀點(diǎn)的特點(diǎn)，建立線上學(xué)生黨建平臺(tái)，定期發(fā)布黨中央最新發(fā)布的政策文件;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等黨建文化平臺(tái)的學(xué)習(xí);及時(shí)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)學(xué)生提出的思想疑惑及時(shí)跟進(jìn)和解答。

總之，高職院校的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“雙高”時(shí)代，在這一背景下，高職院校中外合作項(xiàng)目學(xué)生黨建工作應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期時(shí)代發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生需求實(shí)際，從黨建思想教育、黨建組織體系、黨建活動(dòng)形式等多方面優(yōu)化學(xué)生黨建的工作機(jī)制，以強(qiáng)有力的黨建行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)“雙高”背景下的高職院校中外合作項(xiàng)目發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多立足本國(guó)國(guó)情、具有世界眼光的高素質(zhì)的國(guó)際化應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)[EB/OL].（2019-04-01）[2020-10-12] http：//www.moe.gov.

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[2]中華人民共和國(guó)教育部辦公廳.關(guān)于批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止的通知：教外廳函〔2018〕39號(hào)[A].2018-06-19.

[3]沈偉曄，朱晉偉.創(chuàng)新中外合作辦學(xué)模式的管理研究――以江南大學(xué)商學(xué)院國(guó)際班為例[J].黑龍江高教研究，2012，（8）：62-64.

[4]茹莉.中外合作辦學(xué)模式下高校院系黨建工作研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（6）：34-36.

An Innovative Study of Students Party Construction Mechanism in Sino-Foreign Cooperation Projects under the Background of “Double High” Plan

――Taking Zhejiang Fashion Institute of Technology as an Example

DUAN Fei-fei 1? ? YANG Bo2

（1.Zhejiang Fashion Institute of Technology，Ningbo，Zhejiang 315211，China;

2.Ningbo University of Technology，Ningbo，Zhejiang 315211，China）

Abstract： The proposal of “double high” plan brings new opportunities and challenges for the development of vocational colleges in China.The increasing number and scale of sino-foreign cooperation projects in vocational colleges objectively put forward higher requirements for students Party construction.At present，the students Party construction culture of sino-foreign cooperation projects in vocational colleges in our country has different recognition degrees as some have the psychology of worshiping foreign countries.The students Party construction system is relatively perfect in China but relatively missing in foreign countries.The forms of students Party construction activities are quite traditional，which is less attractive to students.Therefore， the following innovative approaches are proposed.Great importance should be attached to students ideological education of Party construction in sino-foreign cooperative projects.The foreign organization system of Party construction for students of Sino-foreign cooperative projects should be constantly improved.The forms of Party construction activities for students of Sino-foreign cooperative projects should be optimized and innovated.

Key words：“double high” plan;sino-foreign cooperation projects;students Party construction