新課改下小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)策略初探

楊麗榮 辛華 孫甜甜

【摘? 要】隨著新課改的實(shí)施，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)越來越受到家長和教師的重視。一方面數(shù)學(xué)口算有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生口算能力可以進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力和問題分析能力。本文首先針對小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行了闡述，其次針對小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)提出了一系列的舉措，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獻(xiàn)出了綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0107-02

【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， the oral calculationteaching in primary school mathematics in our country has received more and more attention from parents and teachers. On the one hand， mathematical oral calculation helps students learn mathematics， on the other hand， cultivating students' oral calculationability can further enhance students' logical thinking ability and problem analysis ability. This article first elaborates on the significance of cultivating primary school mathematics oral alculation ability， and then puts forward a series of measures to cultivate primary school mathematics oral alculation ability， which contributes to primary school mathematics teaching.

【Keywords】 New curriculum reform; Elementary school mathematics teaching; Oral calculation ability

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)階段是學(xué)生思維能力提升的黃金時期，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維和分析能力。小學(xué)階段最早接觸的就是九九乘法表，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教導(dǎo)學(xué)生背誦乘法口訣，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面得到提升。九九乘法口訣是最初的口算方式，學(xué)生可以通過熟悉數(shù)字與數(shù)字相乘的結(jié)果，從而不用借助計(jì)算工具或者草稿即可完成計(jì)算，是學(xué)生口算能力的一種體現(xiàn)?？谒隳芰褪菙?shù)學(xué)思維能力的一種表現(xiàn)，通過提升口算能力，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。另外，口算在日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，例如：在購買物品和社交時，會產(chǎn)生交易或交換，通過口算的方式可以完成交易，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識世界。此外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力還有助于學(xué)生問題分析能力的發(fā)展，提升學(xué)生的邏輯分析能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生口算能力的方法探究

（一）堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練

學(xué)生口算能力的提升不僅要依靠科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還需要學(xué)生長久練習(xí)。俗話說，熟能生巧，口算能力就是需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并且要長期堅(jiān)持，才能夠從根本上提升學(xué)生的口算能力。這就需要教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平制定出個性化的口算訓(xùn)練方案。另外，方案制定好，學(xué)生要按照要求按時按量地完成，一方面，學(xué)生在校期間教師應(yīng)予以督促，因材施教，還要重視方法的靈活性，另一方面，學(xué)生家長要予以配合，監(jiān)督學(xué)生在家完成教師布置的作業(yè)。

（二）結(jié)合實(shí)踐開展口算教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為此在開展口算教學(xué)時，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論知識教育主要是為了鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握起來相對容易。實(shí)踐主要是幫助學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，熟練掌握數(shù)學(xué)計(jì)算技巧。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，教師在教授2位數(shù)的乘法運(yùn)算時，可以首先教導(dǎo)學(xué)生乘法運(yùn)算的意義，將現(xiàn)實(shí)生活中的例子作為引子，將小學(xué)生引入數(shù)學(xué)運(yùn)算中;其次從簡單的10乘10開始，讓學(xué)生尋找乘法的規(guī)律;再次教師指導(dǎo)學(xué)生尋找乘法的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后，教師可以在每節(jié)數(shù)學(xué)課堂中抽取5分鐘時間進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)，逐漸提升學(xué)生的計(jì)算能力，長此以往學(xué)生的口算能力會得到顯著提升?？傊?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升離不開大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，口算練習(xí)只是數(shù)學(xué)練習(xí)中的一部分，但是其重要性不言而喻，口算能力對學(xué)生答題效率會產(chǎn)生一定影響，尤其是在中學(xué)階段學(xué)生考試時間短、題量大，口算能力優(yōu)秀的學(xué)生將會贏得先機(jī)，取得更好的成績。

（三）提升學(xué)生的口算興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，為此教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣放在第一位，只有學(xué)生對口算產(chǎn)生了足夠的興趣，才能夠真正投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和口算訓(xùn)練中。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多樣的教學(xué)方式開展教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，利用一些趣味小故事或者生活實(shí)例來教育學(xué)生，通過介紹故事背后的數(shù)學(xué)原理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師應(yīng)在講解故事后，提出一些數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，教師可以組織學(xué)生開展計(jì)算比賽，以小組接力的形式進(jìn)行100道試題快速口算比賽，通過比賽可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。此外，通過該形式還可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生口算習(xí)慣

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)活動中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生口算習(xí)慣的培養(yǎng)，這需要在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累出來，為此教師的引導(dǎo)作用就顯得十分重要。一方面，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)問題分解，以便于學(xué)生了解和掌握分析問題的方法和技巧，不斷提升數(shù)學(xué)思維能力。另一方面，教師在開展數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練時，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，通過分析數(shù)學(xué)加減法計(jì)算規(guī)律、乘法運(yùn)算關(guān)系，從而快速掌握口算技巧，逐漸養(yǎng)成口算習(xí)慣。

（五）個性化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生口算能力提升

隨著新課改的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生個性化差異制定教學(xué)方案。一方面要確保數(shù)學(xué)教學(xué)正常穩(wěn)步開展;另一方面，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷提高，逐漸提升學(xué)生的口算難度，從而不斷提升學(xué)生的口算能力。例如，小學(xué)一年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)運(yùn)算僅停留在20以內(nèi)加減法，而小學(xué)五年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)計(jì)算已經(jīng)基本掌握，教師應(yīng)針對不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置與之匹配的口語訓(xùn)練，從而不斷提升學(xué)生的口算能力。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時總結(jié)和反思，穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

三、結(jié)語

在新課標(biāo)的改革背景下，各學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)教案，針對班級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力，制定口算訓(xùn)練大綱。同時，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過小故事或者生活實(shí)例的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識世界，進(jìn)而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以組織學(xué)生參加口算比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，長此以往，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）