小學(xué)班主任提高家庭教育指導(dǎo)力的策略研究

王楊

【摘? 要】在小學(xué)生的教育中，學(xué)校教育為小學(xué)生的精神文化教育指明了方向，家庭教育與社會教育也對小學(xué)生有著重要的教育影響。只有將家庭教育、社會教育與學(xué)校教育將結(jié)合，才能更好地促進小學(xué)生的全面發(fā)展。本文就小學(xué)班主任提高家庭教育指導(dǎo)力的策略開展初步探索，希望可以提升班主任的家庭教育指導(dǎo)力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;家庭教育;指導(dǎo)力;策略

中圖分類號：G78? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0021-02

【Abstract】In the education of primary school students， school education has pointed out the direction for the spiritual and cultural education of primary school students， and family education and social education also have an important educational impact on primary school students. Only by carrying out the joint teaching of family education， social education and school education， can we better promote the all-round development of primary school students. This article conducts a preliminary exploration on the strategies of primary school head teachers to improve family education guidance， hoping to improve the home education guidance of head teachers.

【Keywords】Elementary school head teacher; Family education; Guidance; Strategy

學(xué)校教育為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能提供了有效指導(dǎo)，但只是學(xué)生知識文化水平和能力提升的一部分，而家庭教育則為學(xué)生知識原理的應(yīng)用和實踐提供了更加廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了學(xué)生的文化基礎(chǔ)和道德精神素養(yǎng)。如何有效地對學(xué)生家長的教育進行建議和指導(dǎo)，是現(xiàn)階段小學(xué)班主任要重點關(guān)注的教育問題。

一、向家長開放學(xué)校的教育方式

小學(xué)是學(xué)生開始文化學(xué)習(xí)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生自身文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的重要教育階段，小學(xué)生的身心以及智力的健康發(fā)展，離不開學(xué)校教育的良性干預(yù)，也離不開家庭教育的正面影響。在小學(xué)生的教育問題上，家長和教師的最終教育目的是一致的，都是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)全面、綜合、健康的發(fā)展。小學(xué)班主任想要提高家庭教育指導(dǎo)力，需要先向家長開放學(xué)校的教育，讓家長更充分地了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)?？梢蚤_展定期的家長進校觀察活動，幫助學(xué)生家長直觀、切實地了解和感受學(xué)校教師的教學(xué)措施和教學(xué)活動，通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，向家長傳遞科學(xué)健康的教育思想理念。通過開放教學(xué)的有序開展，可以幫助家長觀察學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的真實情況，加深家長以及學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情感體驗，為家長家庭教育的開展奠定思想基礎(chǔ)和道德建設(shè)。學(xué)校教育相較于家庭教育有一定的階段性、針對性以及規(guī)范性，班主任開放教學(xué)工作的開展，為家長進一步了解學(xué)生提供了觀察契機。在教學(xué)開放的過程中，家長能夠觀察到學(xué)生不同于家庭環(huán)境中的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以幫助家長建立和完善自身對學(xué)生的教育思想，為良好家庭教育的開展提供科學(xué)參考。與此同時也為學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)合作奠定了教育基礎(chǔ)。

二、針對家長組織教育聯(lián)合溝通會議

班主任開展家庭教育的指導(dǎo)工作時，可以針對家長組織教育聯(lián)合溝通會議。溝通會議的組織目的其實是透徹地了解學(xué)生的學(xué)校教育需求和家庭教育需求，溝通會議的開展也是家校聯(lián)系的便利途徑。班主任定期針對家長組織教育聯(lián)合溝通會議，是相當有效的優(yōu)化家長和教師共同教育的教學(xué)策略。班主任通過溝通會議的組織，為家庭教育引導(dǎo)質(zhì)量的提升提供了非常好的實踐空間。班主任在溝通會議中的良性引導(dǎo)，能夠充分保障自身家庭教育引導(dǎo)力度的提升，溝通會議的有序開展，充分包容了小學(xué)階段學(xué)生的獨特發(fā)展差異性，能夠針對不同性格、不同特點以及不同學(xué)習(xí)水平的小學(xué)生，開展科學(xué)、合理的個體教育引導(dǎo)。例如，班主任組織開展教育聯(lián)合溝通會議，學(xué)生全體的任課教師都會出席，在會議中會針對小學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的特性開展總結(jié)和教育交流。學(xué)生家長能夠在參與溝通會的過程中，不斷認識到自身教育觀念和行為的不足，還可以就孩子的教育發(fā)展問題在會議上與班主任及任課教師開展深入討論，既能加強家長與教師之間的教育互動，也能更好地完善針對孩子的教育管理。家長的積極參與，更加便利了班主任傾聽和分析家長的教育思想和行為，更能客觀地指導(dǎo)家長規(guī)避教學(xué)誤區(qū)，發(fā)揮家庭教育的正面積極作用，幫助家長在學(xué)生的教育層面上做到慎獨和反思。

三、積極號召家長參與教育知識講座

和諧融洽的家庭環(huán)境為家庭教育的實施和開展奠定了可靠基礎(chǔ)，再結(jié)合正面的家庭觀念教育，能發(fā)揮出積極的教學(xué)能效，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。想要開展好家庭教育活動，家長自身必須具備一定水平的教育知識的認知基礎(chǔ)，并不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新先進的家庭教育理念。而家長教育理念的提升離不開班主任的積極教育指導(dǎo)，除了通過溝通和傾聽的引導(dǎo)方式實現(xiàn)，開展教育講座也是一個高效措施。家長教育思想道德的構(gòu)建直接影響著小學(xué)生的思想道德素質(zhì)發(fā)展，密切關(guān)系著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。優(yōu)化學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)引導(dǎo)是小學(xué)班主任引導(dǎo)工作的重要措施，直接關(guān)系到班主任教育引導(dǎo)工作的實效性。例如，在教育知識講座中，班主任幫助家長在教育活動的開展過程中，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過講座的有效開展，強化家長的家庭教育理念和教學(xué)知識技能。講座中專業(yè)的教學(xué)講解也能夠提升家長家庭教育的效率，可以很好地幫助家長調(diào)整自身的家庭教育方式，使教育方式更為小學(xué)生所接受。讓家長參與教育講座，是班主任開展良性家庭引導(dǎo)的有效教學(xué)舉措，可以在專業(yè)性和科學(xué)性的角度，幫助家長分析、提升自身的教育水平，為家長家庭教育的實踐開展提供明確的指導(dǎo)方向。教學(xué)講座的開展，不僅能夠改變家長的家庭教育理念，豐富家庭教育的形式，還可以幫助家長掌握正確的科學(xué)教育方法，更好地開展家庭教育活動，穩(wěn)步提升家長家庭教育的實踐價值。

四、通過網(wǎng)絡(luò)實時與家長進行教育交流

信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展不僅改變了現(xiàn)今人們的生活、工作方式，也為教師和家長間的溝通交流創(chuàng)建了開放式的平臺。借助先進的電子信息通信技術(shù)與家長進行交流，可以使小學(xué)班主任和家長的教育溝通更具多元性和靈活性。班主任的家庭教育引導(dǎo)工作是相當反復(fù)、長期的教育過程，需要班主任充分發(fā)揮自身的積極引導(dǎo)作用，在幫助家長提升教育理念的同時加強與家長間的互動溝通。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠幫助班主任通過先進的通信設(shè)備，實時開展家庭教育指導(dǎo)，及時針對家長在群內(nèi)的教育反饋，高效幫助家長開展對學(xué)生的思想行為教育。例如，班主任可以通過建立微信群、QQ群的方式與家長進行教育溝通，信息群的建立為家長的家庭教育交流拓展出更加廣泛和寬松的溝通平臺。班主任可以階段性地在信息群內(nèi)分享心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識，可以補充家長在家庭教育方面的知識短板。通過信息化平臺的創(chuàng)建與家長進行教育溝通，促使班主任與家長的教育交流更實時也更有針對意義。班主任需要結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，在信息溝通中理性地對家長開展切實的教育觀念和教育行為的指導(dǎo)，解決家長教育孩子的困惑和難題，并且?guī)椭W(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

綜上所述，家庭教育對小學(xué)生的教育影響是不容忽視的，班主任必須重視對家庭教育的指導(dǎo)，才能更全面地促進學(xué)生的健康發(fā)展。相信通過以上指導(dǎo)策略的實施，可以有效地加強小學(xué)班主任對家庭教育的指導(dǎo)力度，促進家庭教育和學(xué)校教育的友好合作。通過班主任教育指導(dǎo)的開展，可以在轉(zhuǎn)變家長家庭教育理念和教育行為的同時，增強家庭教育的有效性，幫助小學(xué)生實現(xiàn)健康綜合發(fā)展。

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（責任編輯? 李? 芳）