基于教育信息化的技工院校教學資源庫建設(shè)研究

張精 馮忠偉

摘 要：當前信息化建設(shè)進程不斷加快，數(shù)字化教學資源庫建設(shè)被視為重中之重，創(chuàng)設(shè)教學資源庫框架體系顯得尤為關(guān)鍵。技工院校在建設(shè)數(shù)字化教學資源庫時，要明確建設(shè)目標和方案，從而不斷提升數(shù)字化教學資源庫建設(shè)的質(zhì)量和水平，進而助力學校和學生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 數(shù)字化? ? 教學資源庫? ? 建設(shè)? ? 研究

隨著技工院校教育改革進程的不斷推進，教育信息化工作也開展得如火如荼，國內(nèi)諸多技工院校將數(shù)字化教學資源建設(shè)視為重點建設(shè)項目。通過資源的建設(shè)推動教學模式、教學內(nèi)容以及教學評價方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)由教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式向信息化教學模式轉(zhuǎn)變，為學校執(zhí)行新課改、提升教學成效提供技術(shù)支持。

技工院校教育信息化建設(shè)期間，要加強校園網(wǎng)、智能錄播平臺以及網(wǎng)絡(luò)教室等的建設(shè)，從而全面助力數(shù)字化教學資源庫建設(shè)，促進學生不斷成長和進步。

一、教學資源和教學資源庫

廣義而言的教學資源指的是為助力教學活動科學合理進行而提供的一系列有利條件，其中教材、教學案例、影像資料、教學課件等最具代表性，不僅如此，教師資源和教學工具以及基礎(chǔ)設(shè)施等也被涵蓋在內(nèi)，教育政策也歸屬于教學資源范疇。對教學資源進行數(shù)字化處理，就是我們通常所說的數(shù)字化教學資源。

數(shù)字化教學資源庫是在國家教育信息化改革的大趨勢下所形成的對資源進行科學保存、合理積累、靈活應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在該類系統(tǒng)中，資源庫管理的教學平臺、精品課程資源網(wǎng)站等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)載體具有一定的代表性、前瞻性。在各類新技術(shù)、新平臺的支撐下，技工院校教學資源庫得以日漸擴充，為實現(xiàn)線上線下混合式學習提供資源支撐。

二、技工院校數(shù)字化教學資源庫建設(shè)目標

（一）網(wǎng)絡(luò)教學資源高效共享

對其他學校先進教學成果進行積極借鑒和主動學習，然后在校園網(wǎng)的“資源管理平臺”模塊上鏈接各校優(yōu)質(zhì)教學資源，使得技工院校教師能夠了解前沿教學技術(shù)、教學形式以及教學內(nèi)容等，為技工院校校本資源建設(shè)添磚加瓦。在教師借鑒和學習教學資源、教學成果的同時，精心進行教學設(shè)計，創(chuàng)新教學手段，強化教學效果。

（二）校本精品課程資源網(wǎng)站創(chuàng)建

技工院校要立足于信息化教育大背景，開發(fā)出品牌專業(yè)課程數(shù)字化教學資源，構(gòu)筑出一個社會各界認可的精品課程資源網(wǎng)站，并構(gòu)建精良的教學隊伍，對課程網(wǎng)站整體架構(gòu)進行科學化、系統(tǒng)化、常態(tài)化的設(shè)計，全方位、綜合性地進行教學資源開發(fā)。

（三）基礎(chǔ)素材庫的常態(tài)化建立

要遵循以人為本原則，借助技工院校的資源管理平臺整合零散教學資源，助力優(yōu)質(zhì)教學資源集成。技工院校資源管理平臺中的教學資源要涵蓋課程標準和教學計劃以及專業(yè)教材、備課筆記、教學案例、教學視頻、學生作品等內(nèi)容。

三、技工院校數(shù)字化教學資源庫建設(shè)方案分析

技工院校要加強人才建設(shè)，持續(xù)性完善校內(nèi)數(shù)字化設(shè)施，構(gòu)建一個現(xiàn)代化、數(shù)字化的教學資源建設(shè)框架結(jié)構(gòu)，維系數(shù)字化教學資源庫建設(shè)成效，從而提升技工院校信息化建設(shè)水平。

（一）師資隊伍建設(shè)

首先要成立資源庫建設(shè)指導委員會，團隊成員中要有校領(lǐng)導、專業(yè)帶頭人、課程負責人、行業(yè)企業(yè)專家以及軟件開發(fā)團隊。團隊主要負責對校內(nèi)各項數(shù)字化教學資源庫建設(shè)方案、過程以及使用效果進行指導和審核。期間一定要竭力打造以專業(yè)和學科為單位的教學資源開發(fā)隊伍，將專業(yè)教師和信息技術(shù)教師作為中堅力量，并誠邀軟件公司技術(shù)工作者來校擔任發(fā)展顧問一職，在此基礎(chǔ)上對整個數(shù)字化資源庫項目進行論證、評估。

（二）設(shè)施完善

在數(shù)字化教學資源庫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高端的攝像設(shè)備、現(xiàn)代化的后期制作軟件以及高配電腦等設(shè)施缺一不可，特別是對圖像的處理、動畫的制作、音視頻效果以及音視頻的編輯軟件等要充分配套，并且要保障百兆光纖、千兆光纖接入，還要有大容量的存儲系統(tǒng)和多元服務(wù)器群以及云計算技術(shù)的支持。

（三）建立數(shù)字化教學資源建設(shè)整體框架

技工院校在進行數(shù)字化教學資源庫建設(shè)過程中，要將學生作為教學主體，教師扮演引導者的角色。在數(shù)字化教學資源系統(tǒng)構(gòu)建過程中，要遵循以人為本的基本原則，將建構(gòu)主義視為理論基礎(chǔ)，要重視廣大技工院校學生的學習過程以及師生互動情況。

四、小結(jié)

綜上所述，技工院校數(shù)字化教學資源庫建設(shè)迫在眉睫。技工院校要與時俱進，不斷引進新技術(shù)和新方法，認清當前校內(nèi)數(shù)字化教學資源庫建設(shè)期間存在的相關(guān)問題，在此基礎(chǔ)上通過建設(shè)人才隊伍、完善教學設(shè)施、建立數(shù)字化教學資源庫整體框架等，全方位、多角度地提升數(shù)字化教學資源庫建設(shè)水平，為學校、教師、學生的發(fā)展貢獻力量。

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（作者單位：無錫技師學院）