基于藝術(shù)審美的鋼琴演奏教學方式研究

趙佳

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，對于生活品位也有了一定的追求，可見藝術(shù)審美在當下社會占有極其重要的地位。鋼琴備受音樂愛好者的喜愛，既能陶冶情操，又能帶來美的享受，所以增強鋼琴演奏的審美功能就顯得愈來愈重要。文章介紹了當前鋼琴演奏教學存在的問題，分析了藝術(shù)審美在鋼琴演奏教學中的重要地位，研究了藝術(shù)審美下鋼琴演奏教學方式的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)審美;鋼琴演奏;教學方式

素質(zhì)教育背景下學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展就顯得更加重要，其中審美能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。在物質(zhì)財富越來越充足的情況下，人們的精神追求更加強烈，鋼琴藝術(shù)也受到了人們的歡迎。從當前來看，我國鋼琴演奏教學方式不夠靈活，缺乏多元化教學理念，難以增強鋼琴本身所具有的藝術(shù)美感，也就不利于培養(yǎng)學生的鋼琴藝術(shù)審美能力?，F(xiàn)代鋼琴教師不但要注重彈奏技巧的講解，還要在課堂上貫穿藝術(shù)審美的知識要點，確保學生更好地學習鋼琴，掌握鋼琴演奏真本領(lǐng)。鑒于此，本文著重研究基于藝術(shù)審美的鋼琴演奏教學方式，并在此基礎(chǔ)上提出可行性的建議，以便提升學生的鋼琴演奏審美能力。

一、當前鋼琴演奏教學存在的問題

第一，認知錯誤。在人們印象中，西方鋼琴是一切鋼琴音樂教學的楷模，人們都向往學習西方鋼琴，以至于當前我國鋼琴演奏教學中的東方元素少之又少，甚至地位也顯得微乎其微。在這種認知下，大部分學生更樂意學習西方鋼琴知識，練習作品基本上都是西方鋼琴曲目。除了學生的認知錯誤，教師也有同樣的觀念，很少在課堂上向?qū)W生介紹中國民族音樂的優(yōu)勢，但經(jīng)?？滟澪鞣揭魳返膬?yōu)點，使得學生更加傾向于學習西方鋼琴音樂，沒有努力學好本民族音樂的意識。

第二，功利心重。當前，學習鋼琴演奏的學生越來越多，看起來興起了一股“鋼琴熱”，但是真正將鋼琴演奏作為一門學問來學習的學生并不多。據(jù)了解，絕大部分學生學習鋼琴，都不是因為興趣或者立志于從事本行業(yè)，而是出于功利心。例如：有的學生看到同學們都去報考這門專業(yè)，于是就跟風報考，這種學生在學習鋼琴時并不積極;還有的學生為了滿足家長的意愿，強迫自己學習鋼琴，效果自然不會好。實際上，許多家長也不懂鋼琴，可能只是為了讓孩子擁有一技之長，這種觀念為鋼琴教育機構(gòu)帶來了很大收益，但是學生并沒有發(fā)自內(nèi)心地學習鋼琴這門藝術(shù)，嚴重影響鋼琴演奏教學質(zhì)量。

二、藝術(shù)審美在鋼琴演奏教學中的重要地位

第一，提升音樂創(chuàng)作能力?，F(xiàn)階段，家長對于學生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)極為重視，從小就讓其學習琴棋書畫，尤其是鋼琴演奏成了絕大多數(shù)學生的愛好。在人們審美意識日益增強的今天，鋼琴演奏效果的美感也備受關(guān)注，所以要將藝術(shù)審美引入鋼琴演奏教學之中。這也有利于培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力，具有較強的育人功能。大體上講，在鋼琴學習過程中，美妙的琴音可以陶冶學生的情操，同時培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生在今后的鋼琴音樂創(chuàng)作中更具有創(chuàng)造性。也就是說，鋼琴演奏教學不能只是教會了學生基本知識，卻不能讓學生完全掌握鋼琴演奏的美感表達，要在課堂上滲入藝術(shù)審美的內(nèi)容，幫助學生培養(yǎng)審美能力，才能使學生有效把握鋼琴演奏的審美特性。

第二，提升演奏技巧。鋼琴演奏是一種技術(shù)活，具有較強的實踐性，自然就涉及技巧問題，其演奏效果是否令人滿意，與技巧的發(fā)揮息息相關(guān)。當然，作為一門藝術(shù)，鋼琴演奏能讓觀眾感到愉悅，陶醉在美的世界里，最終就是要豐富人們的精神生活。可見，在鋼琴演奏教學中，合理地引入藝術(shù)審美元素，可以讓學生更好地理解作品的思想感情，并在演奏過程中領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，從而充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平。如此一來，學生的藝術(shù)審美能力就會增強，其在彈奏鋼琴時也會得心應手，有助于提升其演奏技巧。

第三，提升教學成果。鋼琴演奏教學引入藝術(shù)審美的內(nèi)容，不只是為了豐富教學內(nèi)容，還是為了引導學生更好地理解音樂作品，幫助學生走出誤區(qū)，爭取彈奏出美感十足的鋼琴曲子。即使是一位出色的鋼琴演奏人員，其演奏效果也不是完全由自身專業(yè)技能的高低來衡量的，而是與自己能否深刻理解音樂作品的內(nèi)容，以及作品的深層內(nèi)涵有關(guān)，也就是說要有對作品審美特征的獨特見解。在鋼琴演奏教學中，藝術(shù)審美至關(guān)重要，缺乏藝術(shù)審美的鋼琴演奏將會缺乏美感。作品審美特征的充足體現(xiàn)與演奏人員技巧的結(jié)合會讓鋼琴演奏效果大幅度提升，從而反映鋼琴演奏教學成果。

三、藝術(shù)審美下鋼琴演奏教學方式的優(yōu)化策略

第一，注重培養(yǎng)鋼琴教師綜合實力。優(yōu)化鋼琴演奏教學方式，合理地滲入藝術(shù)審美元素，首先要注重鋼琴教師綜合實力的培養(yǎng)，這也是鋼琴演奏教學計劃得以有效實施的基礎(chǔ)。一方面，學校要定期考核鋼琴教師，測試其基本專業(yè)知識和技能及審美能力，達不到標準的鋼琴教師不予錄用，只有達到標準的教師才能上任，從而確保鋼琴演奏教學任務的順利完成;另一方面，鋼琴教師要與時俱進，不斷學習新知識，尤其是要提升個人的審美能力，利用節(jié)假日參與與本專業(yè)有關(guān)的培訓，不斷強化自己的審美水平和鋼琴演奏技巧。唯有教師的鋼琴演奏綜合實力得以提升，才能更好地將藝術(shù)審美與鋼琴演奏教學活動相融合。

第二，加強鋼琴中的人文教育。藝術(shù)審美下鋼琴演奏教學方式的優(yōu)化，需要注重鋼琴中的人文教育方式，盡量將西方文化與中國文化相結(jié)合，合力加強鋼琴演奏教學中的人文育人因素。一方面，鋼琴演奏教師必須做好選曲工作，可以選擇西方古典音樂，也可以選擇中國傳統(tǒng)曲目，既能讓學生借鑒西方音樂文化的優(yōu)點，也能繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，使學生在相互比照中提升自己的演奏技巧和審美能力;另一方面，鋼琴教師要以生為本，關(guān)注學生內(nèi)在精神的培養(yǎng)，激勵其主動學習，最大限度地將人文精神作為授課指導思想，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人文教學與藝術(shù)審美內(nèi)容的統(tǒng)一，確保學生感悟到鋼琴演奏的美學內(nèi)涵。

第三，樹立正確鋼琴審美教學觀念。審美教學觀念的確立是鋼琴演奏教學方式優(yōu)化的一個重要內(nèi)容，學生審美能力的提升需要采用科學的培養(yǎng)方式來實現(xiàn)。樹立正確的鋼琴審美教學觀念，首先要將鋼琴審美教學與人才培養(yǎng)計劃相結(jié)合，根據(jù)教學計劃來落實藝術(shù)審美教學的各個內(nèi)容知識點，讓學生在鋼琴演奏教學活動中感受審美的真正內(nèi)涵。其次，鋼琴教師要豐富鋼琴演奏的課程內(nèi)容，引入的輔助內(nèi)容要具有較好的美學功能，讓學生從中獲得更多的藝術(shù)審美知識。最后，學校鋼琴教學要與國家教育理念相契合，注重培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。

第四，科學設(shè)置鋼琴審美教學課程。加強鋼琴演奏的藝術(shù)審美，必須科學地設(shè)置鋼琴審美教學課程，這樣才能將鋼琴演奏教學計劃落實到位。首先，學校要從本校鋼琴課程實際設(shè)置情況出發(fā)，合理地增設(shè)鋼琴審美教學課程，盡可能地增加審美課程的課時。其次，增加鋼琴配奏課程、鋼琴藝術(shù)審美課程的比重，幫助學生在教學活動中領(lǐng)略鋼琴藝術(shù)的美，讓審美教學貫穿于學生練習鋼琴的全過程。最后，創(chuàng)新鋼琴課程教學體系，引入當今最先進的數(shù)碼鋼琴課程，并在此基礎(chǔ)上滲入鋼琴審美教學的課程內(nèi)容，確保各課程之間的交叉聯(lián)系，讓鋼琴審美教學內(nèi)容豐富多彩，吸引學生的學習興趣，促進學生自主學習，增強鋼琴演奏的審美教學效果。

毫無疑問，鋼琴教育需要大力培養(yǎng)學生的審美能力，才能讓其演奏出更加美妙的琴聲。對于鋼琴教師而言，需要從藝術(shù)審美培養(yǎng)的角度出發(fā)，科學地優(yōu)化鋼琴演奏教學方式，不斷從多元化的教學方式中摸索鋼琴演奏的音律美感，激起學生的彈奏熱情和審美想象力。與此同時， 鋼琴教師還要鼓勵學生參與實踐，讓學生將理論知識與實踐活動相結(jié)合，親身體驗藝術(shù)審美在鋼琴演奏中的作用，反復訓練，從而大幅度提升學生的鋼琴演奏水平和審美能力。

參考文獻：

[1]楊梅.藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入分析[J].黃河之聲，2018（22）：110.

[2]徐小妹，徐天添.基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學法普及策略分析[J].中國報業(yè)，2019（8）：98-99.

[3]邱雨.藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入分析[J].北方音樂，2019（8）：187-188.

[4]梅潔.論音樂的“審美”教育與“實踐”教育在鋼琴教學中的體現(xiàn)[J].吉林廣播電視大學學報，2017（1）：49-50.

[5]雷勵.關(guān)于學前教育專業(yè)鋼琴教學中審美教育的研究[J].藝術(shù)評鑒，2017（11）：130-132.

[6]毛羽.審美教育視域下的高校鋼琴教學研究[J].黃河之聲，2017（12）：26-28.

[7]孔令俊.當代鋼琴教育者藝術(shù)修養(yǎng)自我提升的幾點思考[J].北方音樂，2020（2）：105-106，109.

[8]賈彥燃，梅瑞洋.淺談鋼琴教育中的教學美[J].當代教育實踐與教學研究，2020（9）：56-57.

作者單位：

太原學院音樂系