淺析微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

金東鑫

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展推動了新課程改革的進行，微課教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)模式的局限，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。本文主要分析微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);微課教學(xué);應(yīng)用措施

中圖分類號：G712? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-042

隨著新課程改革的推進，各個學(xué)科都在進行創(chuàng)新與變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行。中職學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升不夠重視，數(shù)學(xué)教學(xué)的開展受到了很大的阻礙。當(dāng)前中職學(xué)校必須要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，更新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段。微課教學(xué)的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師需要合理的應(yīng)用微課教學(xué)，促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、微課教學(xué)概述

我們處于一個信息高速發(fā)展的時代當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活和生產(chǎn)工作當(dāng)中有著十分廣泛的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合的趨勢越發(fā)的明顯，現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)過程中的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的促進作用。微課教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性。我們在這里所說的微課教學(xué)，其實就是需要根據(jù)教學(xué)的實際所需，以及教學(xué)重難點來錄制微課視頻，微課視頻可以將一些碎片化、數(shù)字化的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師在此過程中需要引導(dǎo)學(xué)生進行理解分析，提升學(xué)生的解決問題能力。微課教學(xué)從本質(zhì)上來看就是需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)的方式獲取知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。微課教學(xué)和我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著一定的差異，教師不能生搬硬套，或者是將微課教學(xué)看作一種形式，這樣的教學(xué)很難發(fā)揮微課教學(xué)的真正作用。教師需要將微課教學(xué)看作是一種新型的教學(xué)手段，用微課教學(xué)推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、微課教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.在課前與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用微課教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力有著較高的要求，中職生的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對于接受國家普通教育的學(xué)生而言略有欠缺，很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題學(xué)生理解起來頗為費力，再加上中職學(xué)校對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度不夠，學(xué)校更愿意學(xué)生去學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能，學(xué)生今后需要面臨激烈的就業(yè)環(huán)境，只有自身專業(yè)素養(yǎng)足夠高，才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。學(xué)校和學(xué)生未能認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的重要性，在日常教學(xué)過程中很少有學(xué)生會在課前進行預(yù)習(xí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，教師必須要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)掌握基礎(chǔ)知識，知道本節(jié)課的重難點所在，這樣才能在課堂上有針對性地進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)之初，教師要錄制相關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師要把握微課視頻的時長和難易程度，這樣才能夠在實際教學(xué)過程中了解學(xué)生的基本情況，有針對性地進行講解，提升課堂教學(xué)的有效性。

2.在概念教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)

長期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多中職學(xué)校的教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中偏向于理論知識的講解，概念學(xué)習(xí)占據(jù)了課堂的大多數(shù)時間，學(xué)生必須要充分掌握相關(guān)概念，這樣才能夠豐富自身的知識框架。中職數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識到概念學(xué)習(xí)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，要讓學(xué)生充分的理解和掌握相關(guān)的概念，這樣才能夠進行深入的學(xué)習(xí)。中職生的理解分析能力較為有限，對于抽象的數(shù)學(xué)概念無法充分地理解，在教學(xué)過程中，教師口頭講解出來，學(xué)生經(jīng)常是一頭霧水，盡管教師在課堂上會反復(fù)的強調(diào)概念，可是學(xué)生仍然無法應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題。在概念教學(xué)過程中，教師可以引入微課教學(xué)，借助微課教學(xué)將抽象的知識變得生動形象，降低學(xué)生的理解難度。在此應(yīng)用微課教學(xué)的過程中教師可以隨時地暫停、反復(fù)播放，這樣不僅可以縮短教師的教學(xué)時間，還能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留出充分的自主學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性。在概念講解過程中若是教師合理的應(yīng)用微課教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生更為直觀的了解相關(guān)公式與定理，讓學(xué)生自主進行探索，從而深入理解這一部分的內(nèi)容。微課學(xué)習(xí)不受時間和空間上的限制，學(xué)生可以隨時隨地觀看互聯(lián)網(wǎng)上的視頻，這樣的講解更為細致，能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)途徑。

3.在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)用微課教學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)內(nèi)容的有效途徑，教師需要重視課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊的知識，提升中職生解決實際問題的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)各異，理解分析能力存在著一定程度上的差異，教師無法在一節(jié)課的時間內(nèi)回顧整個所學(xué)的知識，這就需要教師根據(jù)每一個章節(jié)的內(nèi)容錄制微課視頻，將其中的一些重難點知識進行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生分析其中容易出錯的部分，以此為基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生進行有效的知識鞏固。教師需要將微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)上，便于學(xué)生反復(fù)地觀看，這樣才能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進中職生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

綜上所述，微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有其獨特的優(yōu)勢，教師完全可以利用微課簡短，精煉，針對性強等特點突破中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。老師需要徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識到微課教學(xué)的積極作用，在日常教學(xué)中合理應(yīng)用微課教學(xué)，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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（作者單位：甘肅省西和縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 西和742100）