讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開花結(jié)果

呂曉玲 金峰

摘要：把世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念、自強(qiáng)不息、見賢思齊、向善向上、立己達(dá)人等傳統(tǒng)文化的精髓和靈魂，融入教育教學(xué)的全過程，在每個(gè)學(xué)生的心田里播下傳統(tǒng)文化的種子，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于學(xué)生之心、外顯于學(xué)生之行，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，為學(xué)生的人格發(fā)育奠基。為此，我們以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建智慧三中”為目標(biāo)，創(chuàng)建特色校園，開展“孝親敬老”志愿服務(wù)，以《弟子規(guī)》為抓手的國(guó)學(xué)經(jīng)典吟、誦、讀、講、寫、做，“翰墨飄香，氣韻生動(dòng)”漢字書法，以太極拳為代表的校園文化節(jié)、科技體育節(jié)四方面多層面、多角度、多形式開展活動(dòng)，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值;特色學(xué)校;課程建設(shè);地域文化;文化校園

中圖分類號(hào)：G637? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-004

我已在四所學(xué)校工作并擔(dān)任校長(zhǎng)，每到一所新的學(xué)校，最讓我寢食難安、輾轉(zhuǎn)反則、牽腸掛肚的問題是如何引領(lǐng)一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展、學(xué)校的老師愿意并努力成長(zhǎng)、學(xué)生能夠健康茁壯并學(xué)有所得、學(xué)有所成，2016年到三中工作，又面臨學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展，何去何從，方向、目標(biāo)在哪里？就在茫然、糾結(jié)、困惑的時(shí)候，習(xí)近平總書記“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的沃土”，“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因”的重要論斷，給了我思路，使我如醍醐灌頂，茅塞頓開。三中“厚德尚美”的校訓(xùn)給了我抓手，使我下了定決心。厚德：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！薄昂竦隆本褪墙處熞猿绺叩膸煹?、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)子成才。學(xué)生要自強(qiáng)不息、錘煉品行，成為一個(gè)有道德的人。尚美：“見賢思齊，見智思學(xué)，見美思從?！薄吧忻馈本褪菍?duì)心靈、道德、情操、藝術(shù)之美的崇尚與追求。就是要培養(yǎng)師生正確的審美觀念和高尚的審美情操，要把自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美內(nèi)化為人生修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大師生向善向上，奮發(fā)有為。

德，是為人處世之根本;美，是人生境界之追求。弘揚(yáng)道德，崇尚至美，方能立己達(dá)人、家國(guó)天下。

自強(qiáng)不息、見賢思齊、向善向上向美、立己達(dá)人正是中華傳統(tǒng)文化的核心理念、傳統(tǒng)美德、人文精神的精髓和靈魂。這與今年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中“豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園”的精神宗旨不謀而合、高度一致。其重點(diǎn)任務(wù)之一就是實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，要貫穿國(guó)民教育始終。

那么，如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里落地生根、開花結(jié)果呢？我們適時(shí)地提出了“天天進(jìn)步，人人出彩”的教育理念，把學(xué)校出彩的方向確定在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建智慧三中”的特色校園文化打造上，從信息化課改實(shí)驗(yàn)，新媒體展示，“孝親敬老”志愿服務(wù)，以《弟子規(guī)》為抓手的國(guó)學(xué)經(jīng)典吟、誦、讀、講、寫、做活動(dòng)，“翰墨飄香，氣韻生動(dòng)”漢字書法，以太極拳為代表的校園文化節(jié)、科技體育節(jié)六個(gè)方面，從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，戲曲，書法，剪紙，古典器樂，漢字、成語(yǔ)、詩(shī)詞大會(huì)，24字核心價(jià)值觀、敦煌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)征文、演講等多層面、多角度、多形式開展活動(dòng)，要求全校師生全員、全程、全方位參與，在這里主要談?wù)勔宰龊梦鍌€(gè)結(jié)合弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面開展的一些工作。

一、唱響主旋律，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，著重加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，樹立“從我做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”牢固意識(shí)，增強(qiáng)和培養(yǎng)家國(guó)情懷。第一，環(huán)境育人。我們把24字核心價(jià)值觀的內(nèi)容張貼、呈現(xiàn)在學(xué)校校門、圍墻、教室、餐廳、公寓樓最顯眼的位置，抬頭低頭，潛移默化中接受熏染。第二，開展具有針對(duì)性、實(shí)效性的系列活動(dòng)。如：通過講故事談感受，征文和格言大比拼，編寫校內(nèi)拍手歌，將古代與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的歷史典故呈現(xiàn)出來(lái)，開展“繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、爭(zhēng)做文明美德少年”主題班會(huì)，成立孝親敬老志愿者服務(wù)隊(duì)，為福利院的老人、為特教班的學(xué)生獻(xiàn)愛心等。第三，爛熟于心、人曉人知。學(xué)校采取了默寫、隨時(shí)隨地抽查、開火車接力、倒背等辦法，切切實(shí)實(shí)做到人知人曉，深入人心。

二、傳遞正能量，與文化校園創(chuàng)建設(shè)相結(jié)合

學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，包羅萬(wàn)象。我們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)、知識(shí)的傳播、活動(dòng)的開展緊密結(jié)合，更重要的是滲透在校園建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。時(shí)間上，課前有一支歌，課間有配國(guó)學(xué)的音樂詩(shī)朗誦，上課下課的鈴聲也設(shè)置成莫扎特A大調(diào)鋼琴曲，使學(xué)生每時(shí)每刻都接受古今中外古典音樂的洗禮。空間上，學(xué)校建成勸學(xué)亭、青云亭兩個(gè)仿古停子、名人園、漢白玉孔子像、仿古宣傳櫥窗，在名人園制作了愛因斯坦等八位偉人的半身銅像;在校園內(nèi)墻上繪制了蘇秦錐刺股，孫敬頭懸梁，編蒲抄書，祖逖聞雞起舞，朱買臣負(fù)薪讀書，孫康映雪、程門立雪、鑿壁借光等故事性很強(qiáng)的簡(jiǎn)筆畫。外墻、樓道、食堂等墻面上“厚德載物”“天道酬勤”“寧?kù)o致遠(yuǎn)”等名人書法處處可見，教育理想、奮斗目標(biāo)、工作思路、教育觀、教學(xué)觀等形象生動(dòng)地囊括其中且廣而告之了。

蓬生麻中，不扶自直。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都深深地打上傳統(tǒng)文化的烙印。王國(guó)志老師在一篇日記中寫道：“一條充滿文化氣息的校園馬路，把教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)一分為三，馬路旁三十幾盞路燈站成一排形成列隊(duì)，燈柱上制作精美的宣傳牌就像一束束花束，歡迎你的不約而至。40多種樹木在校園里交錯(cuò)共生，高低相間，相映成趣。200多條溫馨提示遍布校園的每一個(gè)角落：‘綠綠草木，艷艷花朵，誰(shuí)做狠心人‘用欣賞的眼光看學(xué)生，用尊重的態(tài)度待老師‘粒粒盤中餐，皆是辛苦換。當(dāng)你信步在這條樹影婆娑的林蔭道上，幾十個(gè)漂亮的垃圾筒一字兒排開，40多條石凳上，坐滿了溫習(xí)功課的學(xué)生，八組不銹鋼報(bào)欄和宣傳欄前人頭攢動(dòng)，原來(lái)學(xué)生門爭(zhēng)著讀當(dāng)天的新聞?！沂?、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心;歌聲、笑聲、讀書聲、聲聲入耳。隨處有名言警句相伴，隨時(shí)和神圣相約，潛移默化中，每一顆心靈都沐浴在文化的陽(yáng)光里?！?/p>

三、打好特色仗，與特色學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合

特色學(xué)校創(chuàng)建是大勢(shì)所趨，人心所向，結(jié)合傳統(tǒng)文化傳承，學(xué)校把具有代表性的太極拳、孝文化、漢字書法和以《弟子規(guī)》為突破口的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)確定為特色項(xiàng)目。學(xué)校成立了“孝親敬老”志愿者服務(wù)隊(duì)，堅(jiān)持每周星期一或是端午節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、新年、春節(jié)等特殊的節(jié)日，到社會(huì)福利院開展孝親敬老活動(dòng)，現(xiàn)有小分隊(duì)27個(gè)，自2013年9月實(shí)施以來(lái)，每年開展活動(dòng)50次以上，全校學(xué)生每年每人至少參加一次，截至目前，共計(jì)有4500余名青少年積極參與了孝親敬老志愿者服務(wù)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅贏得了家長(zhǎng)的支持，老人們的青睞，社會(huì)各界的關(guān)注和贊許，也使學(xué)生受到了內(nèi)心深處的洗禮和教育，為學(xué)生從小樹立了尊崇“崇高唯美、包容開放、向善守正”的敦煌精神。

開展“書香校園我能行”活動(dòng)，以“翰墨飄香、氣韻生動(dòng)”為主題，穩(wěn)步推進(jìn)書法藝術(shù)在校園開花結(jié)果。學(xué)校成立硬筆、軟筆書法社團(tuán)，建成書法寫字展示長(zhǎng)廊，班班成立書法寫字興趣小組，現(xiàn)在已展出師生共創(chuàng)作軟硬筆作品近8000幅。學(xué)校現(xiàn)已建成高標(biāo)準(zhǔn)的書法專用教室和名師工作室，提升了師生的書寫能力，使中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

太極拳進(jìn)校園活動(dòng)。太極拳是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，凝聚了傳統(tǒng)文化的精髓。敦煌三中在‘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作中，應(yīng)時(shí)而動(dòng)、率先實(shí)施了太極拳進(jìn)校園活動(dòng)，目前學(xué)校師生人人會(huì)打太極拳，天天想練太極拳，有效的貫徹落實(shí)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》精神。“只有民族的，才是世界的?！碧珮O拳文武兼學(xué)，內(nèi)外兼修，融眾家之長(zhǎng);太極拳中的推手訓(xùn)練，把力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)完美的集于一身，充分體現(xiàn)了厚德載物、愛國(guó)敬業(yè)、尊師重道、誠(chéng)樸謙讓、民族團(tuán)結(jié)、世界和諧等偉大思想，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，全校師生既得其形又得其意，汲取了傳統(tǒng)文化的精髓與奧秘。

四、夯實(shí)主陣地，與課程建設(shè)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校提出了“天天進(jìn)步，人人出彩”辦學(xué)理念后，在反復(fù)討論醞釀的基礎(chǔ)上，確定了每位師生的出彩方向，學(xué)生共計(jì)80多項(xiàng)，教師30多項(xiàng)，其中涉及傳統(tǒng)文化的就有選定民間藝術(shù)、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)言文化、敦煌方言、漢字之美、國(guó)畫、書法、書畫欣賞、剪紙、烹調(diào)小技、孝親敬老、古箏、葫蘆絲、數(shù)字壁畫等十三個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校已經(jīng)成立了天彩畫社、墨緣書法社、創(chuàng)藝剪刻社團(tuán)、樂舞靈韻、太極拳五個(gè)名師工作室，當(dāng)作傳承傳統(tǒng)文化的精品校本課程來(lái)開發(fā)建設(shè)。并堅(jiān)持開展以《弟子規(guī)》為代表地講、讀、抄、誦等形式多樣的誦讀經(jīng)典名句、傳唱經(jīng)典歌曲、聆聽精品課程、抓好翰墨薪傳、挖掘敦煌元素、傳承民間游戲、踐行傳統(tǒng)美德等系列活動(dòng)。堅(jiān)持每年舉辦一次漢字聽寫大賽、“誦讀經(jīng)典”大賽、每月以班為單位進(jìn)行一次漢字書寫展示、學(xué)期開展一次每周講一個(gè)經(jīng)典故事、每天說(shuō)一句經(jīng)典名言，以賽促學(xué)。

在教學(xué)中凡涉及傳統(tǒng)古典文化的內(nèi)容，老師可以拓寬知識(shí)面，使學(xué)生知所然也知其所以然。如語(yǔ)文中的古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中，通過講述成文背景、了解作者生平、熟悉時(shí)代需求，使學(xué)生不僅學(xué)古詩(shī)文，而且理解古詩(shī)文的產(chǎn)生的意境，并堅(jiān)持在語(yǔ)文、思品兩門學(xué)科加入考試內(nèi)容;數(shù)學(xué)中的勾股定理、圓周率等，在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧;物理中古代的轆轤、水車;化學(xué)中的冶金術(shù);美術(shù)課中的雕塑、建筑、國(guó)畫、壁畫等;音樂課中古箏、古琴、二胡、琵琶等古樂器的認(rèn)知及相關(guān)代表作的欣賞，使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，潛移默化在接受傳統(tǒng)文化的濡染和滋養(yǎng)，在潤(rùn)物無(wú)聲，以文化人的過程在，慢慢養(yǎng)成待人接物、為人處世、求學(xué)做事的良好習(xí)慣，從而打上具有明顯中華民族特征的烙印。

五、用好敦煌牌，與地域文化特色相結(jié)合

作為文化圣殿的敦煌，有璀璨的文化藝術(shù)寶庫(kù)——莫高窟，為我們留下深厚的傳統(tǒng)文化積淀。在學(xué)校我們開展有以寫敦煌美文、唱敦煌歌曲、描敦煌壁畫、跳敦煌舞蹈、學(xué)敦煌書法、奏敦煌樂曲、吟敦煌詩(shī)賦、講敦煌故事、演敦煌傳說(shuō)、說(shuō)敦煌塑像等10個(gè)方面為核心的敦煌藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

進(jìn)入校園首先映入眼簾的應(yīng)該是走廊墻壁上的文化春景。有情感所至的精辟短章、有表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的戲曲臉譜，有惟妙惟肖人剪紙作品，有喜慶歡樂的大紅燈籠，有縱橫捭闔的“大家手筆”，也有清筆正楷細(xì)細(xì)勾描的蠅頭小字，有古色古香的丹青佳作等。既營(yíng)造了書香校園的良好環(huán)境，也使師生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。敦煌三中把敦煌舞和韻律操的特點(diǎn)結(jié)合在一起，編排了一套大型課間操，全體學(xué)生在大課間練習(xí)，陶冶了師生情操、豐富了校園文化，提升了辦學(xué)品味。

學(xué)校的每一塊草地，每一棵樹，每一條小路，每一塊櫥窗，每一面墻壁，每一棟建筑，都要匠心獨(dú)具，充分展示傳統(tǒng)文化的魅力，一幅幅畫卷、一篇篇美文、一件件手工制作……這些都要充分利用起來(lái)，不僅充分展示了同學(xué)們的才藝，而且對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，是教育教學(xué)用之不盡的資源寶藏，圍繞傳統(tǒng)文化教育開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，把世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育，注入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化基因和思想養(yǎng)分，播種國(guó)學(xué)文化的種子。使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的一種價(jià)值取向，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于學(xué)生之心、外顯于學(xué)生之行，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，為學(xué)生的人格發(fā)育奠基。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚高陽(yáng)，趙彧.芻議中國(guó)傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)[J].才智，2019（31）：112.

（作者單位：甘肅省敦煌市第三中學(xué)，甘肅 敦煌736200）