高質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)下高職院校陶瓷特色人才培養(yǎng)探析
——以無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院為例

蔣雍君 何皎月

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷工藝系 宜興 214206

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提到：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。”這是“高質(zhì)量發(fā)展”首次提出的新表述。此后，在2018年的政府工作報(bào)告中也都圍繞了“高質(zhì)量發(fā)展”展開(kāi)工作部署。作為近年的熱門詞匯，“高質(zhì)量發(fā)展”不僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是高職院校未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。2019年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，高質(zhì)量是核心詞匯，著重強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量對(duì)高職院校的重要性。在高質(zhì)量發(fā)展的教育發(fā)展趨勢(shì)下，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用地處宜興這一得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，以紫砂陶為特色專業(yè)，和地方企業(yè)對(duì)接，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院在學(xué)校的大力支持下，借助地方陶文化特色，強(qiáng)調(diào)教學(xué)品質(zhì)，以人才培養(yǎng)為發(fā)展原動(dòng)力，培養(yǎng)高質(zhì)量技藝人才，為宜興紫砂陶的傳承與發(fā)揚(yáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“高質(zhì)量發(fā)展”的大趨勢(shì)下，宜興紫砂如何做好傳承，在保證工藝精湛的同時(shí)，更加注重開(kāi)放創(chuàng)新意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)它的文化價(jià)值，這是陶瓷學(xué)院目前需要解決的重要問(wèn)題。

一、新時(shí)代紫砂人才培養(yǎng)的新要求

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺(tái)，把職業(yè)教育擺在了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出位置，更對(duì)高職類院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求?！案哔|(zhì)量發(fā)展”顯然已成為當(dāng)前高職類院校的主旋律。一方面，職業(yè)類院校肩負(fù)著文化傳承的使命，側(cè)重對(duì)學(xué)生的高技藝培養(yǎng)，另一方面，創(chuàng)新設(shè)計(jì)仍然是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)突破口。因此，在這樣的教育大環(huán)境下，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院如何推動(dòng)人才高質(zhì)量、有創(chuàng)新地發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)宜興紫砂陶文化，是新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)院紫砂人才培養(yǎng)的新要求。

宜興的紫砂陶文化歷史悠久，在經(jīng)歷五百年工藝和藝術(shù)的積累與沉淀，它的材質(zhì)、工藝、造型及藝術(shù)形態(tài)等都給世人帶來(lái)了我們了獨(dú)特色彩，顯現(xiàn)出了極大的造物之美。紫砂陶作為傳統(tǒng)手工藝之一，憑借其獨(dú)特的泥板成型技法和象生形態(tài)的模擬從眾多傳統(tǒng)工藝中脫穎而出，展現(xiàn)在世人眼前。它的精湛技藝所達(dá)到的藝術(shù)境界，是造物者對(duì)美和功能追求的成果?！霸诼?lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中‘傳統(tǒng)手工藝技能’是被單列的重要保護(hù)內(nèi)容之一，可能更貼切的翻譯應(yīng)是‘傳統(tǒng)手工技藝’。”[1]邱春林：《手工技藝保護(hù)論集》[M], 北京：文化藝術(shù)出版社，2018,第21頁(yè)2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，文化部確定的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，“宜興紫砂陶制作技藝”名列其中。由此可見(jiàn)，它在中國(guó)陶瓷史中的重要程度。宜興紫砂陶的發(fā)展和傳承，離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)手工技藝的傳承。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院作為宜興本土的職業(yè)類院校，需要擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)紫砂陶文化傳承人才的使命。

宜興紫砂陶在歷史的變遷中，不斷發(fā)展變化，直至今天，已經(jīng)有了一個(gè)較為清晰的脈絡(luò)。作為傳統(tǒng)手工技藝，它的傳承、保護(hù)和發(fā)展極為重要。在長(zhǎng)期的造物發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)傳統(tǒng)手工藝是口耳相傳、父子單傳或者是在師徒間傳授，這樣的模式很容易導(dǎo)致技術(shù)的失傳。宜興紫砂陶在技藝傳承上，主要是以師徒制為主，依靠的是師傅帶徒弟的模式，在工作坊進(jìn)行學(xué)習(xí)。它的弊端在于，徒弟的復(fù)制模仿性強(qiáng)，但是創(chuàng)新能力較弱。新式教育出現(xiàn)以后，這種“工藝封閉性”[2]李立新：《中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史論》[M],北京：人民出版社，2011，第166頁(yè)就改變了，紫砂陶也引入了當(dāng)?shù)馗呗氃盒?，作為特色課程開(kāi)設(shè)。所以，在工藝的發(fā)展和傳承中，宜興紫砂陶制作技藝也需要高校人才來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。作為本土的高職院校，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重人才的培養(yǎng)和地方特色相結(jié)合，進(jìn)行特色專業(yè)人才培養(yǎng)。在“高質(zhì)量發(fā)展”的大趨勢(shì)下，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院應(yīng)利用當(dāng)?shù)爻浞值奈幕Y源，培養(yǎng)紫砂高技藝型專業(yè)人才，使紫砂陶絕技絕活得以傳承發(fā)展。

學(xué)院在人才的培養(yǎng)過(guò)程中需要重視學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。品質(zhì)在事物的發(fā)展中，起著決定性作用。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校發(fā)展的根基，也是能否在高職院校中脫穎而出的關(guān)鍵。培養(yǎng)高質(zhì)量的人才或者說(shuō)培養(yǎng)人才進(jìn)行高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段的一個(gè)重要命題。

產(chǎn)品需要經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，無(wú)論是實(shí)用品、手工藝品、藝術(shù)品等都要在市場(chǎng)

中才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。宜興紫砂陶的發(fā)展，最終要落實(shí)到設(shè)計(jì)，進(jìn)入到生活中來(lái)進(jìn)行實(shí)際使用。實(shí)用性是它的重要特點(diǎn)，也是紫砂發(fā)展到至今仍保有魅力的原因。“‘宜興紫砂陶藝制作技藝’是應(yīng)用于物質(zhì)產(chǎn)品制作的，可轉(zhuǎn)為物質(zhì)文化，而不僅僅具有精神建設(shè)層面‘非物質(zhì)’的價(jià)值，在物質(zhì)生產(chǎn)方面同樣具有重要意義?！盵3]楊子帆：《紫砂的意蘊(yùn)》[M],北京：中華書(shū)局，2014，第8頁(yè)值得注意的是，我們不能只關(guān)注精神層面而忽視物質(zhì)層面，這是紫砂的造物活動(dòng)中很重要的一點(diǎn)。

紫砂陶高質(zhì)量發(fā)展的落腳點(diǎn)是產(chǎn)品質(zhì)量的不斷提高。我們需要充分利用紫砂的造物特色，在力求工藝精湛的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，保留時(shí)代印記，融入人性關(guān)懷，最終展現(xiàn)其文化附加值。宜興紫砂陶不僅實(shí)用價(jià)值極高，特別值得一提的是，它背后蘊(yùn)含的文化附加值。紫砂陶藝術(shù)集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值，如果關(guān)注人文情懷，充分利用它所具有的文化附加值，紫砂陶產(chǎn)品的設(shè)計(jì)會(huì)更具價(jià)值，產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)更好。設(shè)計(jì)和制作符合人們使用和欣賞的紫砂陶器，把設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)放在人身上，讓使用者使用方便，欣賞過(guò)程又能帶來(lái)美的體驗(yàn)，這是對(duì)紫砂陶技藝制作的高質(zhì)量要求，也是其在市場(chǎng)中決勝的關(guān)鍵。

行業(yè)的興起離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。黨的十九大報(bào)告中提出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。高質(zhì)量發(fā)展，重要的一點(diǎn)，要體現(xiàn)在人才資源的開(kāi)發(fā)上，而職業(yè)教育就是人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的技藝型人才，是學(xué)校在社會(huì)大環(huán)境下所需要思考的問(wèn)題，是高職類院校需要關(guān)注的重點(diǎn)。

宜興紫砂陶文化的發(fā)展、保護(hù)及傳承和人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。“傳統(tǒng)技藝的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)?！盵4]邱春林：《手工技藝保護(hù)論集》[M], 北京：文化藝術(shù)出版社，2018,第175頁(yè)紫砂陶文化的發(fā)展離不開(kāi)人才資源的開(kāi)發(fā)，文化想要發(fā)展的久遠(yuǎn)，必須要依賴于高質(zhì)量的人才。人才是發(fā)展的原動(dòng)力，是紫砂陶文化的推動(dòng)力，在高質(zhì)量發(fā)展的要求下，宜興紫砂陶制作技藝發(fā)展的重中之重，是人才的培養(yǎng)。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為地處陶瓷領(lǐng)域的高職院校，作為宜興本土的高職類院校，負(fù)著人才開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的使命，對(duì)于紫砂高技藝人才的培養(yǎng)特別創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)義不容辭。

二、紫砂人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新

1、創(chuàng)新“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)紫砂傳承人才

以地域傳統(tǒng)特色的紫砂文化為依托，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，與宜興市陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省宜興紫砂工藝廠合作，結(jié)合“紫砂現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)項(xiàng)目和行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新“雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式（如圖一），培育傳統(tǒng)紫砂傳承人才。

圖1 “雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式示意圖

學(xué)生與導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇，確定校內(nèi)外指導(dǎo)教師和所進(jìn)入的大師工作室，學(xué)生與學(xué)徒身份轉(zhuǎn)換。第一年完成崗位課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。第二年進(jìn)行崗位核心課程學(xué)習(xí)，在大師工作室中強(qiáng)化傳統(tǒng)技能，并將前沿設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)紫砂文化相結(jié)合，提高思維能力和創(chuàng)新能力，完成陶瓷裝飾工中級(jí)技能考證。第三年到紫砂陶坊進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的紫砂陶藝作品能夠?yàn)槠髽I(yè)所用，與市場(chǎng)接軌。

2、重構(gòu)課程體系，凸顯傳統(tǒng)陶瓷文化重要性

深入地方陶瓷企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位工作任務(wù)以及應(yīng)具備的職業(yè)能力，將傳統(tǒng)紫砂典型的造型形態(tài)融入課程，分析傳統(tǒng)紫砂光器（圓與方）、花器、筋紋器4類基本形態(tài)、實(shí)踐過(guò)程步驟與職業(yè)能力要求，歸納出相應(yīng)的傳統(tǒng)紫砂工藝的職業(yè)崗位，分析紫砂崗位的職業(yè)能力，進(jìn)行“崗位平臺(tái)—崗位核心—崗位拓展”課程體系的搭建（如圖二）。校企合作共同構(gòu)建紫砂項(xiàng)目導(dǎo)向的模塊化課程體系。將企業(yè)大師工作室職業(yè)情景引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在紫砂不同形態(tài)的項(xiàng)目遞進(jìn)中，學(xué)生獲取紫砂全手工制作方法，掌握工藝技能。在紫砂傳統(tǒng)技藝的每一個(gè)細(xì)節(jié)、要點(diǎn)、分寸中，養(yǎng)成精雕細(xì)琢、精益求精的工匠精神。

圖2 紫砂傳承人才培養(yǎng)課程體系

探索課程資源組合模式，保證項(xiàng)目課程的全面有效實(shí)施。開(kāi)發(fā)《傳統(tǒng)紫砂·圓器》、《傳統(tǒng)紫砂·方器》、《傳統(tǒng)紫砂·花器》專業(yè)核心課程；開(kāi)發(fā)《紫砂陶刻》、《紫砂泥繪》、《茶道藝術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課程；開(kāi)發(fā)《傳統(tǒng)紫砂工藝》、《陶瓷裝飾》、《陶瓷造型》和《陶瓷雕塑》等特色教材；建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)百工錄“紫砂陶制作技藝”資源庫(kù)子庫(kù)以及陶瓷生產(chǎn)實(shí)踐案例庫(kù)。引入信息化教學(xué)手段，形成了“移動(dòng)式學(xué)習(xí)+線上線下”翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。學(xué)生從線上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法到作品創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，線下教學(xué)更有針對(duì)性。

3、深化校企對(duì)接，形成實(shí)崗育人環(huán)境

與江蘇省宜興紫砂工藝廠深入合作交流，共同開(kāi)發(fā)制定紫砂陶藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以學(xué)生的專業(yè)技能提升和職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，更好的適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)需求，形成了從基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)踐——專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)——企業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目化遞進(jìn)式的實(shí)訓(xùn)體系。在紫砂藝術(shù)大師工作室引領(lǐng)下，擴(kuò)建紫砂實(shí)訓(xùn)室以及紫砂大師工作室，完備規(guī)范實(shí)訓(xùn)條件，保證學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)崗環(huán)境。此外，校企共同協(xié)商，制定完善《企業(yè)學(xué)徒實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度》、《企業(yè)學(xué)徒實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)辦法》，開(kāi)展校企協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)工作，使校企合作的途徑與方式更加的科學(xué)化、規(guī)范化，并具有較強(qiáng)的可操作性。依托宜興紫砂工藝廠真實(shí)職業(yè)工作情境，實(shí)崗育人的實(shí)訓(xùn)條件，能夠極大地提高教學(xué)效果和學(xué)生技能水平。

4、引入兼職教師，專兼教師雙向共同授課

陶瓷學(xué)院在人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展上，從人才資源的開(kāi)發(fā)上下功夫，充分利用教師資源，并且聘請(qǐng)行業(yè)專家作為產(chǎn)業(yè)教授獲課程的兼職教師，打造專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

陶瓷學(xué)院在校內(nèi)建立紫砂大師工作室，校外開(kāi)展“教師流動(dòng)站+項(xiàng)目引領(lǐng)”，引入兼職教師，專業(yè)核心課程由雙向?qū)Ｂ毤媛毥處煿餐谡n，專任教師進(jìn)入課程，講解豐富的理論知識(shí)，梳理課程脈絡(luò)，拓展學(xué)生視野與創(chuàng)新意識(shí)；兼職教師進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要提高學(xué)生的工藝制作技法，加深對(duì)紫砂工藝的了解。教學(xué)過(guò)程使學(xué)生理論與實(shí)踐、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力同時(shí)得到加強(qiáng)。此外，雙向?qū)＜娼處熤g，通過(guò)探討課程設(shè)置、合作項(xiàng)目新品開(kāi)發(fā)、課題研究，教學(xué)綜合實(shí)力得以提升反饋于教學(xué)，培養(yǎng)紫砂高技藝型傳承人才。

5、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生核心素質(zhì)

以學(xué)生職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，在課程考核和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，建立以學(xué)校專任教師和企業(yè)專家共同參相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，以陶瓷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案為參照，由校企共建考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生完成相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中的執(zhí)行情況、作品展示效果、崗位實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、溝通交流、解決問(wèn)題的能力，以及精益求精、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

以陶藝專業(yè)人才培養(yǎng)中《傳統(tǒng)紫砂工藝·圓器》課程為例（如表一），課程評(píng)價(jià)方式綜合兩個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)紫砂工藝操作技能的熟練程度和規(guī)范程度；學(xué)生作品的美學(xué)設(shè)計(jì)水平。評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式主要采用教師和企業(yè)專家共同評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、作品展評(píng)等。作品展評(píng)根據(jù)本專業(yè)的特殊性進(jìn)行設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)企業(yè)專家共同參與評(píng)價(jià)，以企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

表1 《傳統(tǒng)紫砂工藝·圓器》課程評(píng)價(jià)示例

三、人才培養(yǎng)成效與反思

目前，陶瓷學(xué)院在高技藝紫砂人才培養(yǎng)中也取得了一系列成效，向市場(chǎng)輸送了高質(zhì)量的紫砂人才，推動(dòng)了宜興紫砂陶文化的傳承和發(fā)展。學(xué)院通過(guò)紫砂人才的改革創(chuàng)新，讓人才培養(yǎng)和市場(chǎng)接軌，提升了紫砂人才的質(zhì)量。盡管如此，仍然也存在一些不足之處，因此，穩(wěn)定地推進(jìn)高質(zhì)量紫砂人才的培養(yǎng)，仍然是學(xué)院發(fā)展的重中之重。

陶瓷學(xué)院為了更好地開(kāi)發(fā)人才資源，培養(yǎng)紫砂高技藝專業(yè)人才，制定了適合本地文化特色的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院開(kāi)設(shè)《傳統(tǒng)紫砂工藝·圓器》等特色課程，為學(xué)生的專業(yè)能力提升提供扎實(shí)的保障。課程中采取項(xiàng)目式模塊化、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，組織學(xué)生參與各類職業(yè)技能大賽，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)夢(mèng)廣場(chǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的文化熏陶和審美培養(yǎng)。學(xué)院積極邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家開(kāi)設(shè)相關(guān)講座和研討會(huì)，例如：邀請(qǐng)四川美術(shù)學(xué)院焦興濤、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院王建中等教授到學(xué)校，進(jìn)行《重構(gòu)紫砂——紫砂藝術(shù)發(fā)展的可能性》、《當(dāng)代文化背景下的工藝美術(shù)創(chuàng)新》等專業(yè)研討會(huì)；邀請(qǐng)美國(guó)舊金山亞洲藝術(shù)博物館謝瑞華等教授開(kāi)展《傳統(tǒng)紫砂器收藏賞析》、“中美陶藝交流雙通道”講座……以研討會(huì)及講座分享的形式，潛移默化拓展學(xué)生的眼界，注入人文情懷。

高質(zhì)量紫砂人才的培養(yǎng)，在人才改革創(chuàng)新的同時(shí)，也要關(guān)注后期人才的相關(guān)動(dòng)向。學(xué)院要定期回訪或者了解紫砂人才的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)，及時(shí)和相關(guān)企業(yè)做好實(shí)時(shí)溝通，關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的要求，盡大可能與市場(chǎng)做好對(duì)接。學(xué)院通過(guò)品牌特色專業(yè)的建立，推動(dòng)了紫砂高技藝人才的培養(yǎng)，而課程體系的重構(gòu)也促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)水平的提高。雙向兼職教師的共同授課，讓人才培養(yǎng)的技能更加專業(yè)化，學(xué)生的動(dòng)手能力更強(qiáng)，為就業(yè)發(fā)展提供了多種可能。值得一提的是，在第十三屆全國(guó)美術(shù)作品展覽陶藝展區(qū)中，我院的徐凡同學(xué)作品《假日·憂記》、邵文裕平同學(xué)作品《萬(wàn)物有時(shí)》均被評(píng)為入圍作品。這是我院學(xué)生作品首次入圍全國(guó)美展，是學(xué)院人才培養(yǎng)中獲得的可喜佳績(jī)。

人才培養(yǎng)是發(fā)展的原動(dòng)力，亦關(guān)乎到紫砂陶高質(zhì)量的發(fā)展。宜興紫砂陶制作技藝發(fā)展需要無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院把著力點(diǎn)放在人才培養(yǎng)上，這是支撐紫砂陶創(chuàng)新發(fā)展的第一資源，也是傳統(tǒng)手工藝傳承發(fā)展最好的出路。

四、結(jié)語(yǔ)

在高質(zhì)量發(fā)展的今天，宜興紫砂陶作為傳統(tǒng)造物的瑰寶，未來(lái)發(fā)展需要高質(zhì)量的人才作為支撐。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院是地處陶瓷領(lǐng)域的高職院校，其教學(xué)使命是培養(yǎng)高質(zhì)量紫砂專業(yè)人才。因此，應(yīng)把人才作為發(fā)展的原動(dòng)力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，牢牢把握產(chǎn)品和質(zhì)量的關(guān)系，為企業(yè)輸出更多優(yōu)秀人才，傳承和發(fā)展宜興紫砂陶文化。