小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，巧用繪本故事

一、數(shù)學(xué)繪本的特色與優(yōu)點(diǎn)

數(shù)學(xué)繪本是引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種繪本，它教導(dǎo)孩子們有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，為孩子們探索神奇的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材。它具有簡潔的文字、精心設(shè)計(jì)的角色、豐富的插圖、有趣味的故事，它提供了一個(gè)貼近孩子生活的場景，讓孩子們體會(huì)生活中許多有用的數(shù)學(xué)，也為他們共同開啟了數(shù)學(xué)世界的有趣之門。

將數(shù)學(xué)繪本介紹到課堂上，使用信息技術(shù)把文字、圖片等信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生親身感受，從而獲得真實(shí)感，將認(rèn)知與情感活動(dòng)相結(jié)合，深入了解數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)了知識的構(gòu)建力。適合小學(xué)生讀的數(shù)學(xué)繪本有《數(shù)學(xué)幫幫忙》、《數(shù)學(xué)西游記》、《數(shù)學(xué)王國歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)星球》、《數(shù)學(xué)小達(dá)人》等。

二、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.基于小學(xué)教材的基本知識點(diǎn)，導(dǎo)入適當(dāng)?shù)纳賰簲?shù)學(xué)繪本童話故事

對數(shù)學(xué)課來說，好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生注意，對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，為整個(gè)課程的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件，從而形成良好的教學(xué)效果 。有效的課堂導(dǎo)入方法有很多種，但是根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，運(yùn)用充滿童趣，又具有挑戰(zhàn)性和奇特性的繪本故事導(dǎo)入，會(huì)迅速抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

例如：在學(xué)習(xí)人教版一年級下冊第七單元《尋找規(guī)律》時(shí)，可以運(yùn)用《悟空數(shù)學(xué)》中的《小歐的秘密》，教師談話引導(dǎo)：今天，蘇老師向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小歐，而小歐的房子里有許多秘密，同學(xué)們想知道小歐有什么秘密嗎？我們來看故事，到故事里面去找找吧?。ㄓ眠@個(gè)繪本故事導(dǎo)入，讓學(xué)生有好奇的心和神秘的感覺進(jìn)入課堂、激發(fā)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在探索小歐秘密的過程中，集中精力探尋生活的規(guī)律，從而找到生活的規(guī)律）。

2.在繪本故事中開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)繪本有著豐富的素材，它本身是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體，它能夠把數(shù)學(xué)知識串成一個(gè)完整、有趣的知識脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的自我思考與探索意識，促使學(xué)生在故事中完成數(shù)學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)。例如我在教學(xué)人教版三年級下冊第八單數(shù)學(xué)廣角—搭配（二）第1課時(shí) 稍復(fù)雜的排列問題時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是以有趣的繪本《愛探險(xiǎn)的朵拉》為情節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“找密碼”、“闖關(guān)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教學(xué)片段：

（一）創(chuàng)境激趣，引發(fā)探究。

1、導(dǎo)入： 迪亞哥哥的生日party開始了，大家一起開心地跳起舞來，朵拉送了一份生日禮物給迪亞哥哥，就是一個(gè)帶密碼的存錢箱。 朵拉說：“密碼是用0、1、3、5組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，打開后還有一份驚喜的禮物哦！”。

這時(shí)，迪亞哥哥可犯愁了，密碼可能是什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生理清題意，完成探究任務(wù)。

（1）、擺一擺：用數(shù)字?jǐn)?shù)字卡片擺一擺，并把擺的結(jié)果記錄下來。

（2）、想一想：你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏？

小組合作，教師巡視、指導(dǎo)。

（二）學(xué)以致用，鞏固新知。

師：吃完蛋糕后，聰明的朵拉為Paryt設(shè)計(jì)了2個(gè)闖關(guān)游戲，你敢來挑戰(zhàn)一下嗎？

1、 第一關(guān)：完成練習(xí)單的第1題。

用0、2、4、6可以組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？

2、第二關(guān)：涂顏色（檢測單第2題）

請用紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色，在屋頂、墻面上涂不同的顏色，有幾種涂色方法呢？請你來涂一遍。

（三）課后延伸

party結(jié)束后，朵拉的小伙伴都想跟迪亞哥哥拍照留念！

如果迪亞哥哥的位置不變，其他小伙伴可以任意交換位置站，一共有（ ）種站法？分別是哪幾種：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)學(xué)繪本，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歡快的氛圍下，提高學(xué)生在課堂上參與的積極度，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的問題解決能力，突出課堂上學(xué)生的主要作用。

三、發(fā)散思維，創(chuàng)作有趣的數(shù)學(xué)繪本作業(yè)

讓學(xué)生自己創(chuàng)作，用兒童的語言來描繪數(shù)學(xué)，就是要想改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生做有“創(chuàng)意”的數(shù)學(xué)作業(yè)、讓寫作業(yè)這件事變成有意思的事情。在學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“文字”、“符號”、“圖片”等數(shù)學(xué)語言表達(dá)基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系、空間幾何的表象、數(shù)學(xué)方法等。數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)作，更是使學(xué)生將視線轉(zhuǎn)向生活，使數(shù)學(xué)和生活真正地建立起聯(lián)系，讓學(xué)生有豐富的數(shù)學(xué)形象支持，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)視角看生活，用生活的語言來寫數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂中，巧妙地運(yùn)用繪本故事，把數(shù)學(xué)的知識融合到生動(dòng)、有趣的故事中，使數(shù)學(xué)變得靈活起來，從而刺激了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索能力，并讓他們感受到，數(shù)學(xué)在我們熟悉的生活中，只要認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都可以享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的快樂和成就感。

廣東省云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莫杰益