計算機課堂中美育教育實踐研究

摘要：計算機專業(yè)教學不僅具有較強的實踐性，而且還承擔著美育的責任，并在中職學校美育中發(fā)揮著重要的作用。下面，我就結合自己在教學實踐活動中談談如何在計算機課堂教學中滲透美的教育。

一、計算機課堂教學中實施美育的目的

課堂教學本身就是一門藝術，理應貫穿并彰顯出其特有的美，充分利用信息技術課堂教學中各種美育因素，以美的教育開展課堂教學，進而引領學生學會發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力，讓學生智力因素和非智力因素得到更積極、更和諧的發(fā)展，使之學習興趣、學習能力、學習追求得到不斷增強。

1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美

在教學實踐中，很多學生計算機操作能力很強，但是制作出來的作品在風格和創(chuàng)意上缺乏美感。如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學生制作出既優(yōu)美而又有內涵的作品，這就要求教師能夠準確分析和提煉教學內容，讓美凸顯出來。例如，讓學生多欣賞獲獎作品，提供直觀感受，豐富形象記憶，使其從中產(chǎn)生靈感定勢，再通過重新組合，形成自我作品風格。

2.提高學生鑒賞美的能力

隨著信息技術飛速發(fā)展，網(wǎng)絡共享資源體量龐大，不可避免出現(xiàn)信息污染和垃圾信息。教師要引導學生學會正確評價信息，鑒別信息真?zhèn)蚊莱?，充分合理利用信息，人格性情在審美境界中得到陶冶?/p>

3.激發(fā)學生創(chuàng)造美的能力

傳統(tǒng)教學強調技能模仿，忽視自由創(chuàng)作，美育的信息技術教學能夠鼓勵學生展開想象的翅膀去創(chuàng)造，教師應為學生提供創(chuàng)造美的機會，培養(yǎng)他們善于將自己獨特的美感用各種形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。

二、計算機教學中實施美育措施

良好的硬件條件能夠保障美的學習環(huán)境，一個計算機教師最基本的是保持機房的干凈整潔美麗，為學生提供一個心情舒暢、思想集中、能夠帶來高效課堂的學習環(huán)境。除此之外，創(chuàng)設美的教學環(huán)境更為重要。

（一）在多元智能中讓學生感受美

1.音樂感動學生

多元智能理論告訴我們個體智能的發(fā)展方向和程度受環(huán)境和教育的影響和制約。樂教是傳統(tǒng)美育最基本的存在形態(tài)，孔子說：人生的成長進步之教育大多是“興于詩、立于禮、成于樂”，優(yōu)美的音樂對人有著特別強大的陶冶作用。國外有心理學家曾對三個不同交響樂隊208名隊員進行分析，結果發(fā)現(xiàn)以演奏古樂曲為主的樂隊成員心情都平穩(wěn)愉快，以演奏現(xiàn)代樂曲為主的成員中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經(jīng)常失眠、頭痛、耳痛。因此教師要慎重選用音樂，不能放任學生播放不良音樂，而是要用優(yōu)美音樂的情感美去感動學生心靈，用節(jié)奏美來調節(jié)學生情緒。課前可收集整理樂曲分門別類放在計算機中，課上根據(jù)教學情境適當播放相應樂曲來調節(jié)學生情緒、感染其心靈。例如當學生做一些用時較長的綜合練習，后半程感到疲勞時，播放激人奮進的背景音樂，來提高學生忍耐力和戰(zhàn)勝困難的信心，學生精神懈怠時，放生命交響樂來引發(fā)學生感慨。課間放些經(jīng)典名曲，潤物無聲中提高人生境界。

2.書畫感染學生

美術是現(xiàn)代美育的重要途徑，蔡元培先生指出：“從柏拉圖提出美育主義后，多少教育家都認為美術是改造社會的工具?！睍嬎囆g的學習欣賞，可提高人的審美和心理索質，形成良好的學習習慣。教師要用書畫作品的意境美來吸引學生欣賞，用其形象美，精神美來感染學生，因此，上課時的桌面背景，背景插圖，搜索素材，處理對象，我們都要精挑細選，不能隨手撿來，草草了事，不能只學處理方法，而對其內容美視而不見，要引導學生鑒賞，感受圖片中藝術魅力。

3.詩文激勵學生

優(yōu)秀的詩詞文章具有陶冶人的高尚品性的美育功能，孔夫子曰：《詩》可以興、可以觀、可以群、可以怨。經(jīng)典美文滲透著作者對生活的激情和熱愛，傳達著人生感慨和歷史滄桑，會使人受到真善美的熏陶，使人心靈純凈、品性高尚，經(jīng)典美文的語言美、情感美、情境美、哲理美為中職計算機教學滲透美育提供了廣闊的空間，這要求教師平時注意積蓄優(yōu)美詩文，課堂上，要經(jīng)常引導學生去閱讀勵志的詩詞文章，如學生練習打字排版時用上優(yōu)美的詩詞文章，可讓其先朗讀美文，受到美的感染;如錄入課時讓學生輸入勵志短文，在邊讀邊輸入中受到美的激勵;如學習網(wǎng)絡使用時，讓學生搜集哲理名言、世界名著，用深夜鐘聲般的經(jīng)典讓學生醒悟。蘇霍姆林斯基說過：“美教給人識別惡并與之進行斗爭”，其實美更是一種心靈的體操，它使人精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美還是鏡子，教師在工作中如果處處以美來感染學生，學生也會向著美的方向發(fā)展。

（二）在信息倫理中學生鑒別美

信息倫理，是指涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準則、倫理制約，以及在此基礎上形成的新型的倫理關系。它的內容分為兩個方面，即主觀方面和客觀方面。還有三個層次，即信息道德意識、信息道德關系、信息道德活動。當前，由于信息意識、價值觀、利益誘惑等因素，很容易導致人們在信息倫理道德判斷上出現(xiàn)偏差。信息倫理示范主要表現(xiàn)在信息犯罪、人際關系疏離、價值取向錯位、雙重人格的出現(xiàn)、信息侵權、信息污染6個方面。在“甄別信息方法”教學中，教師可以從網(wǎng)上找到些混淆視覺的圖片，讓學生看著圖片進行判斷，正確辨知自己有沒有被圖片中顯示的內容所欺騙，從而告誡學生，不要被眼前看到的事物所迷惑，要對收到的信息進行挖掘、甄別、加工和提純，從中篩選有用的信息。

（三）交流展現(xiàn)學生個性美

教學活動的一個重要環(huán)節(jié)就是教學評價，在新課程改革背景下，計算機課注重評價多元化。利用電子學習檔案評價功能，可以實現(xiàn)學生對自我，教師對學生，學生與學生之間的評價，記錄學生作品評價的結果，讓學生充分展現(xiàn)個性美的同時，又開啟了自己新的創(chuàng)作靈感。

三、計算機課堂中實施美育教學的反思

在計算機課堂教學中實施美育教學，是信息時代發(fā)展的必然之路。隨著我國網(wǎng)絡及計算機技術的高速發(fā)展，學校信息技術教育越來越受到重視，在學生美育教育方面也起到了顯著的作用。在信息技術課堂教學中滲透美的教育，有助于推動信息技術教師對美育價值的全面認識，有助于信息技術教學質量的提高，有助于學生的全面發(fā)展。

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