新時(shí)代中小學(xué)生理想信念教育的意義和途徑

尹怡曼 劉凌杰

摘 要 中小學(xué)生是祖國(guó)未來的生力軍，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的新鮮血液，加強(qiáng)他們的思想政治教育建設(shè)，有利于他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。理想信念教育是思想政治教育的重要組成部分，是中小學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)的保證。中小學(xué)生理想信念教育存在較多的問題，要正確理解新時(shí)代中小學(xué)生理想信念教育的意義，幫助中小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，有助于中小學(xué)生獨(dú)立性和成長(zhǎng)成才，堅(jiān)定中小學(xué)生信仰之力。探析新時(shí)代中小學(xué)生理想信念教育的途徑，主要是加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性、樹立正確的家庭教育觀念、弘揚(yáng)優(yōu)秀榜樣模范作用以及立志與踐行。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 中小學(xué)生 理想信念教育

中圖分類號(hào)：G41?????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.12.023

Abstract Primary and secondary school students are the new force of the motherland in the future and the fresh blood of the socialist society with Chinese characteristics in the new era. Strengthening their ideological and political education is conducive to them to establish a correct outlook on life， values and the world. Ideal and belief education is an important part of Ideological and political education and the guarantee of moral quality construction of primary and secondary school students. There are many problems in the ideal and belief education of primary and secondary school students. We should correctly understand the significance of the ideal and belief education of primary and secondary school students in the new era， help primary and secondary school students establish correct values， enhance their collective sense of honor and responsibility， help primary and secondary school students to be independent and grow up， and strengthen their faith. The main ways to explore the ideal and belief education of primary and secondary school students in the new era are to strengthen the effectiveness of school ideological and political education， establish a correct concept of family education， carry forward the role of excellent models and aspire to and practice.

Keywords the new era; primary and middle school students; ideal and belief education

中小學(xué)生理想信念教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中小學(xué)生塑造信仰的關(guān)鍵。中小學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人道德素質(zhì)建設(shè)的重要階段。加強(qiáng)中小學(xué)生理想信念教育，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，塑造中小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1 中小學(xué)生理想信念教育的問題

1.1 學(xué)校理想信念教育實(shí)效性較弱

當(dāng)今，中小學(xué)校雖然重視對(duì)學(xué)生的理想信念教育，但學(xué)生的上升通道仍以文化課成績(jī)?yōu)橹?，?dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校、教師更重視學(xué)生語數(shù)外等傳統(tǒng)科目的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想品德的考察、強(qiáng)調(diào)相對(duì)有限。再加上我國(guó)的基礎(chǔ)教育普遍存在教育目標(biāo)單一、教學(xué)內(nèi)容片面，中小學(xué)生理想信念教育未受到足夠關(guān)注，即使部分中小學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的課程，授課教師也只是“走過場(chǎng)”，內(nèi)容空洞乏味，課程設(shè)計(jì)缺少靈活性，很難引起學(xué)生對(duì)課程的興趣，導(dǎo)致學(xué)生忽視理想信念的確立。在思想政治理論課上，教師往往是教學(xué)過程的主體，通常是“老師講，學(xué)生聽”的古板模式，這種“說教”的教育方式，缺少師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，容易引起學(xué)生的疲憊。由此可見，中小學(xué)校理想信念教育實(shí)效性較弱，這是基礎(chǔ)教育階段普遍存在的問題，不利于中小學(xué)生遠(yuǎn)大理想的確立。學(xué)校在注重科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)， 更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育， 擔(dān)負(fù)起為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的建設(shè)者和接班人的重任。[1]

1.2 家庭教育觀念錯(cuò)位

思想政治教育范圍較廣，也包括中小學(xué)生的家庭教育。家庭教育觀念的錯(cuò)位導(dǎo)致理想信念教育的弱化。家庭教育是父母對(duì)子女的一種言傳身教，因此，父母的教育觀念是否正確對(duì)教育效果有極大的影響。[2]家庭教育觀念錯(cuò)位的問題普遍存在，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是家長(zhǎng)對(duì)子女成績(jī)期望過高，忽視子女的天資，不能從客觀的角度出發(fā)，望子成龍，盡一切努力去提高孩子的成績(jī)，反而讓子女承受巨大的學(xué)業(yè)壓力，結(jié)果適得其反，讓孩子的成績(jī)更加糟糕，造成子女精神負(fù)擔(dān)重，影響正確價(jià)值觀的形成。二是父母與子女之間的隔閡，造成雙方溝通上的障礙。中小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，父母與他們的溝通存在不對(duì)等、不理解的局面，雙方在日常生活中容易產(chǎn)生沖突和糾紛，這對(duì)子女的心靈成長(zhǎng)不利。三是家長(zhǎng)自身的行為失范，在某些方面存在不良嗜好，沒有給孩子樹立正確的榜樣。家庭教育觀念錯(cuò)位，將會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，進(jìn)一步影響他們理想信念的確立。四是家長(zhǎng)一切圍著孩子轉(zhuǎn)，較少讓孩子承擔(dān)家務(wù)、對(duì)家庭做貢獻(xiàn)，導(dǎo)致孩子的自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，自私自利，甚至造成嚴(yán)重的性格缺陷。

1.3 教育功利主義盛行

在中國(guó)對(duì)外開放和全球化的背景之下，中國(guó)與國(guó)外的聯(lián)系越來越緊密，西方功利化的價(jià)值觀對(duì)國(guó)內(nèi)文化思想造成一定的沖擊，并逐漸延伸到教育領(lǐng)域。中小學(xué)教育內(nèi)容的選取帶有功利主義色彩，主要體現(xiàn)在偏重于某一學(xué)科的知識(shí)。中小學(xué)要傳授給學(xué)生各方面的知識(shí)，教育內(nèi)容主要包括自然科學(xué)和人文社科兩大類別。但是，在教育內(nèi)容的選取上，學(xué)校更加重視自然科學(xué)知識(shí)，因?yàn)樽匀豢茖W(xué)知識(shí)有一定的規(guī)律性，可以讓學(xué)生迅速掌握科學(xué)技術(shù)，更容易去構(gòu)建知識(shí)體系，自然科學(xué)知識(shí)還有相關(guān)的實(shí)用性，豐富了學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)知，使學(xué)生有一定的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)中小學(xué)生而言，人文社科知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)無法產(chǎn)生明顯效能，只有經(jīng)過長(zhǎng)期的教育和潛移默化的影響，但如果人文社科的價(jià)值被埋沒，那么學(xué)生的人文素養(yǎng)將會(huì)大大降低，精神和情感能力受限，難以樹立崇高的理想信念。

2 新時(shí)代中小學(xué)生理想信念教育的意義

2.1 有利于中小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

習(xí)近平總書記曾經(jīng)要求廣大教師要引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生第一粒扣子。中小學(xué)階段，學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的啟蒙時(shí)期，理想信念是人生的精神動(dòng)力，決定著一個(gè)人的價(jià)值追求，也是人生道路上的指明燈。在這一關(guān)鍵時(shí)期，開展理想信念教育，對(duì)中小學(xué)生樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰起著決定性作用。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍，中華民族偉大復(fù)興的時(shí)刻即將來臨。中小學(xué)生理想信念教育的重要性不言而喻，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，以及追求真理、報(bào)效祖國(guó)的志向，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心上，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接班人。

2.2 增強(qiáng)中小學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感

集體主義教育是社會(huì)主義教育的基本特征，弘揚(yáng)集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。[3]中小學(xué)生涉世不深，認(rèn)知能力有限，加上各種錯(cuò)誤娛樂文化對(duì)他們價(jià)值觀的影響，使他們不能正確地看待問題，在參加集體活動(dòng)時(shí)，往往以自我為中心，自私自利，對(duì)集體活動(dòng)產(chǎn)生不利的影響。加強(qiáng)中小學(xué)生理想信念教育，有助于增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。比如在全民抗擊新冠疫情的過程中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員、抗疫資金與物資迅速匯聚武漢，防控工作快速、高效，充分體現(xiàn)出中國(guó)集體主義的時(shí)代價(jià)值。中小學(xué)生在疫情期間，也是響應(yīng)政府的號(hào)召，堅(jiān)持在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課、佩戴口罩，也是集體主義的體現(xiàn)。中小學(xué)生理想信念教育，有助于增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

2.3 有助于中小學(xué)生獨(dú)立性和成長(zhǎng)成才

改革開放至今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就，中國(guó)家庭普遍富裕起來。由于計(jì)劃生育政策的影響，當(dāng)前中小學(xué)生大多是家中的獨(dú)生子女，他們深受家中長(zhǎng)輩的溺愛，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的日常生活起居大包大攬，完全不給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也不讓孩子受絲毫的委屈。盡管有些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子們的依賴性太強(qiáng)，缺乏基本生活的獨(dú)立性，怕孩子長(zhǎng)大后無法適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，但是仍然舍不得讓孩子做家庭勞動(dòng)，在這種惡性循環(huán)之下，孩子們的依賴性就越來越強(qiáng)，只求享受不講奉獻(xiàn)，漸漸養(yǎng)成“巨嬰”思維，什么都依賴父母，即使部分學(xué)生考試分?jǐn)?shù)優(yōu)異，但是動(dòng)手能力差，往往造成“高分低能”的現(xiàn)象。中小學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義在于，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的重要性，抵制個(gè)人自我主義，弘揚(yáng)合作精神、集體主義精神、犧牲奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成才之路。

2.4 堅(jiān)定中小學(xué)生信仰之力

信仰教育，就是指馬克思主義信仰教育，目的在于使受教育者信仰共產(chǎn)主義，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀， 成為中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。[4]共產(chǎn)主義信仰是一種科學(xué)信仰，體現(xiàn)著近代以來，中國(guó)人民處于水深火熱之中，無論是滿清政府的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，還是北洋軍閥、南京國(guó)民政府救亡圖存的努力，都沒有使中國(guó)擺脫半殖民地半封建社會(huì)的困境，直到馬克思主義傳入中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，中國(guó)革命才取得徹底的成功。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓人們深刻體會(huì)到：只有共產(chǎn)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。在新時(shí)代的背景之下，加強(qiáng)中小學(xué)理想信念教育。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，開展中小學(xué)生黨史教育，讓孩子們從小牢記使命，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，讓紅色基因代代相傳，日后為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3 新時(shí)代中小學(xué)生理想信念教育的途徑

3.1 加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性

學(xué)校是中小學(xué)生思想政治教育的主陣地。首先在于師德建設(shè)，教師是思政工作的基本力量，要加強(qiáng)教師的言傳身教，強(qiáng)化教師在理想信念教育中的主導(dǎo)作用，落實(shí)師德建設(shè)學(xué)校主體責(zé)任，把師德作為教師隊(duì)伍的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)教師樹德育人的使命感。其次，在思政課上，教學(xué)形式相當(dāng)重要，授課教師要堅(jiān)定理想信念，精神抖擻，理直氣壯地講好思政課，要以具體的愛國(guó)主義事例去感召學(xué)生，比如鄧稼先等老一輩的模范前輩們，放棄國(guó)外的優(yōu)厚待遇，毅然回到祖國(guó)，開啟堅(jiān)苦卓絕的強(qiáng)國(guó)之路。要把握中小學(xué)《道德與法治》教材的理念和特點(diǎn)，課前充分準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、榜樣事跡、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)一步提高思想政治課程教學(xué)質(zhì)量。最后，各學(xué)科教師要重視理想信念教育滲透，注重教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，傳遞社會(huì)正能量。

3.2 樹立正確的家庭教育觀念

家庭是人生的第一個(gè)課堂，對(duì)中小學(xué)生理想信念的形成至關(guān)重要，中國(guó)人尤其注重家庭在個(gè)人成長(zhǎng)過程中的作用。習(xí)近平作為黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，在他的治國(guó)理政思想與實(shí)踐之中對(duì)家庭的重要作用予以了高度的關(guān)注。他指出：“無論時(shí)代如何變化，無論經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會(huì)功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！盵5]家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)清晰、站位高，擺正自己在家庭教育中的角色，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教育后代的責(zé)任。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)子女的影響很大，貫穿一個(gè)人的一生。要樹立正確的家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的交流、聯(lián)動(dòng)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。

3.3 弘揚(yáng)優(yōu)秀榜樣模范作用

在全社會(huì)開展弘揚(yáng)優(yōu)秀榜樣模范的事跡，營(yíng)造積極向上的良好氛圍。由于中小學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度有限，要針對(duì)他們的年齡進(jìn)行分析，選取相關(guān)的人物事跡，比如學(xué)生榜樣，可以邀請(qǐng)德才兼?zhèn)涞脑谛Ｉ?，定期舉辦學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，分享他們學(xué)習(xí)和為人處事的經(jīng)驗(yàn)，用榜樣示范去啟發(fā)學(xué)生們的思想，幫助他們樹立正確的理想信念，進(jìn)一步突出榜樣模范作用。同時(shí)，積累社會(huì)上一些優(yōu)秀模范的優(yōu)秀事跡，比如：全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士雷鋒，還有近期為抗擊新冠疫情而鞠躬盡瘁的鐘南山院士。這些都是學(xué)生看得見、學(xué)得到的優(yōu)秀榜樣人物。此外，也可以拿出反面教材予以警示，揭示一些由于理想信念動(dòng)搖而誤入歧途的深刻教訓(xùn)。通過正反兩方面的事跡，開展理想信念教育，讓中小學(xué)生自身進(jìn)行鑒別，通過觀察和分析具有良好行為的榜樣，就能更清楚地明白自己應(yīng)該確立怎樣的信念。[6]

3.4 立志與踐行

作為少年的中小學(xué)生，從小就應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高信念。比如，少年時(shí)期的毛澤東，雖然只是一個(gè)普通農(nóng)家孩子，但是他善良、勇敢、志存高遠(yuǎn)，與家族封建勢(shì)力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出一代偉人與眾不同的一面?！盀橹腥A之崛起而讀書”這一勵(lì)志名言，是年僅14歲的周恩來在回答老師提問時(shí)說出的，表現(xiàn)了為中華崛起而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。新中國(guó)成立至今，中國(guó)共產(chǎn)黨一直為消除貧困而努力拼搏。從建國(guó)初期的“共同富?！钡饺缃竦摹熬珳?zhǔn)扶貧”，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，經(jīng)過幾十年的艱辛探索實(shí)踐，終于走出一條有中國(guó)特色的富強(qiáng)之路。十八大以來，習(xí)近平總書記部署新一輪的脫貧攻堅(jiān)工作，他身先士卒，率先垂范，從南到北、由西至東，走遍中國(guó)廣泛的貧困地區(qū)，親自了解貧困戶的具體情況，統(tǒng)籌了全國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，并取得了全面勝利，贏得了全世界的普遍贊譽(yù)，這是“有志者，事竟成”的典范。作為中小學(xué)生，雖然無法像偉人們那樣轟轟烈烈地干大事，但是可以從小樹立遠(yuǎn)大志向，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，志存高遠(yuǎn)，落實(shí)到具體實(shí)踐，用行動(dòng)來證明。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚婷，張鳳.依托地方紅色文化加強(qiáng)中小學(xué)理想信念教育——以重慶市江津區(qū)為例[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（01）.

[2] 張慧，向丹.當(dāng)代中小學(xué)生理想信念教育的問題及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（35）.

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[4] 蘭明希，向堯，馬曉蓉.小學(xué)生信仰教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（02）.

[5] 習(xí)近平.在會(huì)見第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)的講話[N].新華社，2016-12-15.

[6] 高莉.喀什市中小學(xué)理想信念教育研究[D].喀什師范學(xué)院，2013.