高中生積極情緒、情感的培養(yǎng)

鄒銀

【摘? ?要】? 課堂教學(xué)效果的好壞，取決于教師水平能否正常發(fā)揮，學(xué)生能否互動(dòng)協(xié)作。情感要素在教學(xué)中起著較為直接且持久的作用。師生之間情感的建立，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的構(gòu)成，不只是課堂氣氛營(yíng)建的基礎(chǔ)，并且能不斷激起師生間的互動(dòng)，為穩(wěn)定而持久地獲得良好的教學(xué)效果提供保證。

【關(guān)鍵詞】? 情緒;情感;期望;成功感;激勵(lì)

一、加強(qiáng)體育鍛煉，塑造健康體格，奠定健康心理的生理基礎(chǔ)

健康的心理和愉悅的心態(tài)并非無(wú)源之水、無(wú)本之木，它需要健康的體魄作為生理基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)練習(xí)、身體素質(zhì)好、經(jīng)得起風(fēng)雨的學(xué)生，其抵擋疾病的能力要強(qiáng)些，在體育活動(dòng)中也樂(lè)于與人溝通、協(xié)作，一般不易落單，人也相對(duì)開(kāi)朗些，容易產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、歸屬感，他們的心理承受力亦強(qiáng)于一般學(xué)生。相對(duì)來(lái)講，身體素質(zhì)差的學(xué)生，由于常常患病或不肯參加集體活動(dòng)，失去了許多與同學(xué)們一起溝通、協(xié)作與同享的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，容易產(chǎn)生自卑心理及負(fù)面心境，從而影響自己的心態(tài)，難以與同齡人“同甘共苦”。因此，我們非常重視學(xué)生的身體健康，敦促他們參加體育鍛煉，學(xué)會(huì)與人溝通、協(xié)作，與同學(xué)們一起同享成功的喜悅和失利的痛楚。有了健康的體魄就有了健康心理的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們一貫堅(jiān)持課間操，早操，眼保健操，體育課以及每天的課外練習(xí)，為打造學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，體育專長(zhǎng)生和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生很少患心理疾病，他們能夠客觀審視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，知足常樂(lè)。

二、營(yíng)造公平和諧的班級(jí)氛圍，建立良好的人際關(guān)系，為培養(yǎng)健康心理保駕護(hù)航

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，作為教師，要確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育，這有助于他們健康心理和陽(yáng)光心態(tài)的培養(yǎng)。我們對(duì)學(xué)生不偏疼、不小看，不管成績(jī)好壞，不管家庭貧富，在班級(jí)中都是平等的一員，一視同仁，公平比賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受社會(huì)、家庭等因素影響。班級(jí)有了公平，同學(xué)間也就和諧了。為了營(yíng)造公平、和諧的班級(jí)氣氛，我們想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生間相互賞識(shí)、認(rèn)同，把差異當(dāng)作資源進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)同學(xué)間互相幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，只需我們善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，將不同類型的學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M合在一起，讓他們和諧同處，一起進(jìn)步。我們對(duì)學(xué)生盡量做到公平公正，不挾私心，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生感受到了這種關(guān)懷，然后產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、寬容包涵的心態(tài)，而不會(huì)產(chǎn)生嫉妒、自卑等心理暗疾。我?guī)н^(guò)一個(gè)男生，由于高考落榜，再加上家境貧寒，極度自卑。他到我班復(fù)讀后，在班級(jí)中，他感到公平、和諧，得到了老師、同學(xué)的關(guān)懷幫助，心境逐漸好起來(lái)，第二年高考，比前一年增加了150多分，考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。他說(shuō)除了教師的培養(yǎng)，他最感謝的是班級(jí)里團(tuán)結(jié)、協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多元評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀

青少年時(shí)期假設(shè)沒(méi)有成功的經(jīng)歷，則一輩子很難成功，維護(hù)學(xué)生的自尊心很重要。為了保護(hù)學(xué)生的自尊，我們堅(jiān)持推廣多元點(diǎn)評(píng)原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、才藝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等等，一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生都能獲獎(jiǎng)，少數(shù)未能獲獎(jiǎng)的學(xué)生，教師要勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取下次獲獎(jiǎng)。由于學(xué)生都能得到教師不同程度的認(rèn)可，這樣，學(xué)生既能看到自己的優(yōu)勢(shì)，亦能認(rèn)清自己的不足，然后產(chǎn)生見(jiàn)賢思齊的積極心態(tài)。除了多元點(diǎn)評(píng)外，我們還經(jīng)過(guò)競(jìng)選班干部、學(xué)科代表、值周小組長(zhǎng)等辦法培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，在實(shí)踐中提高他們的才能。每年的春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)參加集體項(xiàng)目比賽，經(jīng)過(guò)比賽，賽出成績(jī)，賽出友誼，培養(yǎng)勇于比賽、不怕失敗的良好心態(tài)，為迎候高考和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)班會(huì)課，讓學(xué)生進(jìn)行“尋找他人優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，每個(gè)人至少要找出他人的10個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，反思自己缺點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都知曉自己的專長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，然后抵達(dá)“人人有專長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有進(jìn)步”的效果。每次考試后，除了表?yè)P(yáng)那些考得好的學(xué)生，還要鼓舞那些進(jìn)步大的，單科成績(jī)有進(jìn)步的也要表?yè)P(yáng)，總之，要盡可能讓更多的學(xué)生增強(qiáng)信心，樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不因考試失利而影響心境，只有端正心態(tài)，方能撥云見(jiàn)日，健康成長(zhǎng)?？傊覀円匀藶楸?，構(gòu)建民主、和諧的班級(jí)氛圍，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入班級(jí)，讓學(xué)生感到“家”的溫暖，不壓抑學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生心情舒暢。我班曾有一劉姓女生，自費(fèi)進(jìn)校，成績(jī)一般，但她有志播音專業(yè)，我充分發(fā)揮她的專長(zhǎng)，讓她承擔(dān)學(xué)校播音任務(wù)，收獲掌聲，體驗(yàn)成功，讓她獲得了充分的自信。經(jīng)過(guò)三年的努力，她不僅考上了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，還成為我校當(dāng)年僅有的幾名學(xué)生黨員，現(xiàn)為大學(xué)風(fēng)云人物。

學(xué)生良好心態(tài)的培育，離不開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，特別是高級(jí)社會(huì)性情感，如道德感、明智感和美感等，只有在社會(huì)、科技、藝術(shù)、體育等理論活動(dòng)中培育積極的情感，學(xué)生的潛力才能被挖掘和深化，這是其他任何籠統(tǒng)說(shuō)教所不能替代的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張嘉瑋.非智力因素對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2001.

[2]劉麗君，楊麗.新編大學(xué)生心理健康[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2004.