小學美術教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱愛華

小學教育在學生整個學習生涯中起著重要作用，是不可替代的教育教學階段。近年來，很多學校和家庭對小學教育十分重視，而小學美術教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有著其他學科所不能替代的作用。在教學實施過程中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是目前所需要探究的。下面將從多方面淺談小學美術教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、轉變教學方式，引導發(fā)散思維

美術不像其他學科，在美術學習中需要學生自身具有非常強的想象力和創(chuàng)造力。而發(fā)散思維可以很好地引導學生大膽想象，發(fā)散思維要求人在思維的過程中進行頭腦風暴，從一個關鍵詞引伸至無數(shù)個形容詞，這是一種沒有規(guī)則的思維方式，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，成長為新時代的人才。

傳統(tǒng)教學方式主要以講解課本為主，采用理論教學的方式進行教學。而美術教學中涉及動手能力和想象力，不是簡單地介紹名人畫作、繪畫理念、色彩搭配，就可以使學生認識到美術的精髓。倘若教師一味地講授課本中的理論知識，這對于小學生而言產生不了任何的學習興趣，將會直接導致學生從源頭上喪失對美術的學習興趣。因此要求教師必須轉變教學方式，充分利用啟發(fā)性的教學方法，引發(fā)學生的學習欲望，展開想象，從而提高創(chuàng)新能力。比如，教師在講授“會游的玩具”這一課的時候，引導學生綜合之前學習的知識，巧妙運用物體游動的設計原理，結合自己搜集的材料制作簡單的玩具，并引導學生通過繪制、裁剪、拼貼的方式裝飾，并進行創(chuàng)作。在整個教學過程中，教師的種種舉動影響著學生學習的方方面面，因此教師要正確地引導學生，打破傳統(tǒng)，避免思維被局限。

二、開展自主學習，培養(yǎng)思維活躍

在小學美術課堂教學中，教師可以開展多樣化的教學活動，將更多的課堂時間留給學生，讓學生進行自主學習，這樣學生就可以遵從自己的內心，完全沉浸在美術的知識海洋中，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高對美術的興趣。自主學習是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，對于檢驗學生知識吸收的情況具有非常重要的作用，適當?shù)貙W生進行引導，開展自主學習，還能引起學生學習的積極性。在生活中，每個學生都是獨一無二的個體，要想使學生自主學習能力得到提升，前提是必須先了解學生，只有通過了解學生，發(fā)現(xiàn)學生喜歡的學習方法或是學習方式，進行相對應的教學設計及授課，只有這樣才能夠充分增強學生的思維活躍度，提高學生自主學習的積極性。藝術源于生活，美術教育的目標不是為了繪畫技能達到某種高度，而是為了使人提高美感的同時擁有創(chuàng)造力，應用于生活中。

例如，在講授“紙盒變家具”一課時，教師通過多媒體播放一些家具造型和簡單的制作視頻，讓學生通過觀察、思考、分析、交流，運用自己的想象力并結合課前準備的材料，展開聯(lián)想、制作。同時教師可通過設計問題，對學生進行課堂提問，引發(fā)學生自主思考問題。比如，通過小游戲“猜猜猜”的環(huán)節(jié)，猜猜其他同學所制作的家具是由哪些形狀的紙盒制作的，提出疑問：有沒有其他不同于作者的制作方法？引導學生從不同的角度與大家展開激烈的討論，在交流中探索新知，變被動為主動，以此促進學生自主學習能力和思維活躍度的提高。因此在教學過程中，教師要了解學生所處的思維狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的各種問題并靈活地進行處理。每個學生的學習水平都不相同，思維發(fā)展有快有慢，教師要觀察、引導，及時提供幫助，促進學生自主學習。

三、善于評價，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學生是愛幻想的，在小學美術教學中，教師要鼓勵學生大膽進行想象，為他們插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)造。教師在評價學生的作品時不能以成人的思維去點評，應善于傾聽，使學生形成良好的心理狀態(tài)并在自主學習的前提下，對學生的大膽想象給予充分肯定。例如，我在“空中飛”一課的教學中，充分利用課件和范畫，盡可能地讓學生自己大膽想象，避免讓學生的思維局限在某一維度，并通過畫下來展示的方式，互相評出最有創(chuàng)意的畫，指出創(chuàng)意點和優(yōu)秀的地方。最后教師在臺上作示范畫，鼓勵學生提出自己的建議并進行改動，集思廣益，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

如此一來，需要教師打破傳統(tǒng)即按部就班的教學方式，改變學生臺下觀看的固有形式。倘若學生可以參與授課過程中，將會大大提高學生學習的積極性。教師在確保教學目標完成的前提下，還應重視課后延伸，培養(yǎng)學生有意識地在日常生活中通過想象創(chuàng)造美的事物，將課內學習延伸到課外，通過每月一次小型作品展覽點評，督促學生自主學習。

藝術源于生活，小學美術教學是一門藝術，創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然趨勢，而小學生自身就具有一定的想象力和創(chuàng)新能力，所有的創(chuàng)新都離不開想象。作為教師，要適應教育事業(yè)的發(fā)展進程，不斷打破傳統(tǒng)教學的局限性，推進教育發(fā)展。在教學環(huán)境中，不僅要完成應有的教學目標，還要采用各種方式引導學生打破傳統(tǒng)思維模式，展開豐富的想象，將學生的創(chuàng)新思維落到實處，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。