精彩綻放 引領(lǐng)成長(zhǎng)

趙蕓

一、作業(yè)主題

家國(guó)情濃濃? ? 豬年樂陶陶

二、設(shè)計(jì)意圖

寒假成長(zhǎng)作業(yè)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“從學(xué)科本位到學(xué)生本位的轉(zhuǎn)變，單項(xiàng)學(xué)習(xí)到綜合學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，知識(shí)零碎化到知識(shí)系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)研究問題、觀察思考、參與社會(huì)活動(dòng)，逐步形成適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以“家國(guó)情濃濃? 豬年樂陶陶”為主題，開展“年味樂陶陶”“實(shí)踐樂陶陶”和“發(fā)展樂陶陶”三項(xiàng)活動(dòng)。

“年味樂陶陶”即“走進(jìn)春聯(lián)世界”：春聯(lián)是春節(jié)的一種代表性文化。每到春節(jié)，春聯(lián)就會(huì)出現(xiàn)在千家萬戶的門上，為節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。搜集春聯(lián)，是讓學(xué)生通過采訪、查閱、上網(wǎng)，了解查找春聯(lián)的起源和發(fā)展、用途、類型等知識(shí);整理春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春聯(lián)這種特殊文化樣式的喜愛之情;動(dòng)手寫春聯(lián)，用優(yōu)美的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望。

“實(shí)踐樂陶陶”即“節(jié)日民俗大觀園”：在春節(jié)這個(gè)普天同慶、歡聚一堂的日子里，拿起相機(jī)和手中的筆，記錄這一時(shí)刻，是多么幸福美好?。∈紫葘W(xué)生確定寒假中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或青島的傳統(tǒng)風(fēng)俗（糖球會(huì)、蘿卜會(huì)）作為研究對(duì)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單了解;提前學(xué)習(xí)一些相關(guān)勞動(dòng)技能，如剪窗花、寫春聯(lián)、做花燈、猜燈謎等。然后以照片、圖畫等不同方式，記錄自己的幸福瞬間。在記錄過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查閱資料或向老師、家長(zhǎng)求教，一起探究解決問題。最后以手抄報(bào)的形式，總結(jié)梳理自己在歡度佳節(jié)、了解風(fēng)俗中得到的成長(zhǎng)與收獲。

“發(fā)展樂陶陶”即“悄悄變化的壓歲錢”：從每年春節(jié)孩子的壓歲錢說起，以改革開放40年來“壓歲錢”的發(fā)展變化為著眼點(diǎn)，通過采訪家長(zhǎng)、查找數(shù)據(jù)等方法，了解父母、爺爺奶奶們過年時(shí)收到的壓歲錢以及他們的童年生活。通過再現(xiàn)、對(duì)比童年時(shí)期的方方面面，體現(xiàn)和感悟生活和社會(huì)的變遷。再將自己搜集的資料、照片等，進(jìn)行整理、記錄。通過繪畫、圖表、文字等方式，形成研究報(bào)告，感受祖國(guó)開放40年的巨大變化。

四、作業(yè)價(jià)值

開學(xué)了，一張張精彩的假期作業(yè)擺在老師眼前，確實(shí)給了老師一個(gè)大大的驚喜。這樣的作業(yè)學(xué)生喜歡，老師也喜歡，體現(xiàn)的價(jià)值也非同一般。

“年味樂陶陶”即“走進(jìn)春聯(lián)世界”：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)策劃，制訂活動(dòng)計(jì)劃;搜集他們感興趣的問題。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生感興趣的問題是：①春聯(lián)的發(fā)展和起源。②為何叫春聯(lián)。③春聯(lián)的用途。④春聯(lián)的形式。⑤春聯(lián)的貼法。⑥過年為什么要貼春聯(lián)。再通過到圖書館、上網(wǎng)、請(qǐng)教長(zhǎng)輩等渠道查找相關(guān)資料。春節(jié)前夕，部分學(xué)生在街頭或小區(qū)義務(wù)書寫春聯(lián)，增加生活體驗(yàn)。

在資料搜集、采訪的過程中，他們查閱了大量資料，并進(jìn)行整理與篩選，提高了收集和處理信息的能力，也提高了交流與合作能力、分析和解決問題的能力。為搜集春聯(lián)，他們有的到圖書館查找，有的在網(wǎng)上搜尋，還有的到大街小巷搜集，這給了學(xué)生自由呼吸的空間，把他們從校內(nèi)引向校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí);在義務(wù)寫春聯(lián)的過程中感受到給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到成功的喜悅。

“實(shí)踐樂陶陶”即“節(jié)日民俗大觀園”：學(xué)生上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解了傳統(tǒng)節(jié)日或傳統(tǒng)風(fēng)俗的知識(shí)，關(guān)鍵是在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)節(jié)日，走進(jìn)民俗，通過民俗演出、民間工藝展示、傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。春節(jié)，他們和父母長(zhǎng)輩們一起寫春聯(lián)，包餃子，剪窗花，掌握了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

假期，學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣，經(jīng)常在微信群里互動(dòng)交流。老師也及時(shí)跟進(jìn)，加油鼓勁，為學(xué)生的探究實(shí)踐引領(lǐng)方向。能力強(qiáng)的學(xué)生早早地曬出了作業(yè)，老師、家長(zhǎng)在群里評(píng)價(jià)點(diǎn)贊。其他學(xué)生深受啟發(fā)，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。家長(zhǎng)們喜不自禁：“孩子更喜歡這樣的作業(yè)，我們也不用為作業(yè)發(fā)愁了！”

“發(fā)展樂陶陶”即“悄悄變化的壓歲錢”：這是一份最令老師驚喜的作業(yè)！一份份內(nèi)容詳實(shí)、設(shè)計(jì)精美的研究報(bào)告，真令人難以相信是出自四年級(jí)孩子之手。在他們的作業(yè)中，不約而同地選擇了爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽和自己作為研究對(duì)象，對(duì)壓歲錢的給予方式和金額進(jìn)行比較，感受其中的變化。精美的作業(yè)，從20世紀(jì)40年代花生糖果來壓歲到10后微信搶紅包，從20世紀(jì)50年代“2分錢很珍貴”到10后“給錢不如買個(gè)iPad”，都被他們挖掘出來，不由地感嘆時(shí)代的變遷。孩子們通過不同的呈現(xiàn)方式，如繪畫、文字、圖表進(jìn)行直觀分析。其中一個(gè)單親家庭的孩子寫道：“外婆小時(shí)候家里很窮，根本沒有壓歲錢。媽媽小時(shí)候，人們的生活水平提高了，她有100元的壓歲錢。隨著改革開放的蓬勃發(fā)展，我們的生活日新月異，我今年收到了2600元的壓歲錢?！?/p>

“課堂譬花果，社會(huì)乃其根。土沃椒蘭茂，源開江海深”。從學(xué)生們的作業(yè)中，可以看出他們并未把這種假期作業(yè)作為負(fù)擔(dān)，而是以之為樂。學(xué)生重視做生活的“有心人”，廣泛涉獵、主動(dòng)觀察體驗(yàn)、積極動(dòng)手動(dòng)腦鍛煉，豐富了他們的生活，使他們?cè)跐撘颇薪邮芰怂枷虢逃瑥亩焉鐣?huì)、人生與課堂聯(lián)系起來。

【參考文獻(xiàn)】

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