“陽光繩韻”課程建設(shè)

李芯

課程是學(xué)校教育最富意義的組成部分之一。課程建設(shè)，是學(xué)校踐行教育理念、實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體和重要途徑。特色課程，應(yīng)給孩子留下怎樣的印記？帶著這樣的思考，近年來，浙江省杭州市明德小學(xué)基于對學(xué)校特色歷史的追溯、對現(xiàn)實的考量以及對未來的期待，將理性的思考和育人目標(biāo)，融入對特色校本課程—陽光繩韻的開發(fā)與實施。

“陽光繩韻”課程的建設(shè)起點

追溯學(xué)校發(fā)展歷程，學(xué)校開展“三跳”特色體育健身活動已有30多年的時間，自主開發(fā)的繩操、牛皮筋、網(wǎng)絡(luò)三跳課程，均為拱墅區(qū)首創(chuàng)。學(xué)校遵循兒童中心育人理念，注重對兒童人格及素養(yǎng)的整體關(guān)照，為了滿足學(xué)生“多維發(fā)展”需求，不斷升級校本課程。從傳統(tǒng)的體育鍛煉“本色跳繩”，到賞心悅目的“花樣跳繩”到如今的“陽光繩韻”特色文化，跳繩不僅是學(xué)校傳統(tǒng)特色項目，更成了推動學(xué)校發(fā)展的品牌項目，是學(xué)校文化的重要組成部分。

“陽光繩韻”課程的整體建構(gòu)

尋繩之源：挖掘繩韻，文化傳承 繩，是古老的文化符號，也是歷史悠久的勞動工具，至今仍與人類的生活息息相關(guān)。學(xué)生與繩相伴，可師其“直”，為人正直；可學(xué)其“活”，靈動創(chuàng)新。跳繩運動所體現(xiàn)的就是繩的“活”。跳繩這項運動有著深厚的歷史底蘊和群眾基礎(chǔ)，當(dāng)傳統(tǒng)的跳繩與現(xiàn)代元素相融合，就形成了新興的體育運動項目。國家也十分重視這一體育項目，將跳繩納入小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，把一分鐘跳繩納入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。基于此，學(xué)校以“繩”為媒，挖掘繩資源，開展“繩”系列活動，借“繩”的力量促五育融合，實現(xiàn)全面發(fā)展，形成獨特的意蘊。用“繩韻”文化中的“規(guī)矩、靈動、創(chuàng)新、陽光、堅韌、包容、合作、快樂”的精神，提升師生的生命品質(zhì)，讓繩韻文化惠及每一個，發(fā)展每一個，快樂每一個。

鑄繩之魂：開發(fā)課程，素養(yǎng)落地 學(xué)校開發(fā)了國家課程校本化融合課程、“陽光繩韻”校本課程、繩韻綜合實踐活動課程，這些課程構(gòu)成了“繩韻”文化課程體系。一是國家課程校本化融合課程。學(xué)校圍繞花樣跳繩，挖掘?qū)W科資源，將繩文化和國家課程進行融合，分別在道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科中滲透繩元素，完成“繩之以法—模擬小法庭”“結(jié)繩記事舞臺劇”“繩繞畫”等課程任務(wù)。二是“陽光繩韻”校本課程。學(xué)校設(shè)計開發(fā)的“陽光繩”韻校本課程，探索“花式跳繩”創(chuàng)新項目，力求將活動課程化、課堂特色化、項目精細化?！瓣柟饫K”韻校本課程設(shè)置了“個人花樣跳”與“集體花樣跳”兩大主題課程。30余種基礎(chǔ)跳法和200多種花樣跳、合作跳、創(chuàng)新跳等內(nèi)容讓學(xué)生始終保持對跳繩的學(xué)習(xí)熱情。三是繩韻綜合實踐活動課程。繩韻綜合實踐活動課程則是結(jié)合學(xué)段特點，分年級實施有趣的繩系列活動。二年級將繩與美術(shù)學(xué)科進行融合，探索的是繩繞畫；三年級繩韻課程教師團隊開發(fā)了15個深受學(xué)生喜愛的繩游戲，錄制了一系列的繩游戲微課，讓孩子自主學(xué)習(xí)掌握游戲方法和規(guī)則；四年級教師將繩活動融入STEAM理念，探索拉哨的制作；五年級將繩與音樂、表演進行融合，開展“妙繩偶得”活動；六年級進行的是“結(jié)繩創(chuàng)意”活動。

造繩之境：環(huán)境浸潤，校園美化 學(xué)校用“繩”這一主題元素建設(shè)校園環(huán)境，形成了可觀、可賞、可游的育人空間，繩藝作品點亮了校園的各個角落。充滿創(chuàng)意的精致繩瓶用于裝點三幢主教學(xué)樓各樓層的快樂讀書吧，孩子們在課下可以一邊欣賞美麗的繩瓶，一邊汲取書籍中的精神養(yǎng)分。樓梯處的下水管道也成為孩子們發(fā)揮智慧和創(chuàng)意的所在，用不同材質(zhì)和顏色的繩將水管纏繞，打好底色，再飾以精巧的泥塑手工藝品，一根根水管搖身一變成了明德校園的一道道美麗的風(fēng)景。學(xué)校打造四條繩韻廊道：“一繩一樂趣 一圖一夢想”“一盒一故事 一墻一天地”“繩藝·繁花”“童趣·印痕”，將學(xué)生的繩作品巧妙展示在校園廊道上；將小架空層改建成了“繩韻”廣場，形成了一個“繩文化”體驗空間。

陽光繩韻課程的建設(shè)成效

“木受繩則直，金就礪則利”，繩在明德已經(jīng)成為一種特殊的育人符號?！耙桓K”讓學(xué)生的童年生活異彩紛呈，走進社區(qū)帶動居民一起跳繩快樂健身；走進敬老院慰問演出關(guān)愛空巢老人，體現(xiàn)新時代好少年的勇于擔(dān)當(dāng)；走進各種比賽舞臺展現(xiàn)明德學(xué)子風(fēng)采，學(xué)校連續(xù)七年榮獲拱墅區(qū)三跳比賽團體第一，長繩隊連續(xù)十二年榮獲區(qū)長繩比賽第一的成績，歷年來代表拱墅區(qū)參加杭州市三跳比賽；走進全國跳繩聯(lián)賽，斬獲九金十二銀三銅的好成績……師生不斷創(chuàng)新，豐富繩韻課程資源，以繩為主題開發(fā)的“花樣跳繩”“花樣牛皮筋”“花樣毽球”“環(huán)保創(chuàng)意DIY”等課程被評為區(qū)精品課程，“小小景觀設(shè)計”課程被評為市級精品課程，“陽光繩韻”課程展示著明德師生的成長歷程，彰顯著校園文化的魅力。

歷經(jīng)幾十年，學(xué)校逐漸形成了具有明德印記的“繩韻”文化，用一根繩子，拉動學(xué)校的陽光生活。從“跳繩”特色到“繩韻”精神，從“繩韻”課程到“繩韻”文化，明德人以“繩”為媒介，實現(xiàn)了一次又一次的飛躍，學(xué)校特色越來越鮮明。

（作者單位：浙江省杭州市明德小學(xué)）