初中《思想品德》導入新課方法探討

郭峰

摘要：良好的開端是成功的一半。新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著課堂教學的成敗。如果導入設(shè)計得好，必然會激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地激發(fā)學生的求知欲和興趣，從而提高課堂教學效果。因此，初中思想政治課教學要注重導入這一環(huán)節(jié)，探討有效的新課導入方法。本文主要結(jié)合筆者自身的教學實踐，談談初中思想品德新課的導入方法。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；新課導入；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0003

常言道：“良好的開端是成功的一半”，課堂開始的幾分鐘是十分重要的。在課堂教學中，要激發(fā)學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就要把學生牢牢地吸引住，最大限度地激發(fā)學生的求知欲和興趣，以提高課堂教學實效。筆者根據(jù)自己的教學實踐和借鑒同行的經(jīng)驗，就如何導入新課來談談自己的做法。

一、溫故啟新式

教師帶領(lǐng)學生通過對以前所學舊知的回顧，復習過渡到對即將學習新知的教學上來。由于現(xiàn)行新教材，特別是同一單元內(nèi)部的章、節(jié)之間，存在著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。因此，安排這種溫故啟新的導語，就能使學生在學習新知時，始終保持著與舊知的聯(lián)系，而不感到突然、陌生，新、舊知識之間連接得以自然、順暢。例如，在上八年級上冊《思想品德》第八課二節(jié)時，我們安排了這樣的導語：“同學們，在前一節(jié)課我們學習了“競爭？合作？”，知道了競爭的消極作用和積極作用以及合作的重要性，那么，如何理解競爭與合作的關(guān)系？怎樣在合作中競爭，怎樣在競爭中合作？……這些問題就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容……”運用這樣的導語，從舊知層層推進到新知，學生接受、掌握的難度就小多了。

二、懸念誘思式

教師通過先講述故事或者列舉實例，然后從中巧妙地設(shè)置一到兩個懸念，來激發(fā)和誘導學生的學習欲望。在教學中，學生主體積極性的調(diào)動程度，直接決定著教學的成效。因此，安排這種懸念誘思式教學導語，可以使學生集中精力、全神貫注，內(nèi)心世界產(chǎn)生躍躍欲試的強烈意識，設(shè)法破釋教師設(shè)置的懸念，從而使課堂教學處于一種“憤而啟之”“悱而發(fā)之”的狀態(tài)。如在講八年級上冊第八課第二節(jié)“合作共享”時，教師給學生講了這樣一個故事：一個瞎子和一個跛子，被火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，最終卻從大火中死里逃生，你知道他們是怎樣做的嗎？（學生齊答：跛子指路，瞎子背人）教師接著設(shè)問：如果這兩個人都顧個人的逃生，會是怎樣的結(jié)局？如果是瞎子指路，跛子背人，又會是一種怎樣的情形？相信同學們學完今天的課后，定會有所感悟。這樣，學生就會帶著一種強烈的求知欲學習本課，學習的積極性和主動性就大大提高了。

三、共鳴激勵式

教師選用與教材相關(guān)的詩詞名句激勵學生，引起共鳴，使學生在一種振奮的狀態(tài)中進入新課。古今中外膾炙人口的詩詞名篇很多，讀來朗朗上口，意義深遠，同學大都喜歡。如在講第十課二節(jié)“自覺維護正義”時，筆者給學生讀了夏明翰就義前的一首詩：“砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，自有后來人?！边@首詩慷慨激昂，學生聽后油然而生一種向往真理、追求正義的激情。雖然我們生活的時代不再有血雨腥風，但生活中總會有一些非正義的行為，這就要我們堅持真理、維護正義，同非正義的行為進行斗爭，做一個正直、有正義感的人。通過這樣的引入，學生的激情不僅被調(diào)動起來，而且也是一次很好的愛國主義教育，教學效果非常好。

四、歌曲導入式

美好的生活離不開音樂，現(xiàn)代的思想政治課教學同樣需要音樂。主題鮮明的歌曲不僅能陶治學生的情操，更能通過歌曲主題使教學內(nèi)容得以升華。所以，在講授新課前，播放一首與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的、健康的、情調(diào)高雅的歌曲，能打破沉悶的課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。如在講“第八課二框維護消費者權(quán)益”時，筆者播放了歌曲《霧里看花》，那優(yōu)美、流暢的旋律、質(zhì)樸無華的歌詞深深地激蕩著每位學生的心靈，同學們情不自禁地哼唱起來。筆者及時發(fā)問：“霧里看花水中望月/你能分辯/這變幻莫測的世界……借我借我/一雙慧眼吧/讓我把這紛擾/看得清清楚楚/明明白白/真真切切。聽了這首歌，作為一個消費者，面對大千世界林林總總的商品信息你有什么感覺？你如何將其看得明明白白、真真切切？”學生思緒萬千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。筆者及時導入新課：我們作為一個消費者，面對大千世界林林總總的商品信息，總有一種“霧里看花”的感覺，這就要求我們煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者，這樣就很自然地進入了本課的學習。由此可見，用歌聲拉開一堂課的序幕，不僅能喚起學生的興趣，而且有助于學生心曠神怡地投入學習。

五、故事導入式

學習《誠實守信》一課時，筆者引用了《狼來了》這個古老而又富含哲理的故事。有許多學生都知道，筆者就特意讓學生自己說出。學生很容易明白不誠信是要付出慘重代價的這個道理，再順勢探討什么是誠實守信，做人為什么要誠實守信就變得易如反掌了。然后，筆者又舉出學生中存在的不誠信的例子，學生通過自我反思達到了很好的教育目的。

六、從模擬小劇導入

學生通過角色扮演，以小品、小報劇等形式向大家提供與新知識學習有關(guān)的感性材料。這種導入突出了學生的直接感受，學生在興奮的情緒中，主動積極地思維和理解新知識。也可從講典故、格言導入，教師通過講述典故和格言，將其中的含義與新知識的哲理聯(lián)系起來。這種導入突出了通俗性和幽默性，使學生在熟悉的知識中悟出了新的含義。

總之，恰到好處的導語不僅能起到溫故知新、激發(fā)興趣、誘發(fā)思考、展示目標的作用，而且可以在“無聲”中把學生帶入到具體的學習情景中，使枯燥乏味的政治課堂充滿生機和活力，收到意想不到的教學效果，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計好導語，將會給我們的政治課堂抹上精彩的一筆。

（作者單位：廣東省云浮市第一中學 527300）