中小學(xué)音樂教師對青少年變聲期的應(yīng)對策略

摘要：對于中小學(xué)音樂教師來說，應(yīng)該了解中小學(xué)生處于變聲期的嗓音特點(diǎn)，并開展針對性的聲樂訓(xùn)練和保護(hù)，要將歌唱心理教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際的聲樂教學(xué)中，解決變聲期青少年聲樂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，以使青少年的聲音實(shí)現(xiàn)良好過渡。

關(guān)鍵詞：聲樂練習(xí) 變聲期 問題 解決方法

中小學(xué)音樂教師教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是掌握一定量樂器的彈奏能力，具備較強(qiáng)的自彈自唱能力，并提高自彈自唱的表演質(zhì)量;二是擁有一定的范唱能力，讓學(xué)生在觀摩中得到啟發(fā)，有一個學(xué)習(xí)借鑒的對象;三是具有因材施教能力，針對每一名學(xué)生的實(shí)際情況，采用更有效的教學(xué)方式;四是具有聲樂評價能力，使自身更具專業(yè)性。變聲期是每個青少年都要面對的問題，變聲期遇到的常見問題是中小學(xué)音樂教師需要解決的一類問題。

一、變聲期概述

（一）變聲期的生理特征

變聲期指的是14歲到16歲的青少年由童聲轉(zhuǎn)化為成人聲的一段必經(jīng)的生理過程。是咽喉在較短的時期內(nèi)急劇增長所引發(fā)的一種生理現(xiàn)象。變聲期可分為變聲早期、變聲中期和變聲后期。

變聲早期：在這個階段中，聲帶可呈現(xiàn)出輕度充血，分泌物逐漸增多，聲門閉合，開始出現(xiàn)不嚴(yán)的現(xiàn)象。此時說話聲音、歌唱聲音依舊為童聲，但明顯感覺到嗓音控制得不自如，甚至偶爾會出現(xiàn)怪音，有時失去高音和亮音。

變聲中期：這個時候嗓音出現(xiàn)較為明顯的變化，男生相對來說比女生明顯一些。在這個時期聲帶多出現(xiàn)充血狀況，分泌物增多，聲帶也相對變長。音色顯得比較低暗，沙啞，發(fā)高音變得困難，發(fā)音也出現(xiàn)不受控制的現(xiàn)象，聲音逐漸向成人聲轉(zhuǎn)變。

變聲后期：在這個時期，喉部組織已經(jīng)發(fā)育完成，聲音開始從沙啞轉(zhuǎn)為明亮，出現(xiàn)中低音，并且時有高音的出現(xiàn)，發(fā)聲由最初的不穩(wěn)定逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定，音調(diào)和前階段相比有顯著的提高。按照一般情況來說，變聲后的男生音調(diào)降低一個了八度，女生音調(diào)則降低了1至3個音。

（二）變聲期的心理特征

處于變聲期的學(xué)生因與之前的聲音發(fā)生了質(zhì)的變化，在心理上產(chǎn)生了成人感，并且渴望變換一種社會角色，包括身心狀態(tài)、自我內(nèi)心世界、獨(dú)立精神的加強(qiáng)與渴望、情緒的敏感多變。集中表現(xiàn)在：不穩(wěn)定的情緒，與人交往中產(chǎn)生距離感，由于對自己生理所出現(xiàn)的種種變化認(rèn)識不夠全面，而產(chǎn)生迷茫、自閉等一些消極情緒，導(dǎo)致在唱歌中聲音的不受控制，跑調(diào)，講話時的低沉粗糙。筆者在教學(xué)過程中有個女學(xué)生性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)較差，剛來學(xué)習(xí)聲樂時，由于演唱得不好，經(jīng)常緊張，著急，咽喉發(fā)干，總是唱到中間想咳嗽，從而加劇了咽喉充血。

二、變聲期常見的問題

（一）心理障礙

俗語說：“慟泣失聲，暴怒失音?！逼鋵?shí)人體的發(fā)聲等一系列活動是受心理所支配和協(xié)調(diào)的，因此，注意控制極端情緒。處于變聲期的同學(xué)都會有煩惱、自卑的心理傾向，由于聲帶的不協(xié)調(diào)，害怕去唱高音，不敢張嘴唱歌，對聲樂原有的積極性降低了。而產(chǎn)生心理障礙的原因主要有：（1）焦慮膽怯，自信不足。因聲帶增長，充血，喉部不適，說話音色變暗，高音唱不上去，產(chǎn)生焦慮膽怯、自信不足等心理障礙。（2）自暴自棄，消極抑郁。因聲帶水腫，閉合出現(xiàn)問題，聲音沙啞，喉部有異物感和灼燙感，因此產(chǎn)生歌唱心理障礙。

（二）訓(xùn)練方法中出現(xiàn)的問題

有些教師在訓(xùn)練的時候，常常讓學(xué)生用假聲來練習(xí)發(fā)聲，這樣容易使發(fā)出的聲音抖動，而經(jīng)過較長時間氣流的來回沖擊，使得聲帶在這一時期中出現(xiàn)閉合不好的現(xiàn)象，較為嚴(yán)重的結(jié)果則會產(chǎn)生聲帶的小結(jié)。所謂假聲就是聲帶基本屬于不震動的狀態(tài)，面部的肌肉松弛，感覺唇舌間無力，只是一味地把嘴張大。

（三）生活習(xí)慣產(chǎn)生的問題

變聲期也是學(xué)生身體生長的時期，很多青少年不注意飲食衛(wèi)生，愛吃煎炸、辛辣的食物，有些青少年甚至有抽煙喝酒的惡習(xí)，這些都會對變聲期造成很大的影響。

青少年往往不能夠正確了解自己，遇到自己喜歡的歌就去模仿，不管音域是否適合，只是拼命嘶吼，時間持續(xù)過長，導(dǎo)致了聲帶充血，水腫等現(xiàn)象。

運(yùn)動過量，有些青少年在變聲期喜歡刺激和劇烈的運(yùn)動，這樣就會導(dǎo)致過度的疲勞所引發(fā)的聲帶充血和肌肉僵硬。有些青少年沒有良好的作息時間，睡眠嚴(yán)重不充足，也引發(fā)肌肉疲勞等一些癥狀。

三、應(yīng)對變聲期問題的方法

（一）解決青少年的心理問題

變聲期的青少年有一個不容忽視的問題，就是心理問題。紐約專家卡洛琳為了解青少年在變聲期內(nèi)聲音及心理的一些變化，對以前曾經(jīng)參加過合唱隊的幾名同學(xué)進(jìn)行訪談式的調(diào)查。這三名學(xué)生的經(jīng)歷各不相同，但都非常喜歡唱歌，都曾經(jīng)參加過合唱團(tuán)，他們的聲音變化略微明顯。訪談中卡洛琳發(fā)現(xiàn)，在解決變聲期青少年心理問題上，要積極引導(dǎo)，及時和學(xué)生溝通情感，多談心，多關(guān)注他們的心理變化，對演唱給予及時的肯定和鼓勵，使青少年用坦然的心態(tài)去面對青春期，從而往良性的方向發(fā)展，而如果放任其在心理上存在陰影，不及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會影響其以后的發(fā)展。

（二）科學(xué)合理地進(jìn)行聲樂訓(xùn)練

1.樹立正確的聲音概念

聲樂教學(xué)首先要培養(yǎng)青少年正確的聲音概念，提高他們對聲音的鑒別能力，這是關(guān)系到青少年能否唱好歌的前提條件。比如放錄音給學(xué)生聽，這是很多聲樂教師采取的方法，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂記憶力都是有好處的。在此基礎(chǔ)上，音樂教師必須有扎實(shí)的演唱基礎(chǔ)，通過講解和示范等方法，使學(xué)生體會到怎樣的聲音是松弛、自然、圓潤而富有共鳴的，運(yùn)用“正確”和“錯誤”兩種唱法進(jìn)行對比，讓學(xué)生多聽、多想、多比較，提高學(xué)生的聽辨能力，加深學(xué)生對聲音的認(rèn)識能力和鑒賞能力。

2.掌握正確的呼吸方法

人體的聲音是呼吸器官、喉部器官和共鳴器官協(xié)調(diào)一致而發(fā)出的。呼吸在歌唱中起到了動力的作用，呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，沒有好的氣息基礎(chǔ)就沒有強(qiáng)有力的呼吸支撐。針對變聲期的青少年，應(yīng)堅持用胸腹式聯(lián)合呼吸法進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生在唱歌時盡量把氣吸到橫膈膜以下，保持氣息穩(wěn)定。練習(xí)要從自然的深吸氣與慢吐氣開始，然后再進(jìn)行緩吸緩?fù)?、急吸緩?fù)?、急吸急吐的練?xí)，體會歌唱呼吸的部位和運(yùn)動狀態(tài)。也可以從現(xiàn)實(shí)的感受去理解呼吸，例如：聞花、吹氣、吹花等一系列動作，從而能找到呼吸支點(diǎn)，歌唱就不會感到吃力。這樣就為歌唱打下了良好的基礎(chǔ)，又能安然度過變聲期。此外，通過仰臥起坐、慢跑等體育運(yùn)動，也可以加強(qiáng)肺活量對氣息的控制能力。

3.哼鳴與輕聲的訓(xùn)練

輕聲和哼鳴都需要聲音在“高位置”，高位置特別指頭腔的共鳴，聲音的高位置是共鳴的最佳選擇。歌唱的時候其實(shí)發(fā)自聲帶的音符非常微弱，只有通過共鳴才能夠有人們聽到的聲音。通過共鳴靈活地調(diào)節(jié)與運(yùn)用，就產(chǎn)生出了聲音的強(qiáng)和弱的對比，明和暗的各種變化。共鳴的運(yùn)用一定程度上降低了氣息對聲帶產(chǎn)生的種種摩擦，這樣就減輕了對變聲期青少年聲帶所造成的壓力，同時也對聲音起到了一種美化效果。

4.加強(qiáng)真假聲結(jié)合的訓(xùn)練

青少年發(fā)聲歌唱應(yīng)采用真假聲結(jié)合的方法，歌聲中有真有假，真中帶假，假中帶真。通過調(diào)控真假的比例關(guān)系，把各個音區(qū)相互統(tǒng)一起來，從而解決變聲期中遇到的換氣問題，使發(fā)出的聲音具有表現(xiàn)力，音域上也變得寬廣，音色上較為柔美清亮，更能使聲音得到適應(yīng)。具體的做法是，青少年學(xué)習(xí)真假聲結(jié)合的時候，首先張開嘴，打開喉咽，先唱真聲，然后找到唱真聲的感覺，慢慢地使咽壁靠后，但聲音不能虛，要實(shí)，帶有核心感的鼻咽腔不能丟。唱高音區(qū)的時候想象真聲的感覺，唱低音區(qū)的時候要想假聲的感覺，目的是在高位置不變的情況下帶共鳴入低聲區(qū)。

（三）變聲期的生理保健

1.注意日常生活起居

不吃或者少吃刺激性食物，忌生冷和辛辣，更加不能吸煙喝酒。要注意保暖，特別要注意冬天的保暖，盡量不要穿低領(lǐng)的衣服，注意脖子的保暖，避免口腔、喉部受冷。做好感冒預(yù)防準(zhǔn)備，要及時治療傷風(fēng)感冒，其間要停止練聲，女性月經(jīng)期可少練或停止練聲。

參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，要特別注意勞逸結(jié)合。運(yùn)動可以鍛煉身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體對疾病的抵抗能力。適當(dāng)跑步、仰臥起坐也可以增強(qiáng)肺活量，增強(qiáng)對氣息的控制能力。

2.注意正確用嗓

注意合理用嗓，切勿大聲喊叫或唱歌前奔跑，以免導(dǎo)致呼吸不暢。每次用嗓時間不宜過長，應(yīng)控制在15分鐘左右，且音域不能過高或過低，否則會出現(xiàn)聲帶充血、水腫等現(xiàn)象，嚴(yán)重時會出現(xiàn)呼吸困難、聲音嘶啞甚至不能說話的現(xiàn)象，因此，一定要保證嗓子每天得到很好的休息。

注意正確用嗓。不能因?yàn)榕律ぷ邮軅筒蝗ビ?，這樣的做法也是錯誤的。要正確運(yùn)用聲樂訓(xùn)練方法，盡量以聽音、輕聲模唱的方法，練習(xí)音準(zhǔn)、節(jié)奏感、樂感，要運(yùn)用科學(xué)的方法訓(xùn)練，這樣才能順利通過變聲期，唱好適合的歌曲。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明，變聲期是每個青少年必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，不能以消極或過于樂觀的心態(tài)去面對，要運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，使青少年順利度過變聲期，并在接受能力強(qiáng)的時候掌握發(fā)聲技能，使其成人后嗓音更加健康、成熟、完美。變聲期的聲樂教學(xué)具有一定的特殊性，只有掌握正確的教學(xué)方法才能使青少年順利發(fā)聲。這些都需要教師在聲樂教學(xué)中找對方法，循序漸進(jìn)，合理而巧妙地幫助學(xué)生認(rèn)識和解決變聲期遇到的問題，重要的是減輕青少年的精神負(fù)擔(dān)和思想壓力，使青少年能夠健康成長。

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（作者簡介：許寧玲，女，碩士研究生，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)院，副教授，研究方向：音樂教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）