小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探究

吳麗雅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與社會的發(fā)展，我國的教育體制也在不斷地改革之中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r以及社會對于人才的要求，素質(zhì)教育理念的提出與實(shí)施使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，文章將從小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面來進(jìn)行講述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂

學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性與主動性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果的一個重要因素，如何讓學(xué)生自覺地參與到課堂活動中也是教學(xué)的難點(diǎn)，教師應(yīng)該對學(xué)生有著充分的了解，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，這樣學(xué)生的思維才能夠打開，學(xué)生的智力和數(shù)學(xué)方面的能力才能夠得到發(fā)展。

一、 學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中的重要性

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)的方式與方法越來越多種多樣。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，興趣無疑是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會變得枯燥，久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效率的提升。如何激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極自主地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，是現(xiàn)階段提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果與提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之處，也是素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題和分析問題的能力。

（一）有利于消除疲勞

數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科相比有一定的抽象性，因此在學(xué)生的過程中很多同學(xué)對于數(shù)學(xué)知識難以理解，容易產(chǎn)生疲勞心理。但是，與此同時，數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想中也蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)元素，只要教師對其加以利用，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹芎玫匚龑W(xué)生興趣的事物。例如，楊輝三角看起來似一堆非?？菰锏臄?shù)據(jù)，但是通過數(shù)字與圖形的方式將數(shù)學(xué)知識更加生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，我們可以在楊輝三角中嚴(yán)整的排列順序中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，教師可以對其充分地利用，來探究數(shù)學(xué)的美，吸引學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）提高課堂效率

興趣不僅僅是最好的老師，興趣還是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要激發(fā)因素。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的動機(jī)就可以將注意力集中到學(xué)習(xí)上，動機(jī)是推動人們學(xué)習(xí)或者進(jìn)行某種行動的原因，因此，可以通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生在課堂上的注意力高度集中，有助于學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解，并且學(xué)生在注意力高度集中的時候思維是非?；钴S的，因此還有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想以數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）發(fā)展學(xué)生的想象力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程總的來說就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，在這個過程中，學(xué)生的思維保持著高度的活躍性，學(xué)生思想不斷深入，從而獲得對于數(shù)學(xué)知識的理解。我們現(xiàn)階段的教育與學(xué)習(xí)主要是對于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，也就是我們是在前人的研究成果的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，掌握前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的基本規(guī)律，當(dāng)我們有了足夠的知識儲備之后，我們就可以自己去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更深層次的奧秘。因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中即使是對于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中也要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，積極主動地去思考，去探索，從而獲得更多的知識與經(jīng)驗(yàn)。

二、 如何有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往是教師在講臺上嚴(yán)肅呆板地說教，這種灌輸式的教學(xué)模式是非常不受學(xué)生歡迎的，因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中是最容易接受新知識和新事物的，因此教師首先應(yīng)該營造出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，營造活躍輕松的課堂氛圍，學(xué)生就會自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，對于新知識的接受速度也會加快，如此一來，課堂效率也提高了。教師在進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)建的時候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，首先教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有一定的情趣性，應(yīng)該能夠引起學(xué)生注意力以及興趣，采取引人入勝的方式，這就要求教師對于學(xué)生有著充分的了解，并且能夠在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生懷著積極愉悅的心情投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。其次，教師應(yīng)該具備自己的上課風(fēng)格，不可以千篇一律，這樣教師的某些特征就可以足夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有章可循，讓學(xué)生對于某一門能夠建立獨(dú)特的積極點(diǎn)，從而有利于知識的記憶與理解。再次，就是教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，無論是在課堂上還是在課下，培養(yǎng)與學(xué)生的親近感，消除學(xué)生與教師之間的心理障礙，這樣有利于教師更充分地了解學(xué)生。在課下，教師可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及在生活中遇到的困擾進(jìn)行詢問和解決，讓學(xué)生可以在教師面前暢所欲言，在課堂上，教師應(yīng)該及時與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時了解學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生反饋及時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。最后，教師應(yīng)該消除學(xué)生對于答錯問題的恐懼心理，只要學(xué)生勇于作答，即使答案是錯誤的，教師也應(yīng)該給予一定的鼓勵，學(xué)生勇于回答教師的問題至少說明了學(xué)生是在跟隨著課堂節(jié)奏進(jìn)行了積極的思考的，通過問答的方式，讓學(xué)生理解知識，消化知識，有針對性地對于一些疑難的問題進(jìn)行解答。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不夠集中的時候，不要急著批評學(xué)生，教師首先要反思自己是不是講得太無聊，又或是知識點(diǎn)難度太大，學(xué)生理解起來比較困難。此時，教師就可以采用游戲的方式來集中學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)計算長方體的體積這一部分時，教師就可以設(shè)計一個郵信的游戲。教師可以在黑板上寫出五組長方體分別的長、寬、高，然后在講臺上放置五個盒子，每個盒子都有一個答案，讓學(xué)生通過計算長方體的體積將信投入到正確的盒子中，這樣學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時候，是處在一個活潑輕松的課堂氛圍中的，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

（二）以情境構(gòu)設(shè)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣