“新農(nóng)人”學(xué)堂助力“農(nóng)二代”成長

浙江省德清縣雷甸鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 （313200） 潘曉利

浙江省德清縣雷甸鎮(zhèn)十分重視新型農(nóng)民和農(nóng)業(yè)主體的培育。作為農(nóng)民教育培訓(xùn)主陣地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校，近年來圍繞農(nóng)村文化禮堂建設(shè)共育新型職業(yè)農(nóng)民，建立“新農(nóng)村人”學(xué)堂，承擔(dān)起高質(zhì)量培育新型職業(yè)農(nóng)民的使命，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與文化禮堂全面融合的價(jià)值，提升社會(huì)影響。主要做法是。

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，啟動(dòng)文化禮堂共育“新農(nóng)人”

雷甸成校結(jié)合各級(jí)開展文化禮堂共育的文件，與文化站等結(jié)合，主動(dòng)出擊，順勢而為。首先，在原有農(nóng)訓(xùn)工作小組的基礎(chǔ)上，成立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)進(jìn)文化禮堂領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，把工作提到具體議程上來。其次，聯(lián)合政府部門設(shè)計(jì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)文化禮堂培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)范，如聯(lián)絡(luò)員制度、文化禮堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度等，不斷推動(dòng)培訓(xùn)的制度保障，如認(rèn)定制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等。其三，加大調(diào)查摸底力度，摸清產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和家底，摸準(zhǔn)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀和需求，制定職業(yè)農(nóng)民培育進(jìn)文化禮堂規(guī)劃。根據(jù)本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，聯(lián)合政府相關(guān)職能部門，以職業(yè)農(nóng)民培育為出發(fā)點(diǎn)，掌握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、農(nóng)民就業(yè)需求和教育需求，共同制定職業(yè)農(nóng)民教育進(jìn)文化禮堂發(fā)展規(guī)劃，并將其納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃之中。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，推動(dòng)文化禮堂共育“新農(nóng)人”

（1）加強(qiáng)陣地建設(shè)——讓共育“新農(nóng)人”培訓(xùn)學(xué)有其所 建立以成校為中心、文化禮堂為核心的文化學(xué)習(xí)圈，同時(shí)將文化禮堂周邊農(nóng)業(yè)企業(yè)為實(shí)踐基地的農(nóng)民技能學(xué)習(xí)圈。實(shí)現(xiàn)縱向貫通，即一個(gè)中心，十個(gè)農(nóng)人文化禮堂學(xué)校，N個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地；橫向銜接，一個(gè)中心、文化禮堂、輻射部門學(xué)校單位、專業(yè)合作社、行業(yè)協(xié)會(huì)。實(shí)現(xiàn)教育布局不留死角，建成處處可學(xué)的“15分鐘學(xué)習(xí)圈”，實(shí)現(xiàn)與文化禮堂共育新農(nóng)人的教育全覆蓋。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)——讓共育“新農(nóng)人”培訓(xùn)教有其師 加強(qiáng)專職教師自身學(xué)習(xí)、優(yōu)選文化禮堂管理人員兼職教師的聘用、充實(shí)志愿者教師的數(shù)量。建立一支高素質(zhì)的共育“新農(nóng)人”專業(yè)隊(duì)伍。這批導(dǎo)師中既有全省知名教授，又有工作在文化禮堂一線的專家；既有政府部門領(lǐng)導(dǎo)，又有成功的農(nóng)民專家。例如，在西瓜產(chǎn)業(yè)中聘請(qǐng)農(nóng)科院校的專家教授，專家將超前的理念、先進(jìn)的技術(shù)帶到文化禮堂，為農(nóng)戶提供及時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威的政策、科技、生產(chǎn)和市場信息。同時(shí)廣泛吸納鄉(xiāng)土專家和文化禮堂優(yōu)秀專員為兼職教師，讓農(nóng)民群眾學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。雷甸農(nóng)業(yè)與文化禮堂共育“新農(nóng)人”以來，培育成就了一大批經(jīng)驗(yàn)豐富的土專家。他們?cè)谖幕Y堂的天地里，為剛?cè)胄械男率趾湍挲g較大、文化層次較低的種植戶送去最實(shí)在有效的指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)——讓共育“新農(nóng)人”培訓(xùn)學(xué)有其課 除了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)外，注重農(nóng)民文化知識(shí)提升和精神文化的熏陶。根據(jù)百姓不同的學(xué)習(xí)需求，不斷充實(shí)文化禮堂圖書類別和數(shù)量，同時(shí)加強(qiáng)校本教材的編寫，自編教材《西瓜技術(shù)》《雷甸枇杷》《家庭園藝種植》《文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)科教項(xiàng)目》等深受廣大學(xué)員的熱捧和喜愛。其中多肉種植系列鄉(xiāng)土教材與課程開發(fā)還被評(píng)為全國優(yōu)秀鄉(xiāng)土教材，與文化禮堂環(huán)境布置、美麗庭院建設(shè)結(jié)合，引發(fā)全國2000余家民宿來求學(xué)參觀等。

3.豐富學(xué)習(xí)項(xiàng)目，拉動(dòng)文化禮堂共育“新農(nóng)人”

（1）圍繞農(nóng)科教項(xiàng)目搞培訓(xùn) 為了更好地在文化禮堂推廣農(nóng)業(yè)等種植技術(shù)，使更多的農(nóng)民發(fā)家致富，成校先后確立、實(shí)施了《中藥植物營膠提高草莓品質(zhì)技術(shù)與推廣》《介質(zhì)改良與立體栽培技術(shù)與推廣》《游學(xué)研學(xué)技術(shù)示范與推廣》《文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)基地發(fā)展》等多個(gè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在文化禮堂及周邊的開展與實(shí)施，聚集了政府、農(nóng)業(yè)、科技、大專院校各方的力量，為培訓(xùn)和推廣加速，大大提高了該項(xiàng)目對(duì)文化禮堂培訓(xùn)的輻射率，前兩個(gè)項(xiàng)目分別在市金橋項(xiàng)目與重點(diǎn)農(nóng)科教項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，通過項(xiàng)目的實(shí)施，極大拉動(dòng)了共育“新農(nóng)人”的成長步伐。

（2）圍繞特色項(xiàng)目開展培訓(xùn) 積極整合教育培訓(xùn)資源，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，送教入文化禮堂服務(wù)基層，形成服務(wù)農(nóng)民的特色，設(shè)立專家課堂，邀請(qǐng)大專院校專家來校指導(dǎo)。利用文化禮堂及周邊設(shè)立實(shí)踐課堂，邊講課，邊實(shí)踐，邊答疑，邊指導(dǎo)，最大限度地滿足學(xué)員求知欲望。適時(shí)舉辦現(xiàn)場會(huì)，開展現(xiàn)場示范與操作活動(dòng)，通過手把手、面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)和演示，進(jìn)一步規(guī)范技術(shù)操作。從2016年開始至今，文化禮堂內(nèi)規(guī)模培訓(xùn)150次，受訓(xùn)人員注冊(cè)參訓(xùn)達(dá)到6000余人，還有短訓(xùn)班200余期，受惠人數(shù)超1.5萬人，形成了巨大的產(chǎn)業(yè)效果。培育了23個(gè)科技型農(nóng)業(yè)專家，樹立了致富典型，優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)規(guī)模和效益。央視多個(gè)頻道、人民日?qǐng)?bào)、浙江衛(wèi)視、浙江日?qǐng)?bào)等眾多媒體對(duì)雷甸共育新農(nóng)人及其帶頭人做了宣傳報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的積極的影響。

（3）圍繞“三農(nóng)”所需開展培訓(xùn) 通過形式多樣、內(nèi)容豐富、層次不同的教育體裁，寓教于樂，滿足了不同農(nóng)民的不同需求，構(gòu)建了較為完善的教育培訓(xùn)活動(dòng)體系。

在文化禮堂，圍繞共育“新農(nóng)人”培訓(xùn)，從物質(zhì)與精神兩方面著手，面向本地居民，開展農(nóng)民市民化教育；面向新居民，開展新居民本土化教育，農(nóng)民成為文明的文化的市民，服務(wù)文明縣創(chuàng)建，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化建設(shè)。

在文化禮堂，圍繞共育“新農(nóng)人”建立三個(gè)課堂。百姓課堂——道德講堂文化講堂健康講堂，農(nóng)民變文明的文化的市民，新居民和諧融入本土雷甸。轉(zhuǎn)型課堂——傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)型新型農(nóng)民，新型農(nóng)民轉(zhuǎn)型職業(yè)農(nóng)民，從而推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。農(nóng)家課堂——以文化禮堂為主要聚集地，傳授農(nóng)技知識(shí)，掌握經(jīng)營本領(lǐng)。同時(shí)在文化禮堂定期比賽、展示各類新農(nóng)人作品，繁榮新農(nóng)村文化。也將志愿者服務(wù)團(tuán)完全融入文化禮堂，服務(wù)農(nóng)民提供種養(yǎng)技術(shù)技術(shù)，豐富文化生活。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，驅(qū)動(dòng)文化禮堂共育“新農(nóng)人”

（1）積極探索圍繞項(xiàng)目搞培訓(xùn) 以項(xiàng)目為紐帶，以任務(wù)為核心，將產(chǎn)業(yè)的真實(shí)活動(dòng)場景直接引入到文化禮堂中，通過“品牌引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等完整的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)共育“新農(nóng)人”一體化。

（2）堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，推行訂單式培養(yǎng) 積極開展與文化禮堂管理部門合作培養(yǎng)人才，開展“訂單式”培養(yǎng)、“菜單式”選課。文化禮堂管理部門不僅參與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、項(xiàng)目設(shè)置等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)參與培訓(xùn)管理、提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地及經(jīng)費(fèi)的資助，不斷完善“新農(nóng)人”培育與評(píng)比的競賽制度，形成重視技術(shù)、尊重人才新局面。