西南邊疆地區(qū)某高校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革調(diào)查

【摘要】目前全國(guó)各高校都在推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)改革。在這一過程中，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了一致認(rèn)可，而其作為一種新生事物，在改革中不可避免地會(huì)出現(xiàn)許多問題。本研究通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查了西南邊疆地區(qū)某高校200名學(xué)生對(duì)學(xué)校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的看法及學(xué)生在新模式下的學(xué)習(xí)情況，旨在客觀反映英語教學(xué)改革的實(shí)際情況，分析改革中存在的問題和不足，并探討解決的方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);調(diào)查

【作者簡(jiǎn)介】唐芳（1978-），女，漢族，云南大理人，云南省大理大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：二語習(xí)得、英語教學(xué)方面的研究。

引言

教育部2007年公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出：大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力”，同時(shí)“增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)”。如何在有限的課時(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力并幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力成為廣大高校英語教師面臨的一大難題。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及給教師提供了解決該問題的方法?；诰W(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的立體化和個(gè)性化，真正做到以學(xué)生為本。

一、 西南邊疆地區(qū)某高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革基本狀況

筆者所任教的西南邊疆地區(qū)某二本高校，從2009年8月開始實(shí)施大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。我校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采取的是 “2+2”教學(xué)模式，即每周2節(jié)課堂教學(xué)課（會(huì)話寫譯綜合課）和2節(jié)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課（閱讀課、聽力課）。

二、西南邊疆地區(qū)某高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革狀況調(diào)查與分析

1. 調(diào)查目的。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)全新的事物，在改革的過程中，不可避免地存在各種各樣的問題和不足。本研究旨在客觀反映西南邊疆地區(qū)高校大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)際情況，分析改革中存在的問題和不足，并探討解決的方法。

2. 調(diào)查對(duì)象與工具。本次調(diào)查對(duì)象為從筆者所任教的西南邊疆地區(qū)某二本高校2017級(jí)和2018級(jí)的非英語專業(yè)學(xué)生中隨機(jī)選取的200名學(xué)生，基本涵蓋了我校文、理、工、醫(yī)、藝術(shù)等各大專業(yè)。研究工具為自編的調(diào)查問卷，主要涉及學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課程的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生的英語水平和計(jì)算機(jī)操作水平、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及他們對(duì)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

3. 研究過程。2019年初分別在我校兩個(gè)校區(qū)發(fā)放問卷。問卷采取匿名作答的方式。發(fā)出210份問卷，收回200份。

4. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。問卷的所有數(shù)據(jù)均錄入電腦，采用SPSS 18統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析。

5. 調(diào)查結(jié)果與分析。（1）學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課程的態(tài)度。從問卷調(diào)查可知，大約96%的被調(diào)查者肯定了大學(xué)英語課程的重要性。也就是說，絕大多數(shù)的學(xué)生都重視大學(xué)英語學(xué)習(xí)，這是他們學(xué)好這門課程重要的前提條件。關(guān)于“是否喜歡上英語課”這個(gè)問題，有68%的學(xué)生選擇喜歡或非常喜歡。這說明老師們還需下大力氣改進(jìn)課堂教學(xué)，讓英語課堂吸引更多的學(xué)生。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。關(guān)于學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，79.5%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的是通過大學(xué)英語四六級(jí)考試，88.5%的被調(diào)查者認(rèn)為通過大學(xué)英語四六級(jí)對(duì)他們很重要。此外，“為了好就業(yè)”也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要?jiǎng)訖C(jī)。目前學(xué)校實(shí)施的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，每周只有2節(jié)課堂教學(xué)課。這讓老師們無暇顧及輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備大學(xué)英語四六級(jí)考試，這可能也是部分學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課程不滿意的原因之一。

（3）學(xué)生的英語水平。調(diào)查問卷反映出學(xué)生的英語水平不容樂觀，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯能力均較差。88%的被調(diào)查者不能用英語與英語母語國(guó)家的外國(guó)友人熟練交談。74.5%的被調(diào)查者不能在沒有預(yù)習(xí)的前提下讀懂一篇大學(xué)英語課文。36.5%的被調(diào)查者認(rèn)為，他們掌握了英語翻譯的基本技巧。只有9%的被調(diào)查者能順利寫出各種文體的英語短文。學(xué)生的英語水平距《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對(duì)于本科生的一般要求差距甚遠(yuǎn)。

（4）學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)的情況及其計(jì)算機(jī)操作水平。本次受訪的200名學(xué)生為大一、大二學(xué)生，其中48.5%的學(xué)生擁有電腦。擁有電腦的這些學(xué)生中，90%的電腦接入了互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)于 “對(duì)您的計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行自我評(píng)價(jià)”問題，2.5%的被調(diào)查者回答非常熟練，24%的被調(diào)查者回答熟練，61.5%的被調(diào)查者回答一般，11.5%的被調(diào)查者回答剛起步。也就是說，至少88.5%的被調(diào)查者可以獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)。這說明大學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平總體不錯(cuò)，進(jìn)行大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)基本沒有技術(shù)障礙。

（5）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查。調(diào)查顯示，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的狀況不盡人意。首先，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的熱情不高。只有43.5%的學(xué)生經(jīng)常訪問自己感興趣的網(wǎng)站;55%的學(xué)生坦言很少根據(jù)課堂或?qū)W習(xí)單元的要求上網(wǎng)查找相關(guān)資料。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，元認(rèn)知意識(shí)薄弱。只有43.5%的學(xué)生對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)有周密的計(jì)劃和安排;36.5%的學(xué)生承認(rèn)在自主選擇適合學(xué)習(xí)內(nèi)容方面比較欠缺;高達(dá)67%的學(xué)生時(shí)常因網(wǎng)絡(luò)預(yù)先設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容太難或進(jìn)度過快而感到焦慮和自我懷疑。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文、聽力練習(xí)、詞匯，單元測(cè)試等，學(xué)生大多只完成與教材學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)，極少學(xué)習(xí)課外材料。

此外，調(diào)查顯示學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在回答“您在自學(xué)過程中碰到問題如何解決 ”的時(shí)候，68.5%的被調(diào)查者選擇查字典、看語法書，自己解決問題，17.5%的被調(diào)查者請(qǐng)教其他學(xué)生，5%的被調(diào)查者請(qǐng)教老師，還有11%的被調(diào)查者對(duì)問題往往不了了之。這顯示出學(xué)生本身缺乏英語學(xué)習(xí)的協(xié)作意識(shí)，這對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)“合作學(xué)習(xí)”，開展學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的信息互動(dòng)交流不利。

最后，學(xué)生對(duì)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間投入嚴(yán)重不足?！洞髮W(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施辦法》規(guī)定：除統(tǒng)一安排的網(wǎng)絡(luò)課外，學(xué)生應(yīng)每周進(jìn)行3學(xué)時(shí)以上的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。而實(shí)際情況是，只有18%的被調(diào)查者每周進(jìn)行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是3小時(shí)以上，也就是說只有這部分人達(dá)到規(guī)定。11.5%的被調(diào)查者坦言除了2學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課外，他們從不花時(shí)間進(jìn)行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí);高達(dá)47.5%的被調(diào)查者進(jìn)行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的時(shí)候少于每周2小時(shí)。而在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度也有待提高。10.5%的被調(diào)查者承認(rèn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)他們經(jīng)常做學(xué)習(xí)以外的事情，如瀏覽其他網(wǎng)頁、看視頻、聊天、聽音樂、打游戲;68.5%的被調(diào)查者表示偶爾會(huì)這樣做;4.5%的被調(diào)查者說老師不在他們就會(huì)這樣做;僅有16%的被調(diào)查者從不這樣做。

（6）學(xué)生對(duì)學(xué)校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分被調(diào)查者肯定了學(xué)校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。76.5%的被調(diào)查者滿意目前的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué);79%的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助他們提高英語水平。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)豐富的資源，便捷、靈活、輕松、反饋快的優(yōu)勢(shì)得到廣大學(xué)生的認(rèn)可。70.5%的被調(diào)查者認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語更便捷有效;75.5%的被調(diào)查者認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語很輕松、不緊張;76%的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能讓他們更自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，77%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能讓他們接觸更多的英語資料，約50%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（7）學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的展望與預(yù)期。對(duì)于今后的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，學(xué)生希望能夠增加課堂教學(xué)的課時(shí)。高達(dá)85%的被調(diào)查者認(rèn)為每周有必要增加2節(jié)聽力課;64.5%的被調(diào)查者認(rèn)為目前大學(xué)英語每周2節(jié)的課堂教學(xué)課時(shí)太少。此外，55.5%的被調(diào)查者認(rèn)為對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該完善硬件設(shè)施;58.5%的被調(diào)查者建議學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理。

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