審美直覺：兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的思維觸點(diǎn)

徐磊

[摘 要]審美直覺是創(chuàng)作主體通過(guò)直觀和客觀的感性形式對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)性內(nèi)涵加以直接把握的藝術(shù)思維洞察能力。美術(shù)教師可通過(guò)對(duì)身邊具體事例的調(diào)查研究，幫助兒童深入了解審美直覺的內(nèi)涵和價(jià)值并運(yùn)用審美直覺引導(dǎo)兒童進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作。在審美創(chuàng)作思維方式轉(zhuǎn)變的前提下運(yùn)用審美直覺探尋兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美和創(chuàng)新路徑，能夠引領(lǐng)兒童進(jìn)入形象而又具有創(chuàng)造性的思維階段。

[關(guān)鍵詞]審美直覺;兒童;民間美術(shù)創(chuàng)作

[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）15-0016-02

兒童美術(shù)創(chuàng)作是通過(guò)各種感官體驗(yàn)與形象性、直觀性、創(chuàng)造性思維構(gòu)成獨(dú)具特色的兒童審美創(chuàng)作的思維方式。民間美術(shù)是以原汁原味的傳統(tǒng)表現(xiàn)形式傳達(dá)人們內(nèi)心所需所思的一種美術(shù)表現(xiàn)形式。培養(yǎng)兒童民間美術(shù)的審美力和創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，只有打開兒童的審美思維，他們才能創(chuàng)作出具有審美和創(chuàng)新意識(shí)的作品。

一、審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的內(nèi)涵價(jià)值

1.審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的內(nèi)涵

意大利著名美學(xué)家克羅齊提出了“審美直覺”這一著名美學(xué)理論。他在《美學(xué)原理》一書中指出：所謂“審美直覺”，就是一種以形象思維為主的審美心理過(guò)程，是個(gè)體感受和把握美的一種思維能力，是審美感受力、理解力、洞察力高度發(fā)展的表現(xiàn)。審美直覺是對(duì)于審美對(duì)象或藝術(shù)形象所具有的一種不假思索而即刻把握與領(lǐng)悟的能力，是創(chuàng)作主體通過(guò)直觀或客觀的感性形式對(duì)審美對(duì)象的表現(xiàn)性內(nèi)涵加以直接把握的藝術(shù)思維洞察能力。

2.審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值

（1）滲透給兒童審美意象。審美直覺既能滲透給兒童審美意象，又有助于拓展兒童的審美經(jīng)驗(yàn)。兒童用畫面來(lái)宣泄自己的審美感受，表達(dá)自己心目中的審美意象，因此，兒童審美意象的發(fā)展應(yīng)依托兒童的審美環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)來(lái)拓展審美經(jīng)驗(yàn)。（2）促進(jìn)兒童的思維發(fā)展。審美直覺可以指導(dǎo)兒童在民間美術(shù)創(chuàng)作中尋覓思維的深處，表達(dá)與眾不同的思維體驗(yàn)，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)作魅力，從而使學(xué)生獲得思維的發(fā)展。（3）傾聽兒童的創(chuàng)作表達(dá)。審美直覺講求傾聽兒童的創(chuàng)作表達(dá)，它是兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的重要一環(huán)。在創(chuàng)作中通過(guò)思維表達(dá)，鍛煉兒童的創(chuàng)作表達(dá)能力，使審美思維的結(jié)果更好地展現(xiàn)出來(lái)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作思維的發(fā)展。（4）豐富兒童的情感體驗(yàn)。審美直覺能夠引領(lǐng)兒童在真實(shí)的審美情境中走入傳統(tǒng)的深處，表達(dá)出與眾不同的情感體驗(yàn)。兒童的民間美術(shù)作品既是心靈的訴說(shuō)又是情感的宣泄，只有兒童心中有情才能在民間美術(shù)創(chuàng)作中流露真情。民間美術(shù)創(chuàng)作是兒童表達(dá)情感的一種途徑，同時(shí)也是滋養(yǎng)兒童情感的一種手段。

二、審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維觸點(diǎn)

1.融貫審美直覺意蘊(yùn)，尋覓兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的思維路徑

（1）觸類旁通：聚焦審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維意蘊(yùn)。兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維意蘊(yùn)是聚焦于審美直覺而展開的，是表達(dá)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作思維的重要體現(xiàn)。兒童通過(guò)學(xué)習(xí)感受到了民間美術(shù)的樂(lè)趣和審美意蘊(yùn)，感受到了樸素的民間美術(shù)之美，就會(huì)從內(nèi)心生發(fā)出對(duì)民間美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)欲望，生發(fā)出傳承民間美術(shù)文化的審美意蘊(yùn)。

（2）舉一反三：審視審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維創(chuàng)作。兒童的思維創(chuàng)作是運(yùn)用審美直覺帶動(dòng)思維發(fā)展的創(chuàng)作活動(dòng)。我們要在民間美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中引領(lǐng)兒童舉一反三，以培養(yǎng)兒童良好的思維創(chuàng)作能力。從兒童審美直覺的思維創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行深度挖掘，能夠幫助兒童形成積極的審美創(chuàng)作思維，實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)思維創(chuàng)作方式的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變。

（3）融會(huì)貫通：探究審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維路徑。探究審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維路徑，我們要對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行多層次、多維度的審美體悟，并找準(zhǔn)兒童在創(chuàng)作中的思維路徑。我們要研究怎樣讓兒童更好地進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作，要讓兒童融匯古今，去尋覓審美思維的意蘊(yùn)，從而激活他們民間美術(shù)創(chuàng)作的思維路徑。

2.凸顯審美直覺價(jià)值，觸發(fā)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美感悟

（1）感知：在審美直覺中體驗(yàn)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美態(tài)度。融入審美直覺的民間美術(shù)創(chuàng)作是兒童對(duì)自身感知的一種審美態(tài)度。兒童對(duì)審美充滿著好奇，常常習(xí)慣性地將自己當(dāng)作是某個(gè)創(chuàng)作形象本身并沉浸在其中。民間美術(shù)創(chuàng)作是兒童通過(guò)質(zhì)樸的審美感知而表現(xiàn)出的單純的審美態(tài)度，兒童用自己習(xí)慣的創(chuàng)作語(yǔ)言體驗(yàn)傳統(tǒng)民間美術(shù)之美，品味民間美術(shù)創(chuàng)作的意蘊(yùn)，理解傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的魅力，就能夠漸漸形成熱愛傳統(tǒng)民間美術(shù)的審美態(tài)度。

（2）感應(yīng)：在審美直覺中關(guān)照兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美追求。兒童在民間美術(shù)創(chuàng)作中的審美感應(yīng)完全不同于成人的創(chuàng)作審美感應(yīng)，我們應(yīng)運(yùn)用多種手段擴(kuò)展兒童的審美視野并引導(dǎo)兒童展現(xiàn)獨(dú)特的審美追求，再讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。我們要在審美直覺的基礎(chǔ)上強(qiáng)化兒童的審美感應(yīng)，選擇適合的民間美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)，確保兒童能從單純的審美感應(yīng)中產(chǎn)生多元化的民間美術(shù)創(chuàng)作追求，從而發(fā)展兒童豐富的審美意識(shí)、審美體驗(yàn)和審美表達(dá)。

（3）感觸：在審美直覺中升華兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美價(jià)值。為了體現(xiàn)審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的審美價(jià)值，我們應(yīng)不斷豐富兒童的審美感觸，滲透創(chuàng)作的審美意象，以最終實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)創(chuàng)作的審美價(jià)值。通過(guò)整合審美直覺形式，在民間美術(shù)創(chuàng)作中彰顯兒童多角度的審美體驗(yàn)，拓寬兒童的創(chuàng)作視野，能夠使兒童更好地體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)的審美方式，升華兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美價(jià)值。

3.頓悟?qū)徝乐庇X創(chuàng)意，體驗(yàn)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美意境

（1）明晰審美直覺立意，推進(jìn)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美素養(yǎng)。民間美術(shù)創(chuàng)作中存在著許多與眾不同的創(chuàng)作思維和審美感受，體現(xiàn)了兒童不同的審美感知和審美能力，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作的多元化并重塑兒童的審美素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓兒童充分明晰審美在民間美術(shù)創(chuàng)作中的立意，能夠啟迪兒童的審美智慧，推進(jìn)兒童的審美感悟，并提高兒童的審美素養(yǎng)。

（2）了然審美直覺新意，豐富兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美品位。審美直覺是我們觀察、思考與表現(xiàn)出來(lái)的審美意象，是具有創(chuàng)新意識(shí)的審美思維，是能夠豐富兒童民間美術(shù)創(chuàng)作、提高兒童審美品位的基礎(chǔ)。我們要發(fā)展兒童在民間美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)，明確審美直覺在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特意蘊(yùn)，不斷加強(qiáng)兒童的審美能力，使之形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，提高創(chuàng)作的審美品位。

（3）頓悟?qū)徝乐庇X創(chuàng)意，升華兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的審美意境。我們要善于運(yùn)用審美直覺重構(gòu)兒童內(nèi)心微妙的創(chuàng)作體驗(yàn)，那些具有獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的民間美術(shù)元素，能夠進(jìn)一步提升兒童內(nèi)心獨(dú)特的審美意境。兒童的審美意境是最豐富多彩的，他們渴望走近民間，親近傳統(tǒng)，渴望在廣闊的民間美術(shù)創(chuàng)作中放飛思緒。我們必須找準(zhǔn)兒童獨(dú)特審美意境下的創(chuàng)作興趣點(diǎn)，使其在審美意境中頓悟。

4.建構(gòu)審美直覺體系，拓展兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的思維

（1）全方位搭建審美直覺平臺(tái)，解構(gòu)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的思維差異。審美直覺是兒童創(chuàng)作的思維核心，在民間美術(shù)創(chuàng)作中，兒童的審美思維存在著巨大的差別，它能夠決定兒童創(chuàng)作思維的發(fā)展。審美直覺可以針對(duì)兒童在民間美術(shù)創(chuàng)作中的思維差異進(jìn)行全方位的解讀，探索審美思維的本原。我們要尊重兒童的審美差異，讓民間美術(shù)創(chuàng)作更加順應(yīng)兒童獨(dú)特的審美見解，使兒童創(chuàng)作出各性鮮明的作品。

（2）多角度筑牢審美直覺根基，重構(gòu)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的思維模式。審美直覺是兒童在民間美術(shù)創(chuàng)作中的審美創(chuàng)意和思維表達(dá)，我們要從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)兒童的思維表達(dá)并幫助其重構(gòu)思維表達(dá)模式，引導(dǎo)兒童運(yùn)用審美直覺筑牢民間美術(shù)創(chuàng)作思維。如讓兒童欣賞圖形印章的獨(dú)特魅力并嘗試制作圖形印章，從而豐富兒童的創(chuàng)作思維。通過(guò)實(shí)踐制作圖形印章，激發(fā)了兒童民間美術(shù)的創(chuàng)作思維，使之逐漸形成了具有一定創(chuàng)新意識(shí)的思維模式。

（3）深層次建構(gòu)審美直覺體系，拓展兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新思維。在民間美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我們應(yīng)該從深層次的審美角度出發(fā)引導(dǎo)兒童感受、理解直至頓悟?qū)徝乐庇X的思維視角，拓展兒童獨(dú)特的創(chuàng)新思維。我們要深入探索審美直覺的內(nèi)在體系，理解兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，讓兒童的審美思維得以充分地表達(dá)，并能從審美直覺的視角出發(fā)，拓展民間美術(shù)的創(chuàng)新思維。

審美直覺引領(lǐng)下的民間美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐探索給予了兒童充分的審美感受并釋放了兒童的思維表達(dá)，使其獲得了創(chuàng)新的感悟。融入審美直覺的兒童民間美術(shù)創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)的思維創(chuàng)作模式，重構(gòu)了兒童的審美思維。未來(lái)，我們需要進(jìn)一步通過(guò)審美直覺引領(lǐng)兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的開發(fā)和拓展，用審美直覺傳承、發(fā)展民間美術(shù)創(chuàng)作，以彰顯中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的獨(dú)特情致。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 姚巍.審美直覺的釋放及其與藝術(shù)形象的關(guān)系[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（6）.

[2] 莫碧琳.民間美術(shù)資源：學(xué)生審美直覺培養(yǎng)的沃土——以廣西賀州少數(shù)民族的民間美術(shù)資源為例[J].社會(huì)科學(xué)家，2006（S1）.

（責(zé)編 劉宇帆）