淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入法

莫杰益

在一節(jié)新授課中，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)是陌生的，是完全不了解的，那么怎么讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，并且投入其中認(rèn)真學(xué)習(xí)，是一節(jié)課要解決的首要問(wèn)題?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，這是先賢孔子先生的一句話(huà)，樂(lè)在其中的人是最好的，學(xué)習(xí)要讓學(xué)生自主參與其中。引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生沉浸其中學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的方法。陳省身對(duì)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以鑄造了他在數(shù)學(xué)研究上的成就;黃永玉對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)了興趣，一直努力，所以在畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域很成功;貝多芬對(duì)音樂(lè)的興趣很濃厚，在雙耳失聰?shù)那闆r下也不放棄，所以他成為了世界聞名的音樂(lè)家。學(xué)習(xí)興趣能促使孩子對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)求知欲，并且去鉆研新知識(shí)。所以，在教學(xué)過(guò)程在我們要用各種各樣的方法去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)我們一起探索與討論幾種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)的新課導(dǎo)入法。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生視野比較窄，接觸的事物比較少，所以他們對(duì)事物的認(rèn)知不多。在教學(xué)過(guò)程在，要讓學(xué)生把生活中的事物與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，讓學(xué)生體會(huì)生活數(shù)學(xué)化。把學(xué)生放在生活情境中，他們都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事情，那么他們會(huì)想去了解老師接下來(lái)要做什么，學(xué)生的注意力自然而然就得到集中，會(huì)跟隨著老師的教學(xué)思路，聽(tīng)課效率會(huì)得到提高。比如在講解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生集體動(dòng)物園一日游的情境。動(dòng)物園都去過(guò)，學(xué)生也認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，老師在出示圖片的同時(shí)，學(xué)生回答動(dòng)物名稱(chēng)，把學(xué)生帶入常見(jiàn)生活情境，引起學(xué)生的興趣。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物的體型，去判斷動(dòng)物的體重，出示體重的大小，從而導(dǎo)出更大的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)有一個(gè)具體的認(rèn)知。

二、利用游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都是比較活潑好動(dòng)的，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也容易被其他的事物分散了他們的注意力。針對(duì)這些特點(diǎn)，在上課時(shí)，可以利用游戲、比賽等方式讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足他們的心理需求，讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位這一課的時(shí)候，在認(rèn)識(shí)了厘米這一長(zhǎng)度單位后，讓學(xué)生用手指長(zhǎng)度來(lái)比一比，并且互相觀察旁邊的同學(xué)比的對(duì)不對(duì)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)都非常感興趣，通過(guò)比一比加深了學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。學(xué)完了單位厘米，叫學(xué)生用手指來(lái)量一量桌面的長(zhǎng)度，看誰(shuí)最快量完，這就成了一個(gè)小游戲，存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。桌子很長(zhǎng)，用厘米表示，數(shù)值很大，這個(gè)時(shí)候需要一個(gè)更大的單位，更合適的用來(lái)表示桌面的長(zhǎng)度。這時(shí)就能順勢(shì)引導(dǎo)出分米這個(gè)單位。學(xué)生通過(guò)小游戲，身心都參與到了學(xué)習(xí)中，這個(gè)時(shí)候他們的學(xué)習(xí)效率是很高的。這樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為了課堂的主體，能在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中，一般在關(guān)于數(shù)的計(jì)算方向設(shè)置搶答比賽，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力快速集中，并積極參與學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)九九乘法表、數(shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算等知識(shí)時(shí)，設(shè)置搶答游戲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)工具也需要更新?lián)Q代，現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越多地用到多媒體的音頻、視頻、圖片等教學(xué)工具。多媒體工具能直觀地表達(dá)課本知識(shí)，能更生動(dòng)有趣地展示課本知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)年、月、日中的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間這一內(nèi)容時(shí)，可以出示一段視頻，視頻講述一個(gè)人物化的熊貓到朋友小兔家做客，熊貓說(shuō)：“我今天早上8時(shí)出發(fā)，下午3時(shí)到達(dá)小兔家，小朋友們，你們知道我在路上用了多少時(shí)間嗎？”。然后，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們能算出熊貓?jiān)诼飞嫌昧硕嗌贂r(shí)間嗎？”，接著，學(xué)生們就能快速地進(jìn)入到有關(guān)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。在這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以視頻教學(xué)的方式吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們進(jìn)入出行時(shí)間計(jì)算的情境中，圍繞視頻內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、利用舊知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可以利用學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的熟悉程度，引起學(xué)生的興趣順利導(dǎo)出。有了學(xué)習(xí)的興趣，再循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，逐步進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。比如在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這一內(nèi)容時(shí)，先根據(jù)數(shù)據(jù)制作單式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，有一種我學(xué)過(guò)我會(huì)的成就感。然后制作兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，找出兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有一種更簡(jiǎn)潔的、更快速表達(dá)兩個(gè)的內(nèi)容的表格，從而引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓知識(shí)的過(guò)渡更順暢。

在教學(xué)中，可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能更快地融入課堂。良好的開(kāi)始，奠定了成功的基石。在教學(xué)過(guò)程作為教師更重要的是以學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，這樣課堂的效率也會(huì)大大的提高。

廣東省云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)