兵團興新職業(yè)技術學院高職院校學生思想道德培育研究

孫永進

摘 要：對于學前教育專業(yè)學生而言，其不但要具備專業(yè)的教學技巧和知識儲備，也需要具備良好的思想道德素養(yǎng)。這決定了在教育過程中，高職院校應該在注重提升學生職業(yè)能力的情況下，進一步提升學生的思想道德素養(yǎng)。筆者結合兵團興新職業(yè)技術學院的具體情況就對此展開探討。

關鍵詞：職業(yè)教育;學前教育;思想道德;培育

學前教育專業(yè)學生未來擔負著幼兒教育的重要工作，其重要性不言而喻。在當前我國進一步加大基礎教育的發(fā)展支持背景下，學前教育學生需要具備更高的綜合素養(yǎng)來幫助自己提升未來的教育水平。其中，思想道德素質無疑是學前學生必須要思考的問題。文章以兵團興新職業(yè)技術學院為研究對象，針對性分析學前教育專業(yè)學生思想道德培育的方法。

一、學前教育學生應具備的思想道德

第一，職業(yè)道德。學前教育學生今后需要從事幼兒園的教育工作，其需要具備從業(yè)者的專業(yè)技能和專業(yè)知識，這是其最基本的職業(yè)道德。幼兒正處于學習的初始階段，需要教師給與正確的引導，在這種訴求下，學前教育學生需要不斷提升自身的教育能力，同時也需要樹立自己的教育理想和信念，持續(xù)提升自身的素質，這樣才能夠保證幼兒教育的質量。

第二，健全的人格。學前教育學生未來作為幼師，其對于幼兒的成長有著至關重要的作用。想要為幼兒提供良好的教育保障，首先學前教育學生需要具備健全的人格，其思想政治水平、理想情操都要正確，同時要有為人處世和從教為師的良好道德水平，并具備良好興趣需求，只有這樣，教師才有優(yōu)質的自我品質和精神面貌去從事自己的職業(yè)，為幼兒提供良好的幫助和支持。

第三，具有進取心和創(chuàng)新精神。在當前素質教育背景下，幼兒教師也需要不斷創(chuàng)新和進步，以此滿足幼兒成長的需要。而學前教育在學習過程中也需要不斷提升自身的創(chuàng)造力，其只有熱愛自己的工作，有良好的職業(yè)態(tài)度，其才會愿意進步和發(fā)展，進而為幼兒的成長提供更好的幫助。

第四，吃苦耐勞的精神。幼兒教師面向的學前兒童，這些孩子心智不成熟，管理難度較大，這對于幼兒教師的考驗非常大。而學前教育學生需要認識到這一點，讓自己具備吃苦耐勞的精神，能夠積極幼兒園的客觀狀況不斷調整自己的心理狀態(tài)，并可以積極協(xié)調人事關系，保持良好的心理習慣，從而提升幼兒成長的有效性。

二、兵團興新職業(yè)技術學院學前教育學生思想道德培育的內容

兵團興新職業(yè)技術學院是國家教育部備案的一所全日制公辦普通高等職業(yè)院校，是一所集高職教育、培訓為一體的多層次、多學科、多形式辦學的綜合性高等職業(yè)院校。其肩負著為地方培養(yǎng)高素質應用型人才的重要任務。在新的發(fā)展背景下，新疆地區(qū)的教育訴求越來越高，需要學校給與更好的支持。

對于學前教育學生的培養(yǎng)而言，學院不但重視知識和技能的培養(yǎng)，也高度重視對學生思想道德水平的引導和培育?；谀壳皩W前教育的需要，學院在培養(yǎng)學前教育學生思想道德方面的素養(yǎng)時，首先提升學生的基本技能，讓學生掌握相應的學前教育原理、學前心理學以及教育學等多種知識內容。同時，要注意提升學生的道德修養(yǎng)，強化學生多學科的認知，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。另外，教學中也要讓學生形成熱愛幼教工作的認知，敬業(yè)愛崗，尊重家長并關心集體，為人師表，形成高尚的道德品質。只有這樣，才能夠學前教育專業(yè)學生未來成為更好的人才。

三、兵團興新職業(yè)技術學院學前教育學生思想道德培育的方法

（一）拓展學生的專業(yè)知識

在教學過程中，學校要注重引導學生掌握良好的專業(yè)知識，形成通識性知識，以此來提升學生未來從業(yè)的認可度。然后在此基礎上，推進學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，積極引導學生學習多樣化的知識內容，如道德素養(yǎng)以及法律知識方面的引導，也要積極推進學前教育專業(yè)技能、兒童心理學等的培養(yǎng)，讓學生掌握良好的溝通技巧，并對一些傳統(tǒng)的儒家文化以及時事政治等有針對性教育，讓學生專業(yè)基礎知識得到豐富，有助于學生認知的完善和優(yōu)化，思想德行也會得到提升，可以為教學注入動力。

（二）引導學生形成專業(yè)道德

在教學過程中，要引導學前教育專業(yè)學生形成專業(yè)道德素養(yǎng)，對于學前教育專業(yè)有深入認識，認識到自己的職責和義務，從思想和觀念上都強化對專業(yè)的認識，并不斷提升專業(yè)道德精神。而在開展相應教學過程中，學校和教師要針對性引導學生學習人文科學、幼兒園教育規(guī)程、幼兒園教育指導綱要、未成年人保護法等多樣化的內容，以此來不斷提升自我修養(yǎng)，形成良好的道德認知，最終為今后的教學工作打下基礎。

（三）針對性推進慎獨教育

在學前教育專業(yè)教學過程中，學校要針對性推進慎獨教育，引導學生形成良好的自我約束力，具備良好的道德素質和信念，形成高度的自覺性。在教學過程中，教師要引導學生適應一些外加的道德規(guī)范，讓學生有一個客觀的認識，同時也要以此為基礎不斷推進學生自我認知的升華，實現這種外加道德規(guī)范真正讓學生認可，形成自我警醒的保障，最終實現良好的自律性，能夠以更為積極向上的態(tài)度去面對工作和挑戰(zhàn)，并不斷提高自我，完善自我，在幼師教學崗位上發(fā)揮自己的引領作用。

結語

高職院校要注意全面提升學生的思想道德水平，通過多樣化的水段和教學內容，不斷幫助學生正確認識自己，認識工作，認識社會，實現思想道德認知的自我內化吸收，讓學生可以在自身能力的提升下為崗位工作提供更好的幫助。

參考文獻

[1]周玉鋒.加強高職學生思想道德素質教育的對策思考[J].勞動保障世界，2017（29）：31.

注：本文系新疆生產建設兵團興新職業(yè)技術學院研究課題“兵團興新職業(yè)技術學院高職學生思想道德素養(yǎng)培育研究”（課題編號：YJYBKT202009）的階段性成果。