讓教育充滿愛

摘 要：愛，是教育的基礎(chǔ)，是教育的靈魂，更是教育永恒的主題！愛，是當一名合格老師的前提，是老師工作的動力，更是一份沉甸甸的責任！下面是我在三十多年教育生涯中，向?qū)W生灑下一份濃濃師愛。

關(guān)鍵詞：教育;愛

一、用愛澆灌一棵枯萎的幼苗

新學期開學的第一天，同學們都穿著整齊，以嶄新的面貌迎接新學期。在開學典禮隊列中，只見站在隊伍前頭的一位女孩，沒穿校服，且總是低著頭，我走到她身邊問她，為什么不穿校服，她不僅不回應我而是看了我一眼又低下頭。旁邊的一位同學說：上學期她沒錢買校服，每周一學校要求穿校服，每次就是因為她，我們班被扣分，評不上“標兵班”，她又得了血小板病，大家都不想靠近她。看來她那種自卑可能是因校服和生病的原因。了解這些之后我想：總不能看著這個可憐的孩子這樣下去吧！于是我跟上屆畢業(yè)后的同學借來一套校服，讓裁縫修改合身。第二周一升旗時，她穿著那套校服，很自信地站在隊伍前頭！我又利用班會課向同學們說清楚，她那病是不會傳染的。我還強調(diào)：每個孩子都是上帝派來的天使，都自帶光環(huán)。沈詩詩同學是上帝派來的一位天使吧！大家都笑了，她也笑了。經(jīng)過一段師生情感的交流，她慢慢地變得樂觀起來，有時蹦蹦跳跳真像一只可愛的小兔子，跟在我身邊。那年母親節(jié)的第二天，她提了一袋荔枝走向講臺并說：母親節(jié)快樂！不知從什么時候開始，在她心目中我已成她的母親。當我接住這份禮物時，一股幸福感由然而生。師愛如一眼甘泉滋潤著這顆干枯的心靈！

二、用愛去喚醒一只沉睡的“網(wǎng)蟲”

又是一個新學年開始的日子，我接到一個46人班級，可只有45位學生到位，就差一名叫李標的孩子。經(jīng)過打聽李標在三年級時經(jīng)常曠課，因為他父母離異，奶奶又管不著他，他整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。了解情況之后，中午我馬上去家訪。一敲門，一位七十多歲的老奶奶開門，我說明身份和來意，奶奶說：我這孫子父母不在身邊，我管不著他，不給他手機，他就對我拳打腳踢或亂砸東西，脾氣暴躁，我都被他打傷了幾次，他父親對他也沒方法，只能任他了。他在房間聽到我們的聲音，馬上把門關(guān)得緊緊的，我只能帶著失望回去。可第天二望著他那個空的位置，一種沉甸甸的責任感油然而生，我得想辦法拯救這個孩子。這次我采用秘密行動，先跟他奶奶溝通好，讓我能順利走進他房間。這次果真如愿，我跟他聊了很久，舉了許多名人故事，說了一大堆讀書的道理，他終于開口跟我說話，并答應明天上就上學了，可第二天，他奶奶來電說：李標又不肯上學了，他怕同學嘲笑他。聽了他奶奶的話，我進一步了解了他的心里，其實他也很想上學，就是心里放不下別人對他的看法。要拯救這只“網(wǎng)蟲”必須解開他的心結(jié)。每當望著那個空的位置，總有一種愧對教育的感覺。于是我懷著對他不放棄的情懷。不久我班的防溺水安全網(wǎng)絡(luò)平臺完成率最低，因為同學們對網(wǎng)絡(luò)操做不是很熟識，所以完成不了。這時我的靈感來了，李標經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，對這方面很熟悉的，我何不叫他來幫忙呢？這樣因勢利導能化解他的心結(jié)。放學后我馬上登門去，他聽了我的來意，很很樂意接受個任務(wù)。第二天他一大早就來到學校，我把大家都帶到電腦室，讓他一一指導，大家熟識上網(wǎng)的步驟，很快大家完成任務(wù)。這時我叫讓班長在黑板上寫著“感謝李標同學”大字。這時我感覺到李標那燦爛的笑容中充滿了自信。課后我讓他來到辦公室，表面上是感謝他，其實是實施我的計劃。還沒等我開口，他就說：“老師，我想上學，但又怕課程跟不上”。我說“好啊！從今天的表現(xiàn)，我知道你是個很聰明的孩子，這你不用擔心，我會安排一位優(yōu)生當你小老師，只要你肯學習，你能趕上的”。我跟他聊了很久，最后拉勾蓋章，保證堅持天天上學，好好學習。但愿這只“網(wǎng)蟲”盡快變成一只美麗的蝴蝶。工作雖累，但看到這只“網(wǎng)蟲”有脫繭的變蝴蝶信心，我倍感幸福！

三、用愛撬開一顆緊閉的心靈大門

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如老師光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內(nèi)心，善于引導學生的“能工巧匠”。

有一次我班的陳同學進入老師辦公室在黃老師的包里偷錢，被同事抓獲，由于當時我不在場，只能委托她通知家長來校協(xié)助處理。黃老師回來時又說，昨天她包里恰好也有100塊錢不見了。同事追問：“昨天黃老師的100塊錢是不是你偷的？”此時家長也來了，又是打又是罵，但他死活不肯承認偷了黃老師的那100塊錢。

據(jù)了解這孩子從四年級就有這偷錢的壞習慣。夜里我在沉思：這孩子有偷錢的習慣，家長打過，罵過，也試圖帶到派出所等等，那么多的方法都用過了，可這孩子還是不改正。那我能不能換一種教育方法呢？孩子還小，需要我們正確、有效地去引導。

第二天我一進教室就發(fā)現(xiàn)這孩子滿臉傷痕，低著頭趴在桌子上。放學后，我把他叫到辦公室來，我不提昨天偷錢的事，而是摸摸他的頭，在他臉上的傷痕搽點藥，問：“還痛嗎？”他點點頭，眼淚嘩嘩地流了下來，不停地哭泣，然后我給他一塊面包說：“餓了吧，先吃”。他咬著面包，泣不成聲?？催@孩子好可憐的，有點饞餓，好像有許多心里話想說又不敢說出來。憑我的直覺，黃老師的那100塊錢應該是他偷的，可我不能直接去觸碰他的這個“傷口”。于是我把他摟在懷里說：“沒事，有什么話想說就說出來，老師和家長都會原諒你的，會保護你的。從來沒犯誤的孩子不一定是好孩子，但犯了錯誤能承認且改正就是最優(yōu)秀的孩子，老師相信你一定想當優(yōu)秀的孩子”。他終于抽著鼻滴地說：“黃老師的100塊錢是我偷的，以前我也偷過其他老師的20塊、10塊、......”這時，他心靈里頭堆積的這些“垃圾”隨著淚水全部涌了出來。希望我這次的疏導能讓他淚水沖洗干凈他那幼小心靈里的“污點”，使他能健康、快樂地成長！

愛不是教育的一部分，愛是教育的前提，教育必須在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。

作者簡介：

陳曉寧（1971-），女，廣東省湛江市，漢族，本科，小學高級（一級），研究方向：小學班主任。