關(guān)于以人為本視域下的高校教學(xué)管理分析

蔡君美

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才需求量不斷地增加，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，要重視對(duì)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，在開(kāi)展日常教學(xué)管理工作中重視堅(jiān)持“以人為本”的原則，改變以往的行政管理模式，營(yíng)造出人本文化氛圍，開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升高校教學(xué)管理質(zhì)量與水平，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才需要。本文分析了基于以人為本視域下開(kāi)展高校教學(xué)管理意義，隨后探討了以人為本視域下的高校教學(xué)管理策略，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：以人為本;高校;教學(xué)管理

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響下高校在開(kāi)展教學(xué)管理工作過(guò)程之中主要采用行政管理模式，很大程度上保證了教學(xué)秩序，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，素質(zhì)教育日益地深入開(kāi)展，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式暴露出許多不足，所以，對(duì)于高校而言要重視對(duì)教學(xué)管理模式重視，將“以人為本”思想融入到教學(xué)管理工作中。以下主要圍繞著基于以人為本視域下開(kāi)展高校教學(xué)管理工作的重要意義展開(kāi)簡(jiǎn)單的分析與探討。

一、開(kāi)展以人為本視域下的高校教學(xué)管理的意義

（一）有利于創(chuàng)設(shè)出民主管理的環(huán)境

在開(kāi)展高校教學(xué)管理中堅(jiān)持“以人為本”的原則，具體指的是教學(xué)管理工作要以學(xué)生與教師為中心，從教師與學(xué)生需求出發(fā)優(yōu)化管理制度，這種以人為本的管理模式是對(duì)傳統(tǒng)行政管理模式的重大創(chuàng)新與變革，尊重了教師與學(xué)生的主體性，推進(jìn)了民主管理的形成，不僅優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，可以營(yíng)造出民主管理環(huán)境，而且促進(jìn)高校教學(xué)管理水平進(jìn)一步提升[1]。

（二）有利于提升教學(xué)管理的質(zhì)量與水平

一直以來(lái)，在傳統(tǒng)管理思想束縛之下，高校主要是采用行政管理模式對(duì)全校師生進(jìn)行管理，管理人員和教師以及學(xué)生處于對(duì)立狀態(tài)，難以考慮師生真實(shí)需求與感受，無(wú)法保證管理的質(zhì)量與效果?；谝匀藶楸疽曈蛳麻_(kāi)展教學(xué)管理工作，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都可以參與其中，并從他們角度出發(fā)設(shè)計(jì)管理制度，改變管理人員、教師與學(xué)生相互對(duì)立的狀態(tài)，切實(shí)保證了教學(xué)管理質(zhì)量。

（三）有利于提升高校的教學(xué)整體質(zhì)量水平

基于傳統(tǒng)的管理模式下，在評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量時(shí)，主要參考的是單位課時(shí)知識(shí)的傳授量，而對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的考察不足，難以真正地提升教學(xué)質(zhì)量。而人本管理模式的應(yīng)用，改變以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上可以促進(jìn)高校教學(xué)整體質(zhì)量進(jìn)一步提升，從而推進(jìn)高校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在時(shí)代快速進(jìn)步與發(fā)展的背景之下，越來(lái)越重視人才的綜合素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)新性人才需求量增多，以往行政管理模式束縛了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，違背了新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展以人為本的高校教學(xué)管理工作，在尊重學(xué)生真實(shí)需求基礎(chǔ)上制定管理制度，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生張揚(yáng)自我的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況安排科目的學(xué)習(xí)，這樣有助于將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才需要[2]。

二、現(xiàn)階段高校教學(xué)管理工作中面臨的問(wèn)題

（一）重視行政手段

當(dāng)前，在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高校在開(kāi)展日常教學(xué)管理中，主要采用行政管理模式，在對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)以行政指令為主，難以體現(xiàn)出教師與學(xué)生的主人翁地位，使高校的教學(xué)管理質(zhì)量大打折扣，更不利于教師與學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）以管理者為中心

在行政管理模式下，教學(xué)管理以行政管理人員為中心，主要是根據(jù)管理人員思路來(lái)制定與制定管理制度，而難以體現(xiàn)出教師與學(xué)生的主體性，管理制度也未考慮到教師與學(xué)生的需求與感受，使得高校的教學(xué)管理工作缺乏人性化與靈活性。

（三）過(guò)于單一的管理方式

高校在開(kāi)展教學(xué)管理工作中由于受到行政管理模式的不良影響，要求教師與學(xué)生要遵守各項(xiàng)行政指令，務(wù)必要做到整齊劃一，很顯然，這種生硬的管理模式難以考慮到教師與學(xué)生需要，教師與學(xué)生僅僅是被動(dòng)地服從命令，難以保證教學(xué)管理工作的質(zhì)量與水平。

三、以人為本視域下的高校教學(xué)管理策略

（一）創(chuàng)設(shè)出良好的人本文化氛圍

要想在高校范圍內(nèi)開(kāi)展以人為本的教學(xué)管理工作，首要任務(wù)是在思想上提高全校師生對(duì)人本管理的認(rèn)識(shí)，這就要求高校要重視營(yíng)造出人本文化氛圍，并通過(guò)多種方式加大對(duì)以人為本管理思想的宣傳力度，引起管理人員、教師與學(xué)生對(duì)人本管理的重視，擺脫行政管理模式的束縛。通過(guò)創(chuàng)設(shè)人本文化校園氛圍，增強(qiáng)管理人員與教師、學(xué)生之間信任與協(xié)作，并推進(jìn)制度建設(shè)的完善，從而構(gòu)建起完善的教學(xué)管理體系[3]。

（二）提升管理人員的服務(wù)意識(shí)

高校教學(xué)管理中融入以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)管理人員要從教師與學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)管理工作，更好地服務(wù)于日常的教學(xué)工作。所以，對(duì)于管理人員而言，要想推進(jìn)人本管理工作的開(kāi)展，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思想，改變以往的行政管理模式，不斷地提高自身的服務(wù)意識(shí)，尊重師生的主體性，以師生的需求與感受為出發(fā)點(diǎn)制定相關(guān)管理制度，從而為教師與學(xué)生提供更多便利。

（三）充分地尊重學(xué)生的主體地位

高校在開(kāi)展以人為本的教學(xué)管理中，必須要尊重學(xué)生的主人翁地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展各項(xiàng)管理工作，根據(jù)學(xué)生要求制定相關(guān)的管理制度，將學(xué)生培養(yǎng)成為富有個(gè)性的高素質(zhì)人才。在教學(xué)管理中以學(xué)生為主體，既要保證學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，也要提供學(xué)生自我鍛煉的機(jī)會(huì)，比如組織學(xué)生會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校管理工作中。

（四）重視教師管理作用的發(fā)揮

教師在高校教學(xué)管理中占據(jù)著重要的位置，關(guān)系著各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，要想教學(xué)工作高質(zhì)量地開(kāi)展，要求教師與管理人員保持密切合作的關(guān)系。因此，在制定教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)管理計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)要考慮到教師的實(shí)際需要，在開(kāi)展教學(xué)管理中要發(fā)揮出教師作用，尊重教師在教學(xué)管理中的主體位置，從而推進(jìn)教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校開(kāi)展以人為本的教學(xué)管理工作，體現(xiàn)出教師與學(xué)生的主體性，密切了管理人員、教師與學(xué)生之間的管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)行政管理模式的突破，滿足新時(shí)期高校教學(xué)管理工作，有助于培養(yǎng)個(gè)性化的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的需要，推進(jìn)了高校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧義桂.以人為本的高校教學(xué)管理理論探析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，706：215-218.

[2]左雪.以人為本思想在高校教學(xué)管理中的滲透[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，11：124-125.

[3]何麗貞.新形勢(shì)下“以人為本”的高校教學(xué)管理模式研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，1903：49-52.