幼兒園課程內(nèi)容選擇存在的問題

王婧

摘 要：幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和幼兒而言，主要解決的是“教什么”和“學(xué)什么”的問題。筆者結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)了目前幼兒園在課程內(nèi)容選擇方面存在的一些問題，并據(jù)此試提出具備可操作性的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;內(nèi)容選擇;問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對于幼兒園區(qū)的課程教學(xué)內(nèi)容有過明確的定義，那就是所學(xué)內(nèi)容既要符合目前幼兒的認(rèn)知水平，又要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃?，以確保他們的能力得到培養(yǎng)和提高。也即就是既要能滿足幼兒們目前的發(fā)展需求，同時(shí)還要為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ);既要契合幼兒們的生活實(shí)際及興趣，又要利于他們眼光和見識(shí)的拓展?？墒侵档梦覀冏⒁獾氖乾F(xiàn)實(shí)的具體教學(xué)課程內(nèi)容的選擇過程中卻總是出現(xiàn)這樣那樣的問題。

一、當(dāng)前幼兒園課程內(nèi)容存在的問題

幼兒園課程內(nèi)容符合幼兒認(rèn)知水平和發(fā)展的特點(diǎn)，就能有利于幼兒快速的了解和掌握知識(shí)和技能，也能使得他們的社會(huì)性得到大大的培養(yǎng)和提高。筆者正在對幼兒園觀察和調(diào)研的基礎(chǔ)上，探討幼兒園教師在課程內(nèi)容選擇中存在的問題，為探索選擇有利于幼兒身心健康發(fā)展的幼兒課程內(nèi)容提出一些策略建議。

（一）內(nèi)容脫離實(shí)際

目前幼兒園在教學(xué)過程中一味的追求為他們未來的生活和發(fā)展打下基礎(chǔ)，卻忽視了和他們現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)相契合。這就造成幼兒們和現(xiàn)實(shí)世界的生活相脫離，他們被隔絕在具體的生活之外，只能被動(dòng)的接收來自幼兒教師們的知識(shí)傳遞?？墒撬麄兒雎粤擞捎谟變赫J(rèn)知水平相對較低以及他們天性好動(dòng)的一些特點(diǎn)，幼兒們學(xué)習(xí)東西最快速也最容易接受的方式就是所學(xué)的東西不管是內(nèi)容還是方式都要和他們具體的生活實(shí)際聯(lián)系起來。如果教學(xué)的方式和所學(xué)的內(nèi)容在他們的日常生活當(dāng)中并不多見，他們會(huì)覺得十分迷茫，學(xué)習(xí)起來也十分的吃力，效果并不理想。

（二）忽視一日生活的作用

幼兒園區(qū)的日常課程內(nèi)容是十分廣泛的，其中就包括一日生活，而一日生活中又包括學(xué)習(xí)、游戲以及生活等。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，大部分的幼兒教師選擇性的忽視了游戲和生活活動(dòng)，很多幼兒教師對于戶外活動(dòng)的理解就是讓幼兒在教師外進(jìn)行玩耍，而他們卻一般只是旁邊照看著他們，只要幼兒不出現(xiàn)安全問題，幼兒之間不發(fā)生一些爭執(zhí)，這些幼兒教師就沒有事情。他們完全沒有意識(shí)到在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒教師應(yīng)當(dāng)對幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)等方面進(jìn)行觀察，以便后期好有針對性的進(jìn)行調(diào)整和教育。

（三）內(nèi)容過多增加幼兒負(fù)擔(dān)

幼兒園的教學(xué)有著其自身的任務(wù)和目標(biāo)，這有利于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。但在實(shí)際當(dāng)中卻出現(xiàn)了幼兒負(fù)擔(dān)過重的問題，這種負(fù)擔(dān)過重主要反映在兩個(gè)方面。一方面是幼兒教學(xué)時(shí)間方面的負(fù)擔(dān)。很多幼兒園區(qū)，尤其是大班幼兒的作息完全按照小學(xué)生的作息來進(jìn)行，每天都安排了多節(jié)的文化課學(xué)習(xí)。另一方面則更多的表現(xiàn)在他們所學(xué)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在迫于外部環(huán)境的變化，有很多的幼兒園區(qū)紛紛將本園區(qū)的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整以迎合家長們不正確的幼兒教育觀，尤其是對幼兒大班的內(nèi)容改變更是如此。

二、幼兒園課程內(nèi)容選擇的建議

（一）課程內(nèi)容應(yīng)回歸日常生活

對于幼兒們的認(rèn)知水平來說以及天性來說，最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能讓他們直接進(jìn)行感知的具體的東西，而從幼兒們的有效的日?；顒?dòng)來說這類知識(shí)基本上就必須和他們?nèi)粘５纳顚?shí)際聯(lián)系起來。將幼兒園區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒們的日常生活相聯(lián)系，這樣幼兒就能運(yùn)用到自己的感知意識(shí)，而且能提高幼兒們的學(xué)習(xí)熱情以及提高他們的參與感，如此才能保證教育的事半功倍。

（二）重視一日生活的作用

幼兒園區(qū)的一日生活主要包括了學(xué)習(xí)、游戲以及生活活動(dòng)這三方面的內(nèi)容，而且這三方面內(nèi)容重要性總體來說是一樣的，只是隨著幼兒的年齡不同而略微有些不同。因而幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中不能有選擇性的重視學(xué)習(xí)活動(dòng)從而忽視其他兩方面的作用。幼兒教師重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的情況，采用不同的教學(xué)方式。比如對于剛第一次進(jìn)入幼兒園區(qū)的幼兒來說，怎樣讓他們快速的接受和習(xí)慣和適應(yīng)幼兒園就是幼兒教師們面臨的首要問題。幼兒園的一日活動(dòng)每一環(huán)節(jié)對幼兒都有著其重要教育意義和作用，因而幼兒教師不應(yīng)忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)放在同一重要的地位，重視每一環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值，這樣才能有利于幼兒的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合

整合指的是將各個(gè)不同的事物進(jìn)行匹配形成一個(gè)整體。在整個(gè)的整合過程當(dāng)中最重要也最核心的就是將不同事物之間形成一定的聯(lián)系，也即就是找到共通點(diǎn)。幼兒教學(xué)課程內(nèi)容的整合指的是將幼兒教學(xué)過程中不同的科目進(jìn)行分析，使他們相互之間產(chǎn)生一定的聯(lián)系，然后在各科目之間將其他的科目融入其中。這樣一來就可以在教授某一科目的時(shí)候，能兼顧到其他科目的內(nèi)容。而在教授其他科目的時(shí)候又能和這一科目的知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，這樣一來不僅能讓幼兒將各科目的知識(shí)進(jìn)行多次的重復(fù)增強(qiáng)他們的記憶，而且一定程度上能培養(yǎng)幼兒們的邏輯思維能力，讓他們養(yǎng)成多方位思考的習(xí)慣和能力。

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