靈活多樣的個(gè)性化考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

白玉

摘 要：考核作為教學(xué)工作的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果，取得教學(xué)結(jié)果反饋信息的主要方法。小學(xué)音樂課考核不同于其它學(xué)科，有著它的特殊性。它應(yīng)是以音樂課程為依據(jù)，民主、開放和多元的，力求全面客觀，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本?？己藭r(shí)應(yīng)注重學(xué)生的情感和審美體驗(yàn)，將“唱”與“聽、演、說、合作”等能力放在一起進(jìn)行。因?yàn)殪`活多樣的個(gè)性化考核更加適用于音樂學(xué)科，而且也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

關(guān)鍵詞：考核;音樂

我在實(shí)踐中慢慢地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用綜合及單項(xiàng)考核相結(jié)合的形式把考核放在每一節(jié)的音樂課上，進(jìn)行隨堂小測(cè)，每個(gè)單元都進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，將考核結(jié)果記入學(xué)期最終評(píng)價(jià)，效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性得到了很大的提升。

一、綜合考核

設(shè)置綜合考核獎(jiǎng)，回答問題精彩、課前預(yù)習(xí)資料搜集豐富、上課聽講認(rèn)真、上課表現(xiàn)進(jìn)步……都可以納入綜合考評(píng)，每次都可以領(lǐng)取一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，在音樂考核表上記錄，作為憑證。按學(xué)期總音樂課的節(jié)數(shù)設(shè)置，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)總和超過總節(jié)數(shù)的百分之七十，本學(xué)期的期末考評(píng)予以免考。

二、單項(xiàng)考核

1.課前考核

我校一直進(jìn)行“自主探究 合作交流 反饋拓展”這個(gè)教學(xué)模式，每一節(jié)都會(huì)讓孩子們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)歌曲背景及曲作者進(jìn)行了解，可以將自己的感悟在課上分享給大家。我將課前預(yù)習(xí)也納入考核環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)效率。比如說《電影中的音樂》這一單元，孩子們?cè)谡n前對(duì)電影的故事梗概、音樂片段的背景進(jìn)行了了解，學(xué)習(xí)音樂時(shí)就能很快的進(jìn)入，對(duì)音樂所要表現(xiàn)的的內(nèi)容也能有很強(qiáng)的感悟。還有就是上節(jié)課的課后拓展及作業(yè)也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生可以自由組合設(shè)計(jì)，共同合作表演，其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，決定其是否通過考核，如通過，本首歌曲或樂曲在學(xué)期末可以免考。比如歌曲《老鼠與大象》，我在第一課時(shí)結(jié)束后，布置歌表演的作業(yè)。這在第二課時(shí)的時(shí)候，幾乎每一組都參與了表演，而且他們?cè)诒硌莸倪^程中設(shè)計(jì)了不同的情景，有的加入了樂器伴奏，有的還設(shè)計(jì)了頭飾，他們的表演聲情并茂，把歌曲中的動(dòng)物形象和歌曲中的故事表達(dá)得淋漓盡致。平常性格比較內(nèi)向，平時(shí)不愛開口唱歌的孩子在氣氛的感染下，在其他學(xué)生的帶動(dòng)下，都融入到了表演中在音樂課的舞臺(tái)上展示自己，這個(gè)考核方式的設(shè)置讓全體孩子們更加喜愛音樂課。

2.當(dāng)堂考核

在完成唱歌教學(xué)任務(wù)后，可以在當(dāng)堂設(shè)置考核環(huán)節(jié)，已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生可以參與，全班同學(xué)來作評(píng)委，對(duì)參與同學(xué)的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，如合格，可以記錄在音樂考核表上，如果期末測(cè)試時(shí)抽到這上測(cè)試題，可以免考。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們每一節(jié)的唱歌課都無比的認(rèn)真，學(xué)習(xí)音樂的效率得到了極大的提高，讓好學(xué)生更有自信，更多的人越來越能大膽地表現(xiàn)自己，彰顯個(gè)性。

欣賞課也能進(jìn)行當(dāng)堂考核，聽賞教學(xué)任務(wù)完成后，可以選擇經(jīng)典的片段加深印象，教師選擇本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，考核學(xué)生平時(shí)聽課是否認(rèn)真，對(duì)音樂知識(shí)是否掌握等。這樣的考核方式，學(xué)生就不會(huì)把考試當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反會(huì)帶來很多的快樂，而且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。

3.復(fù)習(xí)考核

音樂的實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)也是音樂學(xué)習(xí)的主要形式，我在每一單元都設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)課，在“動(dòng)、聽、演、賞、創(chuàng)”等音樂結(jié)合實(shí)踐中對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)和考核，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，通過鑒賞感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核及再創(chuàng)造，通過對(duì)音樂的各種體驗(yàn)，挖掘與發(fā)展音樂潛能。

4.期末考核

期末的音樂水平測(cè)試，可分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、個(gè)性表演三個(gè)部分?；A(chǔ)知識(shí)部分是對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握進(jìn)行考核?？刹捎脝柎鸹騿柧淼牡男问竭M(jìn)行內(nèi)容為本冊(cè)教材涉及到的基礎(chǔ)樂理知識(shí)?；炯寄馨ㄑ莩胶托蕾p水平。演唱水平測(cè)試范圍為本冊(cè)教材學(xué)唱歌曲，要求每位學(xué)生都能用正確的姿勢(shì)，自然、有表情地完整的演唱本冊(cè)教材里至少四首歌曲;欣賞水平測(cè)試則用錄音播放本冊(cè)課文中的欣賞曲目，請(qǐng)學(xué)生說的出是什么曲子（音樂情感，藝術(shù)表現(xiàn)等）。個(gè)性表演，是讓學(xué)生通過自編節(jié)目的形式參與測(cè)試，它能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛，通過學(xué)生自由結(jié)合編排一個(gè)節(jié)目，各自選擇最擅長(zhǎng)的，能體現(xiàn)個(gè)人音樂素質(zhì)，且有利于小組編排的表演內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂特長(zhǎng)不突出學(xué)生的自卑心理，以培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

總之，音樂考核要以音樂課程為依據(jù)，以鼓勵(lì)為主，不能打擊學(xué)生的積極性，力求全面客觀。我們應(yīng)該善意地引導(dǎo)和積極地鼓勵(lì)，讓孩子們更樂意去自主的接觸音樂、領(lǐng)悟音樂、表現(xiàn)音樂。在考核中，我們盡量為孩子們多準(zhǔn)備些較為理想的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。