探析中學生科技教育存在的問題及解決策略

程艷 朱菊芬

摘要：今天科技在我們的日常生產(chǎn)生活中占據(jù)著舉足輕重的地位，中學生作為祖國未來的建設者，卻在科技創(chuàng)新方面有所欠缺，本文將從學?？萍紕?chuàng)新存在的問題、應對措施兩個方面進行探析。

關鍵詞：中學生;科技創(chuàng)新;創(chuàng)新意識

中學生是祖國的未來和希望，他們的科技創(chuàng)新精神和能力也決定著祖國的未來發(fā)展。因此，學?？萍紕?chuàng)新教育，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力中起著舉足輕重的作用。然而在現(xiàn)有的考試體制下，中學教育只重視書本知識，而忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面我談談自己粗淺的看法：

一、學?？萍紕?chuàng)新教育存在的問題

1、學校及教師對科技創(chuàng)新教育重視不夠

科技創(chuàng)新教育是非考試科目，是可有可無的學科，連“副科”都不如;科技創(chuàng)新教育、學生創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)等就是“非重點”，并未引起學校及教師的重視，成了應付性的工作。

2、學?？萍驾o導教師缺乏，能力及經(jīng)驗也欠缺

學校沒有專職的科技輔導教師，由于沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓和學習，有時學生提出的一些思路比較新穎或需要進行物理、化學等學科知識、技術指導的設計時，我們的輔導教師就顯得力不從心，嚴重制約了對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、教師科技創(chuàng)新教育的教學觀念落后

現(xiàn)有的考試體制下，教師和學生的科技創(chuàng)新思想受到一定的束縛，使得師生畏縮不前。此外，在教學實踐中，不注重去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，放任學生自由發(fā)展，更有一些教師在課堂教學過程中，學生偶爾有一點創(chuàng)新靈光，認為是與課堂上無關的事情，從而武斷地對學生進行呵斥和批評，厄殺了學生的積極性和興趣。

4、學?？萍紕?chuàng)新活動流于表面

主要表現(xiàn)為：首先是教師不夠重視，把科技創(chuàng)新大賽簡單理解成只是交幾件作品就算了，從而敷衍了事;其次對學生的創(chuàng)新活動就缺少計劃性、指導性，讓學生漫無目的地去“發(fā)明創(chuàng)造”，直接導致每次科創(chuàng)大賽活動內(nèi)容簡單并缺乏應有的科技知識和理論支撐，作品質(zhì)量不高;另外，部分作品由于資金投入不足，導致作品質(zhì)量不高。

5、學生的科技創(chuàng)新能力欠缺

從每年所交科技創(chuàng)新作品可以看出，學生作品種類少，形式過于單一，大多是社會實踐報告或較簡單的作品制作，而技術含量和理論支撐高的人工智能、機器人、生物科學、地球與科學等基本上沒有。

二、學?？萍紕?chuàng)新教育的解決策略

為了切實加強和推動青少年科技創(chuàng)新活動的蓬勃開展，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高學生的科技素養(yǎng)，針對學校科技創(chuàng)新教育過程中出現(xiàn)的問題，我們一定要高度重視，對癥下藥，積極探索出一條行之有效的科技創(chuàng)新教育之路。

1、學校及教師要重視培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識，提高學生自主創(chuàng)新能力

一是正確認識并正視對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);二是改變歷來偏重于傳授知識的培養(yǎng)目標，把重心轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生求知欲、獨立性和創(chuàng)造性思維及實際能力操作上來;三是將教師指導科技創(chuàng)新活動的工作情況，納入學校教育教學評優(yōu)評先表彰之中;將學生參加科技創(chuàng)新活動的情況，記入成長記錄冊，列入綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。

2、加強教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學?？萍紕?chuàng)新教育水平

學?？萍紕?chuàng)新教育人才匱乏，因此，開展創(chuàng)新型教師培訓是當務之急，讓教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之前，首先把自己變成一個創(chuàng)新型的教師。其次要選派一些年青教師到科技輔導員崗位上來，特別是具有科技創(chuàng)新專業(yè)知識和創(chuàng)新精神的教師。其三教師要加強在其他學科中滲透科技創(chuàng)新教育，提高各科教師對培養(yǎng)創(chuàng)新教育的自覺性。

3、教師要積極轉(zhuǎn)變育人觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在科技創(chuàng)新教育中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，書本知識的學習一般是靜態(tài)的，而創(chuàng)新實踐則操作性很強，能培養(yǎng)學生動手操作能力和獨立思考能力。

4、豐富科技創(chuàng)新教育內(nèi)容，積極探索科技創(chuàng)新教育活動形式

（1）以科技激發(fā)創(chuàng)作欲望

為激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，必須用一些內(nèi)容實際、形式具體的活動來開展。同時還要注意不把科技創(chuàng)新活動停留在低級層次，要創(chuàng)新科技活動的內(nèi)容。積極組織學生參加小發(fā)明、小創(chuàng)新、小學術、小制作、小實踐及參觀科技館、開展“科技月”等活動。

（2）以興趣樹立創(chuàng)新意識

教師要牢固樹立新型人才發(fā)展觀，以科學教育理論為藍本，以實踐創(chuàng)新活動為載體，切實把科技創(chuàng)新教育作為實施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，創(chuàng)新理念，辦出特色是根本。

（3）以獎勵來激發(fā)創(chuàng)新能力

加大對科技創(chuàng)新者的表彰獎勵，這樣才能較好調(diào)動科技者的積極性。

5、著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維和能力

（1）設置專項資金

一個高質(zhì)量的創(chuàng)新作品，需要一定的資金支持才能完成。學生在完成比如人工智能、機器人等需要資金支持，因此應設置創(chuàng)新資金給予支持。

（2）科技創(chuàng)新教育滲透到課堂教學中

課堂是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新意識、思維和能力的主陣地，教師在各學科教學過程中，應把科技創(chuàng)新教育滲透到課堂教學中，使學生在學生文化知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。

（3）加強科學教育的宣傳

在校園文化建設中，加強科學教育的內(nèi)容的宣傳，如充分運用校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報等多種宣傳手段，引導學生關注科技發(fā)展;設置種植、養(yǎng)殖角，培養(yǎng)學生熱愛生命和善于觀察事物的習慣，讓學生在體驗中發(fā)展，在活動中提高。

總之，我們的科技創(chuàng)新培養(yǎng)還存在諸多問題，但是只要我們轉(zhuǎn)變認識，改變教學觀念和方法，合理利用一切資源，持之以恒，讓學生理論聯(lián)系實際，一定能提高學生的科技創(chuàng)新能力，一定能讓我們的科技創(chuàng)新教育結出碩果，我們的科教之花也定會綻放光芒。

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