淺談高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李友桂

摘要：隨著我國(guó)教育課程改革進(jìn)程的不斷深化，傳統(tǒng)的教育模式和教育理念以及不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，新的教學(xué)思想如雨后春筍般涌現(xiàn)，深刻地改變了我國(guó)基礎(chǔ)教育的模式。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，更要在日常的教育過(guò)程中滲透創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)新教育

1優(yōu)化教學(xué)情境設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將教學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行密切聯(lián)系，如此方能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠進(jìn)入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如，在學(xué)習(xí)“無(wú)機(jī)非金屬材料”中的硅石時(shí)，就可應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方法。由于當(dāng)前高中階段的學(xué)生對(duì)化學(xué)材料并不敏感，在日常生活中，也并沒(méi)有刻意留意諸多化學(xué)材料的具體應(yīng)用。從實(shí)際調(diào)研結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)硅這個(gè)非金屬化學(xué)材料并不了解。但是學(xué)生卻對(duì)日常生活中以硅酸鹽為主所形成的水泥、玻璃等常見(jiàn)物品非常熟悉，因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以提出相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，例如，我們生活中常遇到的水泥、玻璃等物質(zhì)，大家知道它們是由什么成分構(gòu)成的嗎？以此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)其物質(zhì)組成的思考，從而引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨后繼續(xù)拋出問(wèn)題：那么硅在生活中還有哪些其他應(yīng)用呢？硅結(jié)構(gòu)與碳結(jié)構(gòu)之間有什么本質(zhì)區(qū)別呢？在后續(xù)教學(xué)中教師可利用硅與實(shí)際生活中一些常見(jiàn)的物質(zhì)的密切聯(lián)系來(lái)進(jìn)一步講述本節(jié)課的重要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)硅物質(zhì)的探索欲，通過(guò)應(yīng)用教學(xué)情境設(shè)計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極找尋課堂問(wèn)題的答案，同時(shí)也將自身的學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐問(wèn)題的解決進(jìn)行密切聯(lián)系。另外，學(xué)生自身的科學(xué)學(xué)習(xí)能力也得到了一定提升，對(duì)于其形成創(chuàng)新性思維具有積極作用。

2積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法較為單一，無(wú)法全面發(fā)散學(xué)生的思維。因此，傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在當(dāng)前新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)中，教師需要對(duì)自身老舊的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，在教學(xué)中更加注重課程內(nèi)容的體系化設(shè)置，尤其是在課程時(shí)間的安排上需要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，不能僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而追趕教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，在化學(xué)課堂中，教師需要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重其教學(xué)主體地位，改變?cè)械摹肮噍斒健苯虒W(xué)方法，逐漸向知識(shí)引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法不斷完善教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在提升其學(xué)科學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3課程教學(xué)中加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比例

俗話說(shuō)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。而對(duì)于高中化學(xué)課程來(lái)講，許多化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是較為抽象的，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠講解課本中的理論知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行深入了解，更難談應(yīng)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題。因此，在日?；瘜W(xué)課程中需要加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)比例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的分析與探究，同時(shí)有助于學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自身的思維發(fā)散意識(shí)，能夠使其從表面化學(xué)現(xiàn)象入手，看清其本質(zhì)所在，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)“原電池原理”的教學(xué)中，教師可提供鋅、銅、稀硫酸等物質(zhì)為原料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池，并進(jìn)行將燈泡點(diǎn)亮的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)，電流指針不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)對(duì)這些化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)散思維，提出更多的化學(xué)問(wèn)題，例如，如何改進(jìn)原電池設(shè)置，才能使原電池更為耐用？而通過(guò)對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象的進(jìn)一步觀察，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性，并且能夠不斷豐富學(xué)生的化學(xué)思維體系，使其在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并嘗試找尋解決問(wèn)題的方法及途徑，在培養(yǎng)其勇于探究精神的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

4應(yīng)用更多的科技手段輔助教學(xué)

隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)科研水平的不斷革新與發(fā)展，越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于生活實(shí)踐中。尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，在改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ罘绞降耐瑫r(shí)，也對(duì)當(dāng)前高中教學(xué)模式的創(chuàng)新帶來(lái)有效支持。當(dāng)前，教師們?cè)诟咧姓n堂中多應(yīng)用多媒體及大數(shù)據(jù)技術(shù)作為化學(xué)課堂輔助教學(xué)手段，為培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力奠定技術(shù)基礎(chǔ)。特別是應(yīng)用多媒體試聽(tīng)設(shè)備，使學(xué)生能夠更加直觀地了解一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。另外，針對(duì)一些危險(xiǎn)系數(shù)較大、場(chǎng)地要求較高的化學(xué)反應(yīng)，教師也可通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)模擬或者網(wǎng)絡(luò)錄制視頻等方式，使學(xué)生更好地了解其實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)規(guī)律，有利于突破當(dāng)前空間、時(shí)間及安全性等方面的限制，使學(xué)生獲得身臨其境的感受，從而有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程中，高中化學(xué)創(chuàng)新教育改革是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，具有至關(guān)重要的時(shí)代意義。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的重要推動(dòng)力，是在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大潮中促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要力量。高中化學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩膀上的職責(zé)與使命，在日常的教學(xué)過(guò)程中深入落實(shí)創(chuàng)新教育，在課堂上將學(xué)生們作為課堂的主體，堅(jiān)持以人為本的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)發(fā)展的重要意義，促進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇霞.基于生本教育理念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法——淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（12）：40.