多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級情境教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué) 查曉明

正如愛因斯坦所指出的那樣：“興趣是最好的老師?！边\用現(xiàn)代教育技術(shù)，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和接受能力，保證每個學(xué)生都能以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與。作為新時期的教師，我們要利用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的課堂情境，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識再創(chuàng)造，推動數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)程。

一、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用特點

多媒體創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，是新時期的教學(xué)趨勢，同時也是每個教師需要重視的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對多媒體等信息技術(shù)的元素比較感興趣。教師要抓住這個教學(xué)契機(jī)，把“圖片、圖像、視頻”等元素展示給學(xué)生，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和作用，給學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)渠道，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂充滿新鮮感、好奇感，從而主動參與到課堂中來。融合了多媒體信息技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂有很多教學(xué)特點，“多樣化、時代化、科技化”等都是教師需要重視的教學(xué)趨向。

二、多媒體信息技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價值

數(shù)學(xué)知識來源于真實的生活，在數(shù)學(xué)課堂中加入多媒體設(shè)備，不但能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)思路，帶領(lǐng)他們接觸到更多的數(shù)學(xué)知識，開啟全新的教學(xué)局面。多媒體資源中有很多生活化的數(shù)學(xué)圖像，能方便學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，收獲理想的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)的作用下，每個學(xué)生都能積極投入到課堂中，更加直觀地看到數(shù)學(xué)知識，學(xué)會知識的遷移和整合，善于變通。特別是對于一些較高難度的知識點，加入多媒體的教學(xué)元素，學(xué)生會更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)課堂變得更加靈活，有利于學(xué)生理解和記憶。

三、多媒體信息技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

1.注重情境教學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)“線的認(rèn)識”一課時，很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，不愿意參與課堂的討論和學(xué)習(xí)。這時教師就可以提前準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備，并從網(wǎng)絡(luò)上找尋各種有價值的學(xué)習(xí)題材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生喜愛觀看動畫片，我們就給其播放動畫片《西游記》中孫悟空打妖怪的片段，給學(xué)生展示孫悟空的金箍棒，讓學(xué)生感受到“直線的縮短和拉長”，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到水到渠成的教學(xué)效果。有的學(xué)生缺乏積極主動性，我們可以在課堂教學(xué)開始之前提出課堂問題，給學(xué)生設(shè)置懸念，讓數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生深刻體會到我們的日常生活離不開數(shù)學(xué)理論，更離不開數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教師不能忘記給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動態(tài)演化情境，使教學(xué)內(nèi)容不斷地擴(kuò)大和延伸，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，光有理論知識的講解是不夠的，教師還需要給學(xué)生提供生動具體的情境，使得情境演化成為數(shù)學(xué)教學(xué)的常態(tài)模式，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的喜愛程度，讓學(xué)生感受到寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，保證每個學(xué)生都能充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自己的思維能力。在多媒體設(shè)備的教學(xué)模式中，學(xué)生擁有更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，不會覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，教師也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供與他們生活情境相關(guān)的教學(xué)元素，吸引學(xué)生的注意力。

2.加強(qiáng)情境教學(xué)的模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，信息化已經(jīng)席卷我們的生活，包括小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的變化，加強(qiáng)情境教學(xué)的模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重他們，實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生能夠從多個角度觀察事物，更好地感受到數(shù)學(xué)的學(xué)科價值和藝術(shù)。多媒體是新時期下興起的教學(xué)內(nèi)容，能讓課堂教學(xué)擁有圖、文、聲并茂的特點，幫助學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，實現(xiàn)更好的資源整合和利用。

3.引入情境教學(xué)的實例，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

在教學(xué)“圓柱的表面積”時，由于有的圖像比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因此教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示圓柱體，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶圓柱體的形狀、特征、表面積的公式。適當(dāng)?shù)臅r候，可以結(jié)合課堂導(dǎo)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展，如“圓柱的側(cè)面展開還可能是什么形狀？”“怎樣記憶圓柱體的體積公式？”這些都是適合小學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題。教師要做好導(dǎo)學(xué)作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察圓柱體的展開圖，更好地激發(fā)學(xué)生對于圖像的認(rèn)知，還學(xué)生一個生動、奇妙的數(shù)學(xué)世界。

如上圖，從圓柱體的展開圖中，我們可以清楚地看到，該圓柱體的高為h=10 cm，底面圓的半徑為3 cm，根據(jù)圓柱體的體積公式V=Sh，我們可以先求出底面圓的面積為S=πr2=9π cm2，再用底面積乘圓柱體的高，得到圓柱體的體積為90π cm3的結(jié)果。每個學(xué)生都有各自的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，教師要鼓勵學(xué)生從多方位的角度思考數(shù)學(xué)問題，給他們充足的時間和空間思考，有效培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師不能急于求成，更不能苛責(zé)他們和懲罰他們，而是要適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)要求，只讓他們求出底面圓的面積，給他們時間慢慢跟上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

數(shù)學(xué)是一門與實踐相結(jié)合的學(xué)科，很多知識點都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。隨著新課程的改革和研究，教師要在數(shù)學(xué)課堂中加入多媒體信息技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展，幫助他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果。在日常的教學(xué)活動中，我們要注重情境教學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，同時加強(qiáng)情境教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能發(fā)揮出情境教學(xué)實例的重要作用，全方位訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。