制度探索與藏品積累并行：20世紀(jì)初至30年代中國(guó)高校美術(shù)館①的醞釀

湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院 | 徐丹丹

中國(guó)高校美術(shù)館在實(shí)體機(jī)構(gòu)層面的近代源頭，可以追溯到20 世紀(jì)初期私立美術(shù)院校設(shè)立的商業(yè)機(jī)構(gòu)“出品所”與教輔機(jī)構(gòu)“保存館”、“陳列室”等。相比于自然科學(xué)等類別的高校博物館，我國(guó)面貌多元的高校美術(shù)館出現(xiàn)時(shí)間較晚，醞釀期較長(zhǎng)，這是中國(guó)近代社會(huì)特殊的背景所決定的。

一、院校博物館的產(chǎn)生與高校美術(shù)館的醞釀

博物館在近代西學(xué)東漸之際進(jìn)入中國(guó)，作為西方各國(guó)“間接傳教”的工具，19世紀(jì)下半葉至20 世紀(jì)30 年代，教會(huì)系統(tǒng)的院校和博物館在中國(guó)境內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)，而各國(guó)教會(huì)為實(shí)現(xiàn)教會(huì)內(nèi)部的資源互補(bǔ)與共享、利益最大化等目標(biāo)，或?qū)⒉┪镳^納入到教會(huì)院校中，或直接在教會(huì)院校中創(chuàng)建博物館，于是，我國(guó)最早的高校博物館——教會(huì)高校博物館應(yīng)運(yùn)而生。而同時(shí)，出于“師夷長(zhǎng)技以制夷”、“中學(xué)為體西學(xué)為用”的考量，高校博物館也逐漸得到中國(guó)自主創(chuàng)建的各類新式院校的認(rèn)可，成為輔助新式教育的手段，其中較早的如1876 年成立的京師同文館博物館。

高校博物館伴隨著新式教育而出現(xiàn)，一般以所在院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，作為重要的教輔機(jī)構(gòu)而存在。中國(guó)高校博物館誕生之際，我國(guó)正處于內(nèi)憂外患的背景中，中國(guó)境內(nèi)的教會(huì)院校更關(guān)注對(duì)于“異域”中國(guó)自然、古物等資源的獲取與研究；中國(guó)自主創(chuàng)建的新式教育機(jī)構(gòu)，更關(guān)注借助西式教育培養(yǎng)當(dāng)下社會(huì)緊缺的軍事、科技等人才。因此，大多數(shù)院校都更看重科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理等應(yīng)用科學(xué)與自然科學(xué)，而不會(huì)過(guò)多關(guān)注美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科。雖然清廷效法日本，于1904 年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定在中小學(xué)、師范和工科、農(nóng)科等類學(xué)校開(kāi)設(shè)圖畫(huà)手工課程以實(shí)施美術(shù)教育，包括兩江師范學(xué)堂在內(nèi)的新式教育機(jī)構(gòu)亦紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)的圖書(shū)手工課程，這在一定程度上確實(shí)為后期中國(guó)高校美術(shù)館的醞釀與萌芽培養(yǎng)了儲(chǔ)備人才，但是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，美術(shù)不可能得到民眾的足夠重視，美術(shù)類院校并不是官方籌辦新式教育機(jī)構(gòu)的首選，美術(shù)專業(yè)也確實(shí)難以成為綜合性院校的代表性學(xué)科。

“設(shè)立以輔助專業(yè)研究”——這種“格物致知”的實(shí)用主義博物館建設(shè)初衷，決定了在中國(guó)高校博物館的初創(chuàng)期，形成了以自然科學(xué)類博物館最為突出，古物類（人類學(xué)）、少量科技類和綜合類博物館并存，而藝術(shù)類博物館極其匱乏的格局，也逐漸在中國(guó)社會(huì)形成了高校博物館“實(shí)用主義”、與院校學(xué)科設(shè)置關(guān)聯(lián)密切，從而有別于同時(shí)期其他綜合性博物館的基礎(chǔ)認(rèn)知觀念。[1]對(duì)于稍晚出現(xiàn)的各類高校美術(shù)館，這種觀念也有同樣顯著的體現(xiàn)。

雖然相較于自然科學(xué)類博物館，美術(shù)館受重視程度不足，起步較晚，但是伴隨著近代新式美術(shù)教育的發(fā)展，工商業(yè)對(duì)于商業(yè)美術(shù)需求的增強(qiáng)，從實(shí)業(yè)學(xué)堂的技能美術(shù)教育到師范學(xué)堂的師資美術(shù)教育，再到專門(mén)美術(shù)學(xué)校的興起，中國(guó)美術(shù)教育出現(xiàn)了質(zhì)的變化。[2]75作為美術(shù)教育重要教輔機(jī)構(gòu)高校美術(shù)館的各種雛形，還是在中國(guó)近代社會(huì)出現(xiàn)了端倪。

20 世紀(jì)初至30 年代可以看作是我國(guó)高校美術(shù)館的醞釀期。從功能上來(lái)看，與自然科學(xué)、古物類高校博物館作為傳教工具、萌芽于傳教士創(chuàng)建的教學(xué)機(jī)構(gòu)相似，我國(guó)高校美術(shù)館的各種雛形，則是出于同行競(jìng)爭(zhēng)背景下擴(kuò)大學(xué)校影響力的目標(biāo)而籌建，初步醞釀?dòng)谒饺嘶I辦的小規(guī)模美術(shù)學(xué)校里?！安┪铩边@個(gè)詞在中國(guó)古已有之，多包含通達(dá)古今、資源豐富之意。而近代中國(guó)的高校博物館，受困于資源的局限，大多自創(chuàng)立伊始并非以“博物館”而是以“陳列館”、“保存館”等命名，高校美術(shù)館更是如此。

二、私立美術(shù)院?！瓣惲惺摇迸c“美術(shù)展覽”的萌芽

受日本現(xiàn)代教育的影響，作為近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化中心，在城市工商業(yè)發(fā)展對(duì)美術(shù)人才需求迫切的大背景下，上海最早出現(xiàn)中國(guó)的美術(shù)院校。作為專業(yè)美術(shù)院校的先驅(qū)，私立美術(shù)院校在上海競(jìng)爭(zhēng)激烈，籌辦各類“陳列館”等也成為院校間競(jìng)爭(zhēng)的手段之一。

1910 年，周湘（1871-1933）在滬創(chuàng)辦“上海油畫(huà)院”，《上海油畫(huà)院章程》包括：“設(shè)“出品所”于院外，以售成績(jī)，庶令學(xué)者年得數(shù)十百金之補(bǔ)助”，并規(guī)定“本科成績(jī)，擇優(yōu)交本院出品所銷售，每年核算兩次，將所售之資按五成還本院墊費(fèi)外，余概給本人”；“凡有本科之畢業(yè)文憑者，得任意陳列其出品于本院出品所、得請(qǐng)本院幫助其經(jīng)營(yíng)事業(yè)”。[3]可以看出，“出品所”為上海油畫(huà)院所轄的畫(huà)鋪，長(zhǎng)期舉辦展覽，在擴(kuò)大學(xué)校影響力的同時(shí)出售展品與學(xué)生分成，相較于現(xiàn)代意義的美術(shù)院校展覽館，其運(yùn)作模式更類似于商業(yè)機(jī)構(gòu)畫(huà)廊。1917 年周湘創(chuàng)辦“中華美術(shù)專門(mén)學(xué)?！?，次年在其中設(shè)立“古物保存館”，并專門(mén)制定出一套《中華美術(shù)學(xué)校古物保存館簡(jiǎn)章》，周湘認(rèn)為“保存古物之舉，事本易行，不須費(fèi)大錢(qián)，又不須費(fèi)大力氣。只要人人心中念有保存古物之真意，隨時(shí)隨地便可盡保存古物之目的”；提出古物保存館“一般任人參觀，一般永不變買(mǎi)，又?jǐn)M簡(jiǎn)章數(shù)條，以為擴(kuò)張之備?！盵4]。從此類表述中可以看出，由于私人籌建學(xué)校，可用資源與資金極為有限，古物保存館中所陳列之物，與同時(shí)期各省份官方支持籌建的“古物保存所”無(wú)法相提并論，但保存館形成了相對(duì)固定的美術(shù)陳列，可以看作是美術(shù)學(xué)校下設(shè)美術(shù)館的先行者。

同時(shí)期，愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚（1874-1961）于廈門(mén)陸續(xù)創(chuàng)辦集美學(xué)校（集美學(xué)校在20 世紀(jì)初期設(shè)立了較為系統(tǒng)的教育體系，包括小學(xué)、師范、中學(xué)、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林、幼師、國(guó)專學(xué)校等，統(tǒng)稱集美學(xué)校），作為綜合性學(xué)校，集美學(xué)校在管理制度上更為系統(tǒng)規(guī)范。1924 年，集美學(xué)校美術(shù)委員會(huì)決議：暫將師范部手工室整理為美術(shù)館。圖畫(huà)成績(jī)由師范部暫時(shí)開(kāi)辟館舍保存，工藝成績(jī)則陳列于科學(xué)館二樓。1931年，將當(dāng)時(shí)的音樂(lè)室更名為美術(shù)館，于右任親題“美術(shù)館”牌匾。美術(shù)館共二層，42 間，面積3975 方尺，建筑費(fèi)三萬(wàn)元。在空間使用上：樓下北端分給集美高級(jí)師范藝術(shù)科，作為中西畫(huà)教室；南段東側(cè)分給集美初級(jí)中學(xué)，作為圖畫(huà)教室；西側(cè)分給集美幼稚師范學(xué)校，作為圖畫(huà)教室，其余小屋放置風(fēng)琴，作為音樂(lè)練習(xí)室。樓上為圖畫(huà)、音樂(lè)教師宿舍和成績(jī)、各類模型器械的陳列室。[5]可以看出，集美學(xué)校美術(shù)館雖名為“美術(shù)館”，但是從功能性來(lái)看卻集繪畫(huà)教室、音樂(lè)教室、教師宿舍、陳列室于一體，屬于院?！懊佬g(shù)館”的早期探索階段。

相較于上海油畫(huà)院“出品所”在商業(yè)領(lǐng)域的呈現(xiàn)，中華美術(shù)學(xué)校“陳列館”和集美學(xué)?！懊佬g(shù)館”在美術(shù)陳列方面的探索，“上海美?！焙汀疤K州美專”則更進(jìn)一步，除設(shè)立輔助教學(xué)的常規(guī)“陳列室”之外，更是舉辦各類兼具商業(yè)與藝術(shù)教育屬性的臨時(shí)展覽，已經(jīng)初步顯示出“展覽”、“美術(shù)院?！?、“美術(shù)館”關(guān)聯(lián)的緊密性，為后期我國(guó)院校美術(shù)館成為舉辦臨時(shí)展覽的固定場(chǎng)所，確立其“展覽館”的性質(zhì)埋下伏筆。

1912年劉海粟（1896-1994）等人成立的“上海圖畫(huà)美術(shù)院”（1921 年改名上海美專）是這一時(shí)期最具影響力的私人美術(shù)院校。為配合教學(xué)，學(xué)校設(shè)置陳列室，保存掛圖、石膏像供學(xué)生臨摹。至20 世紀(jì)二三十年代，上海美專已經(jīng)從初成立之際沿襲周湘偏重實(shí)用技能培訓(xùn)、臨摹范畫(huà)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)展成為具有較大規(guī)模與影響力的私立美術(shù)院校，設(shè)有中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)、工藝圖案、雕塑、高等師范、初級(jí)師范等系部。1933 年校董會(huì)決定籌建新校舍及美術(shù)館，成立籌建委員會(huì)，學(xué)校整飭刷新校務(wù)獲當(dāng)時(shí)教育部的嘉許，自始每年撥給補(bǔ)助費(fèi)，用以充實(shí)設(shè)備等項(xiàng)。[2]86從這些表述中可以看出，上海美?；I建的“美術(shù)館”，應(yīng)為“美術(shù)博物館”的性質(zhì)而非純粹的“美術(shù)展覽館”，但因時(shí)代關(guān)系，未能發(fā)展完善。

與學(xué)?！瓣惲惺摇焙推浜笪从刑嘤涊d的“美術(shù)館”相比，上海美專在臨時(shí)展覽方面影響更大，凸顯出“展覽”與“美術(shù)院校”的緊密關(guān)聯(lián)。這些臨時(shí)展覽在美術(shù)教學(xué)切磋交流、宣傳學(xué)校的同時(shí)，也兼具出售作品的商業(yè)性質(zhì)。自1913 年起，學(xué)校每年都會(huì)有一至二次師生作品展覽，1918 年在校內(nèi)舉辦的“上海圖畫(huà)美術(shù)學(xué)校第一屆成績(jī)展覽會(huì)”，是學(xué)校展覽事業(yè)的里程碑式事件，展覽組織相對(duì)完善，創(chuàng)作單位組織作品展覽，媒體和出版機(jī)構(gòu)共同參與事件運(yùn)作。會(huì)議組織的經(jīng)費(fèi)“由本校會(huì)計(jì)處先撥三百元”，組織相對(duì)完善，設(shè)置了會(huì)長(zhǎng)、糾察、干事（會(huì)場(chǎng)陳列等）、招待、文牘（記錄、規(guī)章）、會(huì)計(jì)、書(shū)記（負(fù)責(zé)廣告新聞）、收發(fā)員（收發(fā)作品）等不同崗位及分工。展覽于“上海西門(mén)外白云觀”左近本校，學(xué)校在展品征集之際以在校生及畢業(yè)生為對(duì)象，規(guī)定“本會(huì)陳列各種出品，以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)榉琴u(mài)品，以自愿出售者為賣(mài)品（凡屬賣(mài)品，寄件時(shí)于表上注出賣(mài)品二字，并標(biāo)明價(jià)值）。售出后，由會(huì)中提出二成充作會(huì)費(fèi)，余歸本人?！盵6]這種美術(shù)展覽籌辦的實(shí)踐與探索，雖帶有濃重的“勸業(yè)會(huì)”式美術(shù)展覽的商業(yè)性質(zhì)，但確也為后期院校美術(shù)館及藝術(shù)博物館展覽制度的建立做了諸多貢獻(xiàn)。

在新文化思潮的影響下，顏文樑（1893-1988）等人先后成立了蘇州美術(shù)會(huì)（1918年）和美術(shù)畫(huà)賽會(huì)（1919年）。在各類美術(shù)展覽的基礎(chǔ)上，1922年顏文樑創(chuàng)辦了“蘇州美術(shù)?？茖W(xué)?！薄?0 世紀(jì)末顏文梁赴法留學(xué)，期間將節(jié)省出來(lái)的生活費(fèi)用以購(gòu)置希臘羅馬與文藝復(fù)興時(shí)代名作復(fù)制的大小石膏像近五百件，這批石膏像質(zhì)量精美，堪稱全國(guó)美術(shù)學(xué)校之冠。[2]100

1927 年學(xué)校遷入滄浪亭，得到資助，次年在滄浪亭的基礎(chǔ)上籌建“蘇州美術(shù)館”，美術(shù)館自館長(zhǎng)之下設(shè)有秘書(shū)室，下分事務(wù)、編選和印售3 個(gè)部分，經(jīng)費(fèi)來(lái)自于其發(fā)售的印刷品、各種美術(shù)品及私人捐助等，年收入約17000 元。至1936 年蘇州美術(shù)館有模型陳列室3 間（模型537 件），中西畫(huà)件及印刷品陳列室6 間（畫(huà)件及印刷品1438件），圖畫(huà)室藏書(shū)17628冊(cè)。出版刊物《滄浪美》《三日畫(huà)報(bào)》《藝?yán)恕啡?。[7]蘇州美術(shù)館既與蘇州美專的教學(xué)相結(jié)合，也與各美術(shù)社團(tuán)合作舉辦展覽，尤以與“蘇州畫(huà)賽會(huì)”的合作最為代表。結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，蘇州美術(shù)館有專業(yè)的管理人員、固定的館舍和較為穩(wěn)定的資金投入，有不斷充實(shí)的藏品及圖書(shū)，已經(jīng)是按照藝術(shù)博物館的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行籌建。雖無(wú)法與目前擁有相對(duì)豐富藏品的專業(yè)美術(shù)院校美術(shù)館相提并論，但已經(jīng)是同時(shí)期私立院校籌辦美術(shù)館所能達(dá)到的最高水平了。

20 世紀(jì)初至1937 年日軍侵華，是我國(guó)近代美術(shù)教育迅速發(fā)展的時(shí)期，眾多私立美術(shù)學(xué)校創(chuàng)立，包括私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校、南京美術(shù)?？茖W(xué)校、浙江美術(shù)專門(mén)學(xué)校等近30 余所。由于現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與臨摹寫(xiě)生、展覽切磋的緊密關(guān)聯(lián)，各類展示掛圖、石膏像的陳列館成為這些院校教學(xué)的組成部分。同時(shí)，基于商業(yè)和藝術(shù)教育的雙重目標(biāo)，各類在校內(nèi)外舉辦的美術(shù)展覽成為私立美術(shù)院校辦學(xué)的重要構(gòu)成，因?yàn)樗饺宿k學(xué)資金的局限及局勢(shì)的不穩(wěn)定，只有極少學(xué)校形成了能夠舉辦各類師生展覽和少量同時(shí)期美術(shù)作品陳列的“美術(shù)館”，更多的學(xué)校展覽場(chǎng)地的流動(dòng)性非常強(qiáng)。但即使如此，這一時(shí)期頻繁的展覽運(yùn)作對(duì)于后期美術(shù)院校美術(shù)展覽制度的形成還是積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也為新中國(guó)成立后美術(shù)院校美術(shù)館（部分后改稱為“藝術(shù)博物館”）的藏品系統(tǒng)的構(gòu)建做了初步的作品積淀。

集美學(xué)校美術(shù)館

《中央日?qǐng)?bào)》1933/10/27刊登“上海美?；I建新校舍.杜月笙慨任獨(dú)建美術(shù)館”

蘇州美術(shù)館外景

三、公立美術(shù)院?！懊佬g(shù)館式展覽”的探索與陳列館的藏品積累

與早期私立美術(shù)院校中美術(shù)教學(xué)附屬于實(shí)業(yè)教育、功利性較強(qiáng)的狀況相比，在新文化思潮和蔡元培“美育”思想影響下誕生的公立美術(shù)院校，比較徹底的脫離了對(duì)實(shí)業(yè)、師范等的依附性，具有更深遠(yuǎn)的影響，其中最具代表的是“國(guó)立北京美術(shù)學(xué)?！薄ⅰ昂贾輫?guó)立藝術(shù)院”和“國(guó)立中央大學(xué)”（其中設(shè)置藝術(shù)系）。這些院校依托于官方平臺(tái)，有著更豐富的人力及物力資源，因此對(duì)于陳列石膏、掛圖等“陳列館”類教輔設(shè)施打造得更為完善，已經(jīng)有任教于學(xué)校的美術(shù)名家的作品進(jìn)入陳列館藏品系統(tǒng)；而在“美術(shù)館”的探索方面，雖未設(shè)立固定完善的場(chǎng)館，但是在專業(yè)美術(shù)展覽運(yùn)作方面也更為成熟。這一切都為新中國(guó)成立后專業(yè)美術(shù)院?！瓣惲叙^”、“美術(shù)館”的形成，奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育部于1918 年設(shè)立了中國(guó)第一所公立美術(shù)學(xué)?！皣?guó)立北京美術(shù)學(xué)?！保?925 年更名為“國(guó)立藝術(shù)專門(mén)學(xué)校”；1934 年改建為國(guó)立北平藝術(shù)專科學(xué)校；中央美術(shù)學(xué)院前身），林風(fēng)眠（1900-1991）于1926 年任校長(zhǎng)。在國(guó)立藝專時(shí)期，學(xué)校已設(shè)有專門(mén)的“美術(shù)陳列館”，并且在“美術(shù)館式”的專業(yè)展覽方面做了諸多探索與實(shí)踐。

20 世紀(jì)20 年代初期，由于現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)對(duì)展覽的依賴性，美術(shù)展覽（包括名家作品展示、學(xué)生成績(jī)展覽會(huì)等）已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，林風(fēng)眠于1926年開(kāi)始籌備“北京藝術(shù)大會(huì)”，反響較大。林風(fēng)眠認(rèn)為藝術(shù)教育應(yīng)走出學(xué)院、面向社會(huì)，藝術(shù)不僅提供視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)成為啟迪心智、影響社會(huì)、決定歷史的重要途徑。[8]這種思想的影響，以及學(xué)校的官方身份所帶來(lái)資源，使得1927 年的“北京藝術(shù)大會(huì)”雖帶有商業(yè)性質(zhì)（藝術(shù)大會(huì)代售展品），但是在組織籌備、制度建設(shè)、宣傳征稿、公教活動(dòng)等方面，多項(xiàng)工作都是嚴(yán)肅的“美術(shù)館”知識(shí)生產(chǎn)式，是私立美術(shù)院?！俺銎匪?、“陳列館”等籌辦的展覽所不能企及的。如在大會(huì)的組織方面：“分為文書(shū)、宣傳、征集、審查、指導(dǎo)、出版、雜物、會(huì)計(jì)等八股；會(huì)場(chǎng)內(nèi)設(shè)守望人和展覽室說(shuō)明員（因參觀者對(duì)于藝術(shù)新作品，多有不能明了）”；設(shè)立入場(chǎng)券制度：“欲使藝術(shù)大會(huì)能夠永久，借此稍為募集基金……地址狹小，稍收票價(jià)，以限制冗雜”；設(shè)立免費(fèi)開(kāi)放日：“自6 月1 日起免費(fèi)開(kāi)放3 天，不收入門(mén)券”等。[9]

但是由于各方面資源的限制，學(xué)校一直未設(shè)立專業(yè)美術(shù)館，從1926年林風(fēng)眠走馬上任舉辦的個(gè)展，到影響甚大的“北京春季藝術(shù)大會(huì)”，其展覽場(chǎng)地都是在國(guó)立藝專大禮堂、學(xué)校教室及辦公場(chǎng)所等臨時(shí)展覽空間。其中“北京春季藝術(shù)大會(huì)”開(kāi)幕典禮于國(guó)立藝專大禮堂舉行，因參展作品眾多臨時(shí)增加展覽室，包括“美術(shù)陳列室”在內(nèi)的展覽室共計(jì)16 個(gè)，分類別進(jìn)行作品展示。其中展出地點(diǎn)如第一展覽室“藝?？傓k公室?jiàn)A道”、第二展覽室“藝專校長(zhǎng)室”、第三展覽室“藝專應(yīng)接室”、第四展覽室“藝專大禮堂”、第十展覽室“藝專美術(shù)陳列室”。[10]

1935 年國(guó)立北平藝術(shù)專科學(xué)校舉辦教師作品展覽會(huì)，齊白石（1864-1957）《松鷹圖》參展，畫(huà)面左下角記有“乙亥春，舊京國(guó)立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校開(kāi)教授所畫(huà)展會(huì)覽，此松鷹圖亦在校展覽，校長(zhǎng)嚴(yán)季聰先生見(jiàn)之喜，余即將此幅捐入校內(nèi)陳列室，永遠(yuǎn)陳列?！笨梢钥闯?，20 世紀(jì)20 至30 年代，北平藝專已經(jīng)設(shè)有專門(mén)的陳列室，并開(kāi)始進(jìn)行同時(shí)代美術(shù)作品的積累。

1928 年，在時(shí)任國(guó)民政府大學(xué)院院長(zhǎng)的蔡元培（1868-1940）支持下，杭州國(guó)立藝術(shù)院（1930 年更名為國(guó)立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校）創(chuàng)辦。藝術(shù)院成立之初以西湖羅苑、照瞻臺(tái)、三賢祠等為校舍，雖然可用資源極為有限，但在空間使用上已經(jīng)考慮到了常規(guī)的學(xué)校美術(shù)展覽：“西湖國(guó)立藝術(shù)院以羅苑為校舍，該苑建于孤山之前，雕梁畫(huà)棟，備極輝煌富麗，唯以亭臺(tái)樓閣為多，只合畫(huà)室之用，理論講室與展覽會(huì)所，均嫌狹小，近由籌備專員王代之，在羅苑北對(duì)面，覓得照瞻臺(tái)與三賢祠兩座大房，構(gòu)造宏大，光線充足，堪作理論教室，尤適于作大規(guī)模美術(shù)展覽會(huì)場(chǎng)之用”。[11]同時(shí)，依托于林風(fēng)眠等創(chuàng)辦的“藝術(shù)運(yùn)動(dòng)社”等社團(tuán)，學(xué)校師生于20 世紀(jì)20至30 年代陸續(xù)于上海、日本、南京等地舉辦了較具影響力的美術(shù)展覽，也促成了1929 年教育部第一屆全國(guó)美術(shù)展覽會(huì)的舉辦。

學(xué)校創(chuàng)辦后校舍和教學(xué)條件不斷改善，甚至采購(gòu)百余種珍禽異獸開(kāi)辟了一所動(dòng)物園，供寫(xiě)生教學(xué)之用，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)美術(shù)教育中實(shí)屬創(chuàng)舉；在資料室和陳列室的建設(shè)方面，至1935 年學(xué)校藏書(shū)已達(dá)14500 余冊(cè)，石膏模型172 件，各種標(biāo)本300 余件，為當(dāng)時(shí)中國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)資料之冠。[2]137同一時(shí)期，綜合性院校的美術(shù)專業(yè)也開(kāi)始出現(xiàn)。在1902 年“兩江師范學(xué)堂”至1913 年“國(guó)立南京高等師范學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，1927 年國(guó)民政府定都南京后“國(guó)立中央大學(xué)”成立，是當(dāng)時(shí)全國(guó)最高的國(guó)立教育機(jī)構(gòu)。蔡元培任大學(xué)院院長(zhǎng)后，于1928年將原“江蘇省立第四師范學(xué)校藝術(shù)教育專修科”改組為“中央大學(xué)教育學(xué)院藝術(shù)專修科”，1931 年改稱“藝術(shù)科”，聘請(qǐng)徐悲鴻（1895-1953）主持繪畫(huà)教學(xué)。藝術(shù)專修科初始辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，后在發(fā)展中不斷完善，如1931 年向法國(guó)購(gòu)置大石膏模型七具，均有世界著名雕塑翻模，為國(guó)內(nèi)所稀有，備極珍貴；1934 年5 月徐悲鴻為中央大學(xué)藝術(shù)系訂購(gòu)（前）蘇聯(lián)博物館若干重要雕塑石膏教具模型，費(fèi)用由中央大學(xué)負(fù)擔(dān)，“（前）蘇聯(lián)政府贈(zèng)送列寧、托爾斯泰面模石膏頭像兩座。”[12]學(xué)校逐步設(shè)有石膏、人體、靜物、國(guó)畫(huà)、圖案及理論教室。

雖然這一時(shí)期美術(shù)展覽頻繁，但是中央大學(xué)也未有能力設(shè)置專業(yè)的美術(shù)展覽館，校內(nèi)舉辦的展覽地點(diǎn)多借用學(xué)校禮堂、圖書(shū)館及教室展開(kāi)，展覽的商業(yè)屬性也較為普遍。如1932 年“陳樹(shù)人畫(huà)展”于國(guó)立中央大學(xué)禮堂舉辦、1935 年徐悲鴻發(fā)起的“藝風(fēng)社”在中央大學(xué)舉辦第二屆美術(shù)展覽，于圖書(shū)館東樓底層舉辦國(guó)畫(huà)展覽，于南高院伯明堂（中央大學(xué)教育學(xué)院所在地）舉辦西洋畫(huà)以及工藝美術(shù)，展出作品千余件；1936 年“劉開(kāi)渠、呂斯百、吳作人三人畫(huà)展”于中央大學(xué)圖書(shū)館舉辦。[12]其中1935 年“藝風(fēng)社”的展覽，展覽還未結(jié)束，幾乎所有展品都已被訂購(gòu)，可見(jiàn)參展作品質(zhì)量之高，也從另一個(gè)側(cè)面可以看出美術(shù)展覽的商業(yè)屬性之強(qiáng)。

根據(jù)1936 年《中國(guó)美術(shù)會(huì)季刊》刊發(fā)的《國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)科概況》，藝術(shù)科辦學(xué)宗旨有以下三點(diǎn)：“甲、培植純正堅(jiān)實(shí)之藝術(shù)基礎(chǔ)，以造就自力發(fā)揮之藝術(shù)專材。乙、養(yǎng)成中學(xué)及師范學(xué)校之各種藝術(shù)師資。丙、養(yǎng)成藝術(shù)批評(píng)及宣導(dǎo)之人才，以提高社會(huì)之藝術(shù)風(fēng)尚，而陶鑄優(yōu)美雄厚之民族性。”至此，我國(guó)美術(shù)教育從20 世紀(jì)初期的依賴于實(shí)業(yè)和師范的“技能培訓(xùn)”發(fā)展至為民族與國(guó)家“人才培養(yǎng)”的高度，輔助于學(xué)校美術(shù)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施也從初期的“商業(yè)出品所”與“保存館”等，進(jìn)入到與社會(huì)發(fā)展關(guān)聯(lián)更為緊密的“美術(shù)展覽”、“美術(shù)大會(huì)”與“陳列館”階段。雖然在1937 年后因日軍全面侵華我國(guó)的美術(shù)事業(yè)受到重創(chuàng)，但這一切還是為新中國(guó)成立后高?！懊佬g(shù)館”的出現(xiàn)，在制度建設(shè)和藏品積累雙重層面留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、20世紀(jì)初至30年代中國(guó)高校美術(shù)館醞釀期的特點(diǎn)及影響

可以看出，20 世紀(jì)初至30 年代，我國(guó)高校美術(shù)館的醞釀期，有以下幾方面的特點(diǎn)及影響：

第一，高校美術(shù)館在這一時(shí)期的醞釀，分理念層面“美術(shù)館式展覽制度的探索”與實(shí)體空間層面“美術(shù)藏品的固定陳列館”兩條支線并行發(fā)展，同屬雛形期，交叉重合較少，與中國(guó)語(yǔ)境中具備“博物”特點(diǎn)的博物館基本沒(méi)有關(guān)聯(lián)，因此多以“陳列館”、“美術(shù)館”為機(jī)構(gòu)名稱，并無(wú)“藝術(shù)博物館”的稱謂出現(xiàn)。這種情況與其他類型院校博物館從“陳列館”到“博物館”的單線發(fā)展有很大區(qū)別。

由于新式美術(shù)教育對(duì)于“作品展示”的依賴性，學(xué)生及教師都需要通過(guò)展覽進(jìn)行交流，學(xué)校也需要通過(guò)與社會(huì)各界合作的“展覽”來(lái)擴(kuò)大影響力，這就催生了各類臨時(shí)性的展覽場(chǎng)所，從學(xué)校內(nèi)部的禮堂、教室、辦公場(chǎng)所，到社會(huì)公共空間中各類會(huì)所、商場(chǎng)等，這些場(chǎng)地雖然名稱各異，但都屬于美術(shù)學(xué)校的“臨時(shí)展覽場(chǎng)地”。在這些臨時(shí)展覽場(chǎng)地頻繁舉辦各類美術(shù)展覽的過(guò)程中，“美術(shù)館式的展覽”也在探索前行。同時(shí)，石膏像、掛圖等實(shí)物教具是現(xiàn)代美術(shù)教育的必需，因此學(xué)校中各種“陳列室”、“陳列館”也應(yīng)運(yùn)而生，只是這一時(shí)期陳列館基本都是白手起家，并無(wú)其他類型高校博物館、綜合性博物館成立之際，通過(guò)田野調(diào)查、考古發(fā)掘搜集而來(lái)的藏品基礎(chǔ)，陳列之物多為西方舶來(lái)的各類復(fù)制品及印刷品，珍稀程度有限，與“美術(shù)珍品”相去甚遠(yuǎn)，因此在機(jī)構(gòu)名稱方面無(wú)一冠以“博物”二字。

第二，理念層面“美術(shù)館式展覽制度的探索”與實(shí)體空間層面“美術(shù)藏品的固定陳列館”的并行發(fā)展而不重合，為后期院校美術(shù)館“展覽館”與“收藏館”功能上的分離、中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)境下“美術(shù)館”涵義的多元性埋下伏筆。

自20 世紀(jì)初期伴隨各類美術(shù)學(xué)校發(fā)展起來(lái)的學(xué)?！氨４骛^”、“陳列館”等，在初期的石膏模型、復(fù)印件等之外，也開(kāi)始逐步積累執(zhí)教及學(xué)習(xí)于本校的師生優(yōu)秀作品，這些共同構(gòu)成了1952 年院校重組后，學(xué)院收藏中具有學(xué)脈傳承的重要藏品資源。在后期“展覽空間”與“收藏空間”的身份重合后，為美術(shù)院?！瓣惲叙^”、“美術(shù)館”，甚至20 世紀(jì)末21 世紀(jì)初綜合性院?！翱脊排c藝術(shù)博物館”收藏體系的形成奠定了美術(shù)類藏品的基礎(chǔ)。但從20 世紀(jì)初直至30 年代，只有蘇州美專建設(shè)有兼具展覽場(chǎng)地與陳列館功能的美術(shù)館，其余美術(shù)院校（包括綜合性院校中的美術(shù)系）只配備有教輔機(jī)構(gòu)“陳列館”而并無(wú)可以開(kāi)展大型展覽的“展覽館”或“美術(shù)館”，因此各類美術(shù)展覽場(chǎng)地的流動(dòng)性很強(qiáng)，這種情況造就了美術(shù)界人士對(duì)于“展覽場(chǎng)地”的渴求。

再加上同時(shí)期“古物陳列所”、“故宮博物院”為代表的藝術(shù)類博物館成立，我國(guó)古代美術(shù)作品多進(jìn)入此類“博物館”中進(jìn)行保存。雖然天津市立美術(shù)館（1930 年）、國(guó)立美術(shù)陳列館（1936 年）作為我國(guó)最早的公立美術(shù)館就已通過(guò)機(jī)構(gòu)制定的收藏制度明確了其“博物館”而并非“展覽館”的屬性，但是這種觀念與實(shí)踐在隨后的動(dòng)蕩時(shí)代中并沒(méi)有延續(xù)下來(lái)。這種現(xiàn)實(shí)情況也間接造成了20 世紀(jì)中葉“美術(shù)館”即為“固定展陳場(chǎng)所”、與“博物館”功能不同的認(rèn)知觀點(diǎn)形成——新中國(guó)建立后“中國(guó)美術(shù)館”成立之初又名“中央美術(shù)展覽館”，即為這種認(rèn)知觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。

這種認(rèn)知對(duì)于院校美術(shù)館的影響至今依舊存在：少數(shù)有歷史積淀的專業(yè)美術(shù)院校，其美術(shù)館擁有相對(duì)豐厚的20 世紀(jì)美術(shù)藏品根基，學(xué)?！懊佬g(shù)館”是為“藝術(shù)博物館”；但是大部分成立于20 世紀(jì)后期或21 世紀(jì)的院校美術(shù)館，并無(wú)系統(tǒng)藏品而更多充當(dāng)“展覽館”功能，也名“美術(shù)館”。

第三，學(xué)校在“美術(shù)館式的展覽制度”探索方面，與新式美術(shù)教育、各類博覽會(huì)（包括各類美術(shù)展會(huì)）等關(guān)聯(lián)密切，并帶有濃重的“勸業(yè)會(huì)”商業(yè)美術(shù)展覽的時(shí)代烙印。

關(guān)于“蘇州美術(shù)館”、“院?！薄ⅰ安┯[會(huì)”這幾者之間的關(guān)系，顏文樑指出“發(fā)起畫(huà)賽以競(jìng)進(jìn)步，組織美會(huì)以資磋磨，創(chuàng)辦美術(shù)館以提倡社會(huì)文化，設(shè)立美術(shù)校以造后起之秀，具有連帶關(guān)系”[13]，描述的非常具有代表性。中國(guó)高校美術(shù)館在這一時(shí)期醞釀的重要原因，是輔助于新式美術(shù)教學(xué)之際服務(wù)社會(huì)各界。由于同時(shí)期公立美術(shù)館的缺失（1928 年中華民國(guó)大學(xué)院在南京組織召開(kāi)“全國(guó)教育會(huì)議”，第一次提出《建設(shè)國(guó)家美術(shù)館》《籌建地方美術(shù)館》議案），美術(shù)界并無(wú)專業(yè)的美術(shù)展覽公共空間及專業(yè)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，因此由學(xué)校師生（包括學(xué)校各藝術(shù)社團(tuán)）主導(dǎo)的場(chǎng)地靈活的美術(shù)展覽、美術(shù)大會(huì)等活躍度相當(dāng)高，對(duì)后期“美術(shù)館展覽制度”的建設(shè)功不可沒(méi)。

同時(shí)，19 世紀(jì)末至20 世紀(jì)初期，“美術(shù)館”這個(gè)概念在國(guó)內(nèi)多指各類“勸業(yè)會(huì)”、“博覽會(huì)”上專門(mén)展陳、出售美術(shù)品的場(chǎng)館，具有很強(qiáng)的商業(yè)性質(zhì)；各類美術(shù)展會(huì)在交流切磋的同時(shí)進(jìn)行作品出售，是極為普遍之事。這種觀念也使美術(shù)院校主辦的各種展覽具有很強(qiáng)的商業(yè)屬性，從1910 年周湘的“出品所”，到1927 年林風(fēng)眠的“北京春季藝術(shù)大會(huì)”、1935 年徐悲鴻“藝風(fēng)社”美術(shù)展覽，無(wú)一不是如此。這種現(xiàn)象與畫(huà)廊、拍賣(mài)行等商業(yè)機(jī)構(gòu)在中國(guó)興起之后的學(xué)院美術(shù)展覽，有著極大區(qū)別。

第四，相關(guān)“美術(shù)展覽”和“陳列館”等都由近代知名美術(shù)家、教育家主持籌辦，在經(jīng)濟(jì)文化較為發(fā)達(dá)之地設(shè)立，客觀促進(jìn)了中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的融合，近現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展與美術(shù)展覽、美術(shù)館關(guān)聯(lián)的緊密性已經(jīng)初顯端倪。

這些美術(shù)院校和“美術(shù)館”雛形的籌辦人，多學(xué)貫中西并擁有一定的社會(huì)影響力，如此才能夠匯集同時(shí)期重要的文藝資源進(jìn)行辦學(xué)。而特殊的時(shí)代背景決定了美術(shù)專業(yè)難以成為綜合性院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，所以在實(shí)體空間層面，高校美術(shù)館以“展覽館”、“陳列館”的方式最早萌芽于專業(yè)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，而這種機(jī)構(gòu)多為滿足工商業(yè)發(fā)達(dá)的都市對(duì)于商業(yè)美術(shù)人才的需求、或服務(wù)于美術(shù)社團(tuán)等目標(biāo)而設(shè)立，因此與所在地的經(jīng)濟(jì)、文化等水平有必然的關(guān)聯(lián)，首選上海、南京、蘇州等地，尤其以私人美術(shù)院校反應(yīng)最為敏銳。而發(fā)展至20世紀(jì)30 年代，伴隨著各類美術(shù)展覽的舉辦和美術(shù)館思想的發(fā)展，傳統(tǒng)“中國(guó)畫(huà)”和外來(lái)“西洋畫(huà)”之間的矛盾逐漸得到調(diào)和，不同地區(qū)美術(shù)界的交流逐漸增多，這在客觀上促進(jìn)了20 世紀(jì)中國(guó)美術(shù)自身發(fā)展道路的形成，并初步呈現(xiàn)出“近代美術(shù)史”、“美術(shù)展覽”、“美術(shù)館”三者之間的緊密關(guān)聯(lián)。

注釋：

① 本文所指高校美術(shù)館，涵蓋各種類型的高校藝術(shù)類博物館，包括高校美術(shù)館、高校藝術(shù)館、高?？脊排c藝術(shù)博物館等。