新時代大學(xué)生勞動教育的本質(zhì)特征與實踐路徑探索

摘 要：新時代為人們生活帶來了便利，也為大學(xué)生們創(chuàng)造了優(yōu)渥的學(xué)習(xí)條件，為了解決新時代大學(xué)生在勞動意識和能力上的薄弱問題，高校逐步重視勞動教育課程，在校園中開展勞動教育宣傳教學(xué)工作，不僅是對大學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步完善和升級，還是對大學(xué)生綜合品質(zhì)的進(jìn)一步提升，是我國現(xiàn)代化教育全面發(fā)展的重要措施。本文研究新時代大學(xué)生勞動教育的本質(zhì)特征與實踐路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;勞動教育;本質(zhì)特征;實踐路徑

“立德樹人”是新課標(biāo)對我國現(xiàn)代教育提出的新要求，是教育教學(xué)的根本任務(wù)，勞動精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，千年來薪火相傳，然而越是在和平年代、在舒適的環(huán)境中，人們更容易對勞動產(chǎn)生松懈，將勞動精神融入當(dāng)今大學(xué)生思想是教育工作者們的重要任務(wù)，珍惜勞動、崇尚勞動是社會發(fā)展的動力源泉，大學(xué)生擁有勞動精神是整個社會的寶貴財富。

一、新時代大學(xué)生勞動教育的本質(zhì)特征

（一）先進(jìn)性

勞動在任何時代都具有鮮明的先進(jìn)性特征，勞動給人們帶來了財富、幸福和未來。勞動是社會不斷進(jìn)步和發(fā)展的根本動力，也是我國社會主義思想的重要內(nèi)容之一，大學(xué)是培育社會主義接班人的教育基地，國家未來的發(fā)展需要依靠有實力有干勁的新一代青年人在社會各個領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。對學(xué)生本身而言。具備崇高的勞動精神和信念是幫助其自身提升發(fā)展的重要前提，對社會而言，青年人具備勞動精神是保障科技、經(jīng)濟(jì)、人民生活水平不斷提升的必要途徑。

（二）傳承性

新時代開展大學(xué)生勞動教育還是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，中華民族從來都是一個勤勞的民族，在華夏大地上，我們的先輩們生存發(fā)展了數(shù)千年，從社會形態(tài)出現(xiàn)伊始，勞動就伴隨人們左右，人們通過勞作使得農(nóng)業(yè)、工業(yè)、市場經(jīng)濟(jì)都不斷地發(fā)展，其中勞動可以成為創(chuàng)造創(chuàng)新事物的根本來源，也可以成為人們的籌碼去換取生存和經(jīng)濟(jì)資源。現(xiàn)階段我國大多數(shù)大學(xué)生生活輕松舒適，勞動對于他們而言仿佛僅限于學(xué)習(xí)過程，大學(xué)開展勞動教育教學(xué)能夠幫助學(xué)生回歸勞動本質(zhì)，傳承勞動文化和精神。

（三）創(chuàng)新性

大學(xué)勞動教育的創(chuàng)新性表現(xiàn)為學(xué)生的自我創(chuàng)新和對事物的創(chuàng)新。勞動教育首先是對受教育對象的引導(dǎo)教育，基于目前大學(xué)生缺乏勞動意識和精神的現(xiàn)狀，勞動教育是幫助學(xué)生建立勞動信念和目標(biāo)的重要方式，對自我狀態(tài)進(jìn)行及時的調(diào)整和自我革新是當(dāng)代大學(xué)生們首先要在勞動教育中獲取的知識。習(xí)近平同志要求培養(yǎng)新時代青年具備的基本的勞動技能、正確的勞動觀念以及良好的勞動品質(zhì)，在具備充分的勞動意識和能力的前提下，社會創(chuàng)造創(chuàng)新才能如百花齊放、欣欣向榮。

（四）實踐性

實踐性是勞動始終不便的特色，也是大學(xué)勞動教育最根本的特征之一，不論是過去、現(xiàn)在還是未來，只有為理想目標(biāo)不斷付出實踐的人才能真正地體會到勞動帶來的勝利與喜悅[1]。在社會上尤其是大學(xué)校園里，人們都存在“思想上的巨人，行動上的矮子”的普遍現(xiàn)象，很多大學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃之后不執(zhí)行、不落實，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)無法獲得及時的提升，學(xué)生具備勞動精神，才能夠更加腳踏實地為學(xué)習(xí)和未來就業(yè)付諸實際行動，完善自身發(fā)展。

二、新時代大學(xué)生勞動教育的實踐路徑

（一）加大勞動教育宣傳力度

大學(xué)教育教學(xué)管理者首先要加強(qiáng)自身對勞動教育的重視程度，設(shè)立勞動教育宣傳專項教育活動，在途徑上，要立足于信息化時代，拓展線上宣傳渠道，首先在學(xué)校管網(wǎng)加入勞動教育主題頁面，重點呈現(xiàn)學(xué)校勞動教育規(guī)劃相關(guān)規(guī)定和措施，在自媒體渠道微信公眾號上重點面向于學(xué)生推送勞動教育相關(guān)文章，在各大視頻平臺校園賬號上發(fā)布勞動主題宣傳片，可以以歷史文化、現(xiàn)代生活為宣傳載體，融入勞動精神。還可聘請教育名家，開展線下勞動教育專題講座，以勞動教育在大學(xué)校園中是否發(fā)揮重要作用開展大學(xué)生辯論賽，吸引同學(xué)們關(guān)注勞動教育、關(guān)注勞動本身。

（二）各學(xué)科教學(xué)滲透勞動教育

勞動體現(xiàn)在人們生活中的方方面面，對應(yīng)的大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)、每一個場景都可以成為開展勞動教育的契機(jī)，大學(xué)課程多種多樣，每一各學(xué)科都各有其深刻內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國高等教育要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，其中每一項重要品質(zhì)都與勞動息息相關(guān)。大學(xué)需要制定學(xué)科教學(xué)引入勞動教育的相關(guān)要求和規(guī)范，各學(xué)科教師在開展日常教育活動的過程中，本身需要做好勞動教育的典范，其次對于教學(xué)過程中涉及到的勞動相關(guān)話題應(yīng)當(dāng)提高重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和勞動教育主題引導(dǎo)學(xué)生意識到勞動的重要性，學(xué)科領(lǐng)域普遍的勞動教育滲透更能夠潛移默化地影響學(xué)生建立勞動精神。

（三）完善學(xué)生綜合評價體系

高校綜合測評是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價和反饋，也是學(xué)生在大學(xué)階段最為重視的學(xué)習(xí)指標(biāo)，大學(xué)綜合測評在一定程度上還影響著學(xué)生未來的工作和就業(yè)，就目前的學(xué)生綜合評價體系，對于勞動教育相關(guān)課程的重視程度還有待提高。要將勞動精神有效地融入到大學(xué)校園融入到學(xué)生的思想觀念中，就必須要從審核和評價機(jī)制入手，提高勞動教育在學(xué)生綜合評價中的占比，一方面適當(dāng)增多勞動教育學(xué)時占比，一方面提高勞動教育學(xué)分占比，各學(xué)科課堂評價參考因素也可以適當(dāng)引入勞動精神因素，基于學(xué)生勞動意識和能力，對其作出相對全面和合理的評價。

（四）注重開展勞動教育實踐活動

高校勞動教育要以綜合實踐為主，以理論和主體活動為輔，學(xué)生勞動教育實踐活動形式包括集體勞動和個人勞動，集體勞動需要以學(xué)生組織、社團(tuán)或班級為單位來組建，個人勞動需要從教學(xué)評價和學(xué)習(xí)獎勵等方面來約束[2]。集體實踐和個人實踐都可以從社會實踐和校園實踐的角度開展，社會實踐包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習(xí)工作、志愿活動等，校園實踐包括校園衛(wèi)生、學(xué)生互助、知識理論創(chuàng)新或各項校園比賽等，校方要基于學(xué)生充分發(fā)揮勞動力的平臺，讓學(xué)生在這一過程中逐漸養(yǎng)成勞動習(xí)慣，并不斷突破自我、去實踐創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

新時代大學(xué)生勞動教育具有先進(jìn)性、傳承性、創(chuàng)新性和實踐性的特點，各相關(guān)教育教學(xué)工作者可以從加大勞動教育宣傳力度、各學(xué)科教學(xué)滲透勞動教育、完善學(xué)生綜合評價體系和注重開展勞動教育實踐活動的角度去探究高校開展勞動教育的實踐路徑，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生勞動精神的建立和核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪蓮，眭國榮.新時代大學(xué)生勞動教育的本質(zhì)特征與實踐路徑探究[J].中外交流，2022（06）：69-73.

[2]卜云.新時代大學(xué)生勞動教育路徑探析[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（01）：77-79.

作者簡介：?韓盛豪，男，1990.8，浙江紹興，漢族，研究實習(xí)員，研究生/碩士，專業(yè)方向：學(xué)生管理

課題信息：新時代大學(xué)生勞動精神培育研究?DJ202003?浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2020年黨建與思政專項課題。