健康教育模式對(duì)病毒性肝炎患者的效果研究

吳巖

摘要：目的：評(píng)價(jià)健康教育模式應(yīng)用于病毒性肝炎者的臨床治療效果。方法：選取66例2019年8月～2020年5月就診的病毒性肝炎患者參與病毒性肝炎健康教育模式干預(yù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以平衡序貫法分為常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組，每組33例。常規(guī)組采用常規(guī)護(hù)理模式、實(shí)驗(yàn)組采用健康教育干預(yù)模式，對(duì)比兩組患者的生活質(zhì)量。結(jié)果：相比于常規(guī)組，實(shí)驗(yàn)組治療后的生活質(zhì)量評(píng)分更高，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：病毒性肝炎者護(hù)理中貫徹健康教育模式能加強(qiáng)護(hù)理有效性，提高護(hù)患之間的工作配合性，從而提升患者生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：病毒性肝炎;健康教育;護(hù)理效果;生活質(zhì)量

病毒性肝炎治療難度大，即便制定詳盡的治療方案也需要較長(zhǎng)的治療周期，才能促進(jìn)患者完成治療目標(biāo)，恢復(fù)健康。對(duì)此，面對(duì)此類(lèi)慢性嚴(yán)重傳染性疾病，醫(yī)療界從未停止從各個(gè)方向探索尋找高效控制病毒性肝炎發(fā)展且提升治療效果的方法[1]。目前臨床多選擇在護(hù)理工作采用健康教育模式，提高患者對(duì)病毒性肝炎治療的了解性從而配合治療，盡快促進(jìn)機(jī)體恢復(fù)從而達(dá)到安全、有效治療目的?；诖耍狙芯吭u(píng)價(jià)健康教育模式應(yīng)用于病毒性肝炎者的臨床治療中效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選取66例2019年8月～2020年5月就診的病毒性肝炎患者，參與2病毒性肝炎健康教育模式干預(yù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，所有患者自愿參與本研究，同意書(shū)回收率100%。以平衡序貫法為分組將對(duì)象分為常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組，每組33名。常規(guī)組男18例、女15例，平均年齡（47.6±11.9）歲。實(shí)驗(yàn)組男17例、女16例，平均年齡（47.6±11.9）歲。兩組一般資料均衡可比，P<0.05。

1.2 護(hù)理方法

1.2.1 常規(guī)組

采用常規(guī)護(hù)理。常規(guī)護(hù)理模式從患者進(jìn)入病房后開(kāi)始，首先收集基本信息資料和用藥史、患病史、過(guò)敏史、家族史等，了解患者在治療中的禁忌，保證治療安全性。責(zé)任護(hù)士對(duì)患者和家屬做健康知識(shí)教育指導(dǎo)，介紹病毒性肝炎的發(fā)病機(jī)制、致病因素、處理方法等，使患者及家屬更加理解臨床治療措施，領(lǐng)會(huì)注意事項(xiàng)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)組

在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上采用健康教育模式。護(hù)士要加強(qiáng)對(duì)病患的健康意識(shí)培養(yǎng)，告知病毒性肝炎癥狀的反復(fù)性特征，使其提升治療依從性，及時(shí)解答患者疑惑，以免產(chǎn)生焦慮、恐懼、不安等情緒，堅(jiān)定治療信心。護(hù)士也應(yīng)給予患者充分的人文關(guān)懷。讓患者感受到溫暖，建立有效護(hù)患溝通橋梁，便于醫(yī)務(wù)人員判斷患者的心理、精神狀態(tài)。講解多種檢查、化驗(yàn)、環(huán)境護(hù)理、滅菌消毒等工作的意義，明確醫(yī)療工作的作用。日常做好皮膚、口腔護(hù)理工作，構(gòu)建科學(xué)健康的飲食計(jì)劃，多食用維生素高且易消化的食物。若懷疑患者有肝性腦病傾向則立即控制食物中蛋白質(zhì)含量，并以高糖、高維生素飲食法支持治療。告知每種治療藥的服用劑量和頻率，并叮囑出院后仍要到醫(yī)院復(fù)查的意義。嚴(yán)格管理個(gè)人物品做好防護(hù)，以免交叉感染情況出現(xiàn)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組生活質(zhì)量評(píng)分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)納入SPSS23.0軟件分析，計(jì)量資料以（±s）表示，采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1。

3討論

病毒性肝炎屬于臨床發(fā)病率很高的內(nèi)科疾病，患者肝臟病變由肝炎病毒感染所致的一種傳染性疾病，發(fā)生后主要累及肝臟。而肝臟是人體代謝的主要靶器官，當(dāng)肝臟正常功能運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題后會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)體健康。若是未能及時(shí)接受有效治療，不僅會(huì)延長(zhǎng)治療時(shí)間，由病毒性肝炎癥發(fā)展成為肝硬化，還可能惡化為肝癌，縮短患者的生命[2]。故而為了保證治療措施的有效性，選擇更加高效的護(hù)理措施，通過(guò)環(huán)境、心理、治療等方面讓患者治療依從性得到提高，了解病毒性肝炎的健康知識(shí)而規(guī)避會(huì)加重病情的相關(guān)因素，以求更快恢復(fù)健康。護(hù)理人員和家屬就此建立起優(yōu)質(zhì)的溝通橋梁，讓其理解治療要點(diǎn)，維護(hù)患者治療信心，且從傳染預(yù)防、飲食指導(dǎo)等角度細(xì)化護(hù)理步驟，抑制疾病遷延。本研究利用個(gè)體護(hù)理配合健康教育服務(wù)，讓病毒性肝炎患者的生活質(zhì)量好轉(zhuǎn)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組生活質(zhì)量評(píng)分高于常規(guī)組，P<0.05，提示健康教育模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯。

綜上所述，健康教育模式對(duì)病毒性肝炎者應(yīng)用效果理想，可提高預(yù)后體征質(zhì)量值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]丁秋鳳.健康教育臨床路徑在病毒性肝炎患者護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].智慧健康，2019，5（30）：24-25.

[2]王志榮.健康教育對(duì)慢性乙型病毒性肝炎患者治療依從性及抑郁的影響[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2020，7（71）：100-101.