河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

[摘 要]文章通過(guò)分析河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的現(xiàn)狀及必要性，剖析了河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)深入分析高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，創(chuàng)新性地提出高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運(yùn)營(yíng)策略。

[關(guān)鍵詞]河南高校;眾創(chuàng)空間;孵化基地

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.15.182

1 引言

近年來(lái)，隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的提出和推行，全國(guó)各界掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮。全國(guó)高校也紛紛建設(shè)了眾創(chuàng)空間，這些眾創(chuàng)空間對(duì)于推動(dòng)高?！半p創(chuàng)”工作幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、緩解高校就業(yè)壓力起到了很好的促進(jìn)作用。但由于我國(guó)高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)尚處于探索階段，所以眾創(chuàng)空間建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中還存在著功能差、孵化成功率低等一系列的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)河南幾所高校眾創(chuàng)空間建設(shè)情況的調(diào)查，了解目前河南高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的現(xiàn)狀，分析高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的必要性，剖析高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中存在的各種問(wèn)題，深入分析高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，提出高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運(yùn)營(yíng)策略。預(yù)計(jì)研究結(jié)果將對(duì)高校眾創(chuàng)空間建設(shè)有重要的參考價(jià)值，可以提高高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)成功率，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亍半p創(chuàng)”工作拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)方面有重大意義。

2 高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的必要性

2.1 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)可以為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供資金政策的支持，還可以為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)整個(gè)眾創(chuàng)空間氛圍的營(yíng)造，吸引更多有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生入駐眾創(chuàng)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。

2.2 緩解高校學(xué)生就業(yè)壓力，提高自主創(chuàng)業(yè)率

近幾年來(lái)每年高校畢業(yè)人數(shù)不斷上升，很多高校都存在就業(yè)難的問(wèn)題，而高校學(xué)生眾創(chuàng)空間的建立吸引和提高了一定數(shù)量學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生指明了創(chuàng)業(yè)的道路，在一定程度上緩解了高校的就業(yè)壓力。入駐眾創(chuàng)空間的學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和實(shí)踐技能，還可以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，選擇自己未來(lái)的發(fā)展方向。這樣不僅打破了專(zhuān)業(yè)壁壘的束縛，還體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)入駐眾創(chuàng)空間進(jìn)行實(shí)踐操作演練，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意向，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)成功率，利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有效緩解了高校的就業(yè)壓力。

2.3 實(shí)現(xiàn)高校教育和社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接

高校眾創(chuàng)空間通過(guò)校企合作、吸引校外企業(yè)資金，聘請(qǐng)企業(yè)一線專(zhuān)家的方式不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)有很好的幫助，同時(shí)學(xué)生在眾創(chuàng)空間可以接觸到企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，直接接受企業(yè)一線專(zhuān)家的指導(dǎo)。部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程其實(shí)就是相當(dāng)于在企業(yè)實(shí)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)了高校教育和社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生一畢業(yè)就能就業(yè)。

2.4 孵化創(chuàng)意，激發(fā)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)

眾創(chuàng)空間可以推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、培育一批優(yōu)秀的中小科技型企業(yè)，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力，在整個(gè)過(guò)程中可以孵化出很多新的創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的動(dòng)力，激發(fā)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

3 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題

3.1 部分眾創(chuàng)空間形式大于內(nèi)涵

高校眾創(chuàng)空間主要是為初始創(chuàng)業(yè)者提供共享服務(wù)空間、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、政策指導(dǎo)、資金申請(qǐng)、技術(shù)鑒定、咨詢(xún)策劃、項(xiàng)目顧問(wèn)、人才培訓(xùn)等多類(lèi)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)，最終打造成為一個(gè)服務(wù)生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，不斷幫助更多學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。而目前部分高校的眾創(chuàng)空間僅僅是為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的物理空間，院校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持、人力資源、企業(yè)合作伙伴選擇方面的表現(xiàn)不夠積極，沒(méi)有很好發(fā)揮作用。

3.2 部分眾創(chuàng)空間行政事業(yè)化比較嚴(yán)重

大部分高校的眾創(chuàng)空間都是由當(dāng)?shù)乜萍季?、工信部及學(xué)校等行政事業(yè)部門(mén)或?qū)W校單獨(dú)創(chuàng)建的，由于建設(shè)主體的特殊性導(dǎo)致眾創(chuàng)空間本身行政事業(yè)化比較嚴(yán)重，很多時(shí)候要參與各種檢查評(píng)比工作，這樣就會(huì)以評(píng)比的各項(xiàng)指標(biāo)為重，為了應(yīng)付檢查需要隨時(shí)可能對(duì)部分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，或?yàn)槿腭v企業(yè)提出很多要求，使得很多企業(yè)自主靈活性差，不利于吸引或留住入駐的企業(yè)和項(xiàng)目。

3.3 部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目起點(diǎn)低、水平低端

大部分高校的眾創(chuàng)空間沒(méi)有引入市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)，行政事業(yè)化比較嚴(yán)重，稍有實(shí)力的企業(yè)不愿意受各種約束，不愿入駐。大部分的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都來(lái)自學(xué)生團(tuán)隊(duì)，由于學(xué)生大部分缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺少資金，這樣產(chǎn)生的大部分項(xiàng)目集中在學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店、微店和微商等一些技術(shù)含量相對(duì)比較低的項(xiàng)目上，整體水平相對(duì)較低。

3.4 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程與師資均欠缺

目前大部分高校的眾創(chuàng)空間沒(méi)有系統(tǒng)的開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也主要來(lái)源于每年定期面向全校范圍招募，或有的來(lái)自各個(gè)院系的推薦，這就會(huì)造成孵化基地在孵化前期缺乏有規(guī)律、有層次的創(chuàng)業(yè)人才，使得大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺少系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的支撐，創(chuàng)業(yè)行為不科學(xué)。與此同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地都缺乏具有企業(yè)一線和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)性人才，主要的培訓(xùn)老師來(lái)源于學(xué)校的一些專(zhuān)業(yè)課老師，極大地限制了創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展。

3.5 眾創(chuàng)空間創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低

由于眾創(chuàng)空間的行政事業(yè)化，大多沒(méi)有市場(chǎng)化運(yùn)作，工作人員主要獲取的是正常工資，沒(méi)有引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)作動(dòng)力不強(qiáng)。再加上吸收的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目來(lái)自學(xué)校學(xué)生，大部分學(xué)生存在創(chuàng)新意識(shí)不足、學(xué)生平時(shí)經(jīng)濟(jì)上有家里的資助，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的渴望度也不是很高，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低。

3.6 與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合較少

高校一項(xiàng)重要的職責(zé)就是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，高校眾創(chuàng)空間作為創(chuàng)業(yè)者的聚集地，是一個(gè)很好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的窗口，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的作用。同時(shí)，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候也需要一些項(xiàng)目和資源，與其舍近求遠(yuǎn)到外面找資源，不如深入挖掘當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)資源，但大部分高校眾創(chuàng)空間沒(méi)有很好地去和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)對(duì)接。

4 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)對(duì)策建議

4.1 高校加強(qiáng)對(duì)眾創(chuàng)空間的支持力度

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期普遍面臨資金少、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定等問(wèn)題，稍微遇到一些問(wèn)題很容易放棄。高校眾創(chuàng)空間要真正為創(chuàng)業(yè)者考慮，從各方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持力度，做好精細(xì)化服務(wù)。切實(shí)解決大學(xué)生資金少、籌資難、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際問(wèn)題，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在初期能先把企業(yè)經(jīng)營(yíng)起來(lái)，不僅要給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的選擇空間，還要把一些好的項(xiàng)目提供給創(chuàng)業(yè)者。并且加強(qiáng)孵化基本的服務(wù)管理水平為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供良好管理和服務(wù)。同時(shí)強(qiáng)化各類(lèi)創(chuàng)業(yè)孵化器的服務(wù)功能，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

4.2 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響巨大，衡量眾創(chuàng)空間軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)營(yíng)造積極的、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。高?？梢猿闪?zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)定期開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣傳帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。另外，學(xué)校充分利用學(xué)校的網(wǎng)站、校園微信公眾平臺(tái)和校園廣播等平臺(tái)宣傳眾創(chuàng)空間的入駐政策，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型人物和事跡。營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓更多學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，推行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制

創(chuàng)業(yè)師資直接決定學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展高度。大學(xué)生由于受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資金等多方面的限制，創(chuàng)業(yè)前期十分艱難，需要外界給予幫助，所以要想搞好學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要有一支既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資。一是高?？梢酝ㄟ^(guò)政策激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師積極報(bào)名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。二是高校通過(guò)特聘教師等多種形式從社會(huì)上邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師。三是借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行導(dǎo)師制，由專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)，全程參與和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。四是多方渠道加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展提供有力的師資保障。

4.4 完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型和學(xué)生素質(zhì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的公選課為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論支持。其次，眾創(chuàng)空間定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)座談會(huì)、創(chuàng)業(yè)路演和創(chuàng)業(yè)大賽，打造特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。最后，高校定期開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)咨詢(xún)會(huì)等，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)其創(chuàng)業(yè)全過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。以創(chuàng)業(yè)大講堂的形式定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)或省等企業(yè)行業(yè)知名專(zhuān)家、優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家走進(jìn)基地，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.5 引企入校

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從來(lái)不缺項(xiàng)目，關(guān)鍵缺少成熟的項(xiàng)目。特別是在目前移動(dòng)社交電商快速發(fā)展的今天，很多企業(yè)的項(xiàng)目通過(guò)多年的發(fā)展，構(gòu)建了完善的體系和制度，形成了強(qiáng)大的培訓(xùn)體系。基地可以加強(qiáng)與這些企業(yè)的交流，通過(guò)引企入校的形式進(jìn)而引入企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)的優(yōu)秀管理和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理模式，推動(dòng)孵化基地的健康快速發(fā)展。

4.6 加快推進(jìn)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展

高校眾創(chuàng)空間應(yīng)該加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，特別是地方的一些支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)。只有與地方產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)合作，才能催生新的項(xiàng)目。既有利于眾創(chuàng)空間獲得更好的優(yōu)勢(shì)資源和項(xiàng)目，也有利于促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展，有效地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

5 結(jié)論

通過(guò)對(duì)河南高校眾創(chuàng)空間的分析，進(jìn)一步了解高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展現(xiàn)狀，確定高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的必要性。深入地剖析河南高校眾創(chuàng)空間存在部分眾創(chuàng)空間形式大于內(nèi)涵、行政事業(yè)化比較嚴(yán)重、項(xiàng)目起點(diǎn)水平低端、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程與師資比較欠缺、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低和與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合較少等諸多問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題逐一對(duì)照提出相應(yīng)的解決辦法，預(yù)計(jì)研究結(jié)果將對(duì)高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)有重要的參考價(jià)值，可以有效地提高高校眾創(chuàng)空間建設(shè)成功率，更大程度上發(fā)揮作用推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論水平和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亍半p創(chuàng)”工作、加快當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)方面有重大意義。

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[作者簡(jiǎn)介]馬紅軍（1982—），男，河南三門(mén)峽人，工商管理碩士，三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。