積極閱讀療法對數字閱讀心理特征的影響作用研究

張敏

關鍵詞：積極閱讀療法;數字閱讀;心理特征;圖書館

摘 要：隨著數字信息技術的迅速發(fā)展，數字閱讀已成為人們獲取信息的主要手段，在促進信息傳播和互動的同時，也對人們的閱讀行為和閱讀心理造成了影響。文章在分析讀者數字閱讀消極心理的基礎上，立足積極閱讀療法對讀者閱讀的積極影響，提出了引導讀者在數字閱讀中開展積極閱讀的有效路徑。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）05-0101-02

1 數字閱讀語境下閱讀主體的消極心理

1.1 功利性閱讀與隨機化閱讀

相較于文本閱讀情境，數字閱讀情境下的信息日益多元化，功利性閱讀行為應運而生，即人們在受到互動閱讀、非線性閱讀的影響時，可能會主觀地改變自身想法或曲解部分閱讀內容，使閱讀行為呈現出明顯的功利性。數字閱讀的碎片化、跳躍性、隨機性等特點，使人們難以進行專注閱讀，先進、便利的移動閱讀載體使人們的注意力更加分散，更加關注八卦、娛樂、暴力等信息。功利性閱讀與隨機化閱讀使人們無意識地改變自身閱讀目標，逐步削弱了人們進行專注閱讀所必需的反思、專注、認真等思維能力。

1.2 信息爆炸導致的被動性閱讀

認知心理學領域的研究結果表明，讀者只有在閱讀時運用注意、想象、情感、記憶、思維等多種能力，才能夠在閱讀中完成評價、感知、表述、理解等過程，主動、積極地獲取有用的信息[1]。目前，信息爆炸問題日益凸顯，媒體的豐富性、兼容性、便利性等特性影響著人們對信息的接受程度，使人們在心理認知層面從主動認知轉變?yōu)楸粍诱J知，繼而導致被動性閱讀行為的出現。零散、片面的信息使人們越來越難以靜心閱讀、鑒別信息真?zhèn)魏退伎奸喿x內容，快餐式的閱讀行為使人們的閱讀認知水平不斷降低，且不利于邏輯思維能力的提升[2]。浮躁是數字閱讀情境下人們普遍的閱讀心理特征。

2 積極閱讀療法的概念和內涵

2.1 閱讀療法的概念

閱讀療法指心理咨詢師、圖書館員等專業(yè)人士采用團隊治療模式，借助富有教化作用和想象力的閱讀資料，指導讀者開展針對性閱讀，逐步解決其心理問題和困擾的心理治療方法[3]。相關研究結果顯示，閱讀療法具有發(fā)展和預防功能及心育功能，能夠有效治愈或緩解人們的心理問題，幫助人們擺脫負面情緒。目前，閱讀療法獲得了國內外專家的普遍認可，應用范圍逐漸擴大。

2.2 積極閱讀療法的內涵

積極閱讀療法是在閱讀療法中運用積極心理學的知識和實踐經驗，通過積極的認知引導，引導讀者在閱讀中保持積極健康的情緒，幫助他們增強自身意志、抵抗不良影響及樹立正確的人生觀、價值觀，促使他們積極、樂觀地面對生活。積極閱讀療法能夠促進人們心理的健康成長，是心理健康教育的重要運用形式之一[4]。

3 積極閱讀療法對數字閱讀的積極影響

3.1 有效疏導讀者的負面情緒

數字閱讀資料易于傳播和檢索，人們在進行數字閱讀時能夠相互交流溝通，在無形中提高閱讀興趣、延長閱讀時間。但是，碎片化的閱讀內容容易使人們產生閱讀焦慮、抵抗等多種負面情緒。圖書館等專業(yè)機構可利用積極閱讀療法，消除讀者在數字閱讀中產生的負面情緒[5]。

3.2 創(chuàng)新心理治療方式

積極閱讀療法可以有效疏導人們在數字閱讀中產生的負面情緒，促進他們的健康成長。積極閱讀療法是經過優(yōu)化改進的心理治療和咨詢方法，能夠充分發(fā)揮積極的指導功能，逐步消除讀者在數字閱讀中產生的負面情緒。在實踐過程中，圖書館應不斷創(chuàng)新心理健康咨詢和積極閱讀療法的形式，調動讀者的閱讀積極性，以提高積極閱讀療法的療效。同時，圖書館應開展讀書共享等活動，組織有相同愛好和心理困惑的讀者相互交流、相互幫助，協(xié)同解決心理問題。

3.3 具有一定的安全優(yōu)勢

積極閱讀療法能夠有效解決人們的心理問題，且具有一定的安全優(yōu)勢。很多人的自尊心較強，具有強烈的自我保護意識，在遭遇生活問題或心理困惑時，更希望以私密性手段或方法解決。這些人可通過閱讀積極向上的書籍，宣泄負面情緒，變相解決自身存在的心理問題。積極閱讀療法有利于讀者正確認識自身存在的問題，并以積極的心態(tài)改善或解決心理矛盾，積極面對生活[6]。

3.4 增強讀者的心理彈性

心理彈性是人們?yōu)閺娀陨韺Νh(huán)境的適應性，隨著外界環(huán)境的變化不斷調節(jié)自身心理反應或心理行為，進而積極適應外在環(huán)境的意識和能力。心理彈性既是人們積極戰(zhàn)勝挫折或抵抗壓力的能力，也是人們在遭受挫折或經歷壓力后形成的良好、平衡心理的能力。積極閱讀療法為增強人們的心理彈性提供了新路徑和新選擇。相關的實驗結果顯示，在大學生讀者的心理彈性測試中，積極閱讀療法可以使受試者的內心更加強大、樂觀、堅韌，受試者的心理彈性總分在其接受積極閱讀療法前后存在明顯的差異，積極閱讀療法對人們心理彈性的影響非常顯著[7]。

4 在數字閱讀中形成積極閱讀心理特征的有效路徑

4.1 開設數字閱讀心理咨詢專欄

為有效引導人們適應數字閱讀環(huán)境，正確進行數字化閱讀，圖書館應在網站開設數字閱讀心理咨詢專欄，開展數字閱讀推廣和心理咨詢服務，充分滿足讀者的數字閱讀需求，關注讀者的閱讀心理狀態(tài)，采用積極閱讀療法消除讀者在數字閱讀中產生的各種負面情緒。圖書館可以與心理輔導機構協(xié)作，根據讀者在生活、情感、學業(yè)、工作等領域存在的問題、困惑、壓力及挑戰(zhàn)，在保障讀者隱私安全的前提下，采用積極閱讀療法，引導他們在閱讀和與他人的交流中找到化解心理困惑的方法。圖書館應在數字閱讀平臺設置讀者心理咨詢模塊，邀請權威專家?guī)椭x者解決各類心理問題，并在讀者結束咨詢后，為他們推薦合適的閱讀資料，幫助他們掌握積極閱讀相關的心理學知識，改善對自身的認知，客觀地看待心理問題。

4.2 建立反饋機制，完善積極閱讀療法服務

圖書館可建立讀者閱讀行為數據庫，動態(tài)分析和把握讀者的心理狀態(tài)、閱讀習慣、閱讀喜好、情緒調整能力、專業(yè)背景等信息，并通過大數據平臺指導讀者合理地選擇數字閱讀資源、正確評估閱讀效果、了解閱讀獲益程度等。圖書館應有針對性地完善和優(yōu)化積極閱讀療法服務和讀者指導策略，為讀者提供更加有效的積極閱讀療法服務，提升自身影響力和服務效果。

4.3 強化積極閱讀引導

圖書館應開設數字閱讀治療咨詢室，為讀者提供心理疏導服務，幫助讀者解決在數字閱讀中產生的閱讀心理問題。圖書館應將積極閱讀療法服務作為日常業(yè)務，為讀者推薦實用的心理書籍，引導讀者進行深度閱讀，消除他們的負面情緒。

參考文獻：

[1] 張文亮.數字閱讀心理特征及引導策略研究[J].農業(yè)圖書情報，2019（12）：4.

[2] 余鵬彥，鞠鑫.發(fā)展性閱讀療法在大學生積極品質培養(yǎng)中的應用探析[J].現代情報，2014（10）：130-133，138.

[3] 高玉潔，王景文，楊雙琪，等.高校圖書館閱讀療法工作新進展[J].內蒙古科技與經濟，2014（19）：117-118.

[4] 王景文，張麗麗，楊紅.積極心理健康教育視域下閱讀療法推廣模式實證研究[J].圖書館工作與研究，2015（8）：104-108.

[5] 劉果.場景視域下數字閱讀特征與發(fā)展策略研究[J].湖南大學學報（社會科學版），2020（1）：148-154.

[6] 沈固朝.圖書治療：拓展我國圖書館服務和圖書館學研究新領域[J].圖書情報工作，1998（4）：13-16，55.

[7] 余相靜.積極閱讀療法對大學生心理彈性的影響作用研究[J].智庫時代，2020（11）：197-198.

（編校：馮 耕）