高職英語(yǔ)教學(xué)中融入綠色發(fā)展理念培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)

劉曉玲

摘 要：綠色發(fā)展理念是馬克思主義生態(tài)文明理論同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新理念，是深刻體現(xiàn)新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的重大理念。本文探討如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入綠色發(fā)展理念、培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)、提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、踐行經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué) 綠色發(fā)展 生態(tài)文明 可持續(xù)發(fā)展

1 引言

黨的十九大以來(lái)，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)取得了顯著成效，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯地改善，美麗中國(guó)建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。 “綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念成為全黨全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)。作為高職英語(yǔ)教師，在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入綠色發(fā)展理念，提高學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)是時(shí)代的要求，是必然的選擇。

2 高職英語(yǔ)教學(xué)融入綠色發(fā)展理念的實(shí)踐

2.1 高職英語(yǔ)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位

作為高校教師的一部分，英語(yǔ)教師必須牢固樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山的理念”，將這一理念貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中。

2.2 充分挖掘教材中蘊(yùn)含的綠色發(fā)展理念的素材，以課堂為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展、生態(tài)文明意識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)第二單元Sorry and Thank you（道歉與感謝）聽(tīng)力時(shí)，聽(tīng)力短文素材內(nèi)容是埃及一個(gè)貧窮山村的村民雖然住著石頭房子，每天辛苦勞作，但是他們很幸福（feelhappy），他們感恩（ aregrateful）大山賜給他們的綠水青山和豐富的自然資源，但是漸漸地村里有了工廠，污染越來(lái)越重，他們?cè)絹?lái)越擔(dān)心（worried）而且為不久將要失去的寧?kù)o生活而遺憾（feelsosorry）。

2.3 利用多媒體技術(shù)和影視欣賞讓學(xué)生直觀地感悟生態(tài)破壞的嚴(yán)重后果，警示學(xué)生要自覺(jué)守住生態(tài)文明的底線。

比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)第五單元Whata Fine Day（天氣）課文Facing the Global Climate， we can Make a Difference（面對(duì)全球氣候，我們可以有所作為）時(shí)，學(xué)生了解到全球氣候的主要問(wèn)題是全球變暖，會(huì)使厄爾尼諾現(xiàn)象頻發(fā)、極易出現(xiàn)極端天氣。教師播放兩個(gè)視頻：一個(gè)是“2019年的澳大利亞的森里大火”，另一個(gè)是“2020年中國(guó)南方洪澇災(zāi)害”。澳大利亞的大火持續(xù)燃燒了5個(gè)多月，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)大火造成約10億野生動(dòng)物喪命，2500多間房屋和1170萬(wàn)公頃土地被燒毀。2020年中國(guó)南方和北方同時(shí)出現(xiàn)的洪澇災(zāi)害，2020年“中國(guó)南方洪澇災(zāi)害” 被應(yīng)急管理部公布為2020年全國(guó)十大自然災(zāi)害。兩個(gè)短片對(duì)學(xué)生造成了很大的沖擊，人類(lèi)命運(yùn)共同體、全球生態(tài)文明的意識(shí)增強(qiáng)。

2.4 關(guān)注綠色發(fā)展熱點(diǎn)新聞，講好中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)故事

利用微信公眾號(hào)China Daily雙語(yǔ)新聞關(guān)注新聞熱點(diǎn)。師生平時(shí)留意綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)新聞，隨時(shí)在英語(yǔ)課堂微信里群互相分享討論。比如中國(guó)塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者、浙江“千村示范、萬(wàn)村整治”工程先后榮獲聯(lián)合國(guó)環(huán)保最高榮譽(yù)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。

2.5 師生共同一致，從自己做起，從小事做起，踐行綠色發(fā)展理念、共建生態(tài)文明。

第一、節(jié)約節(jié)能，從自己做起開(kāi)始。節(jié)約糧食，堅(jiān)持做到光盤(pán)行動(dòng);節(jié)約每一滴水，杜絕常流水;節(jié)約每一張紙，無(wú)紙辦公，正反打印;節(jié)約每一度電，人走燈滅，空調(diào)設(shè)定在合適溫度。第二、低碳生活，從綠色出行開(kāi)始。少開(kāi)私家車(chē)，盡量拼車(chē)或乘公交，騎共享單車(chē)和共享電動(dòng)車(chē)出行，近距離出門(mén)辦事盡量步行。第三、減少污染，從小事做起。生活中降低白色污染的產(chǎn)生，減少食品外賣(mài)包裝盒和一次性餐筷、購(gòu)物袋的使用;快遞包裝盡量循環(huán)使用。第四、綠水青山，從植樹(shù)開(kāi)始。每年植樹(shù)節(jié)，堅(jiān)持參加植樹(shù)活動(dòng)，螞蟻森林有你有我。第五、和學(xué)生一起規(guī)劃未來(lái)。假如你是農(nóng)場(chǎng)主，要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少化肥和農(nóng)藥的使用;假如你是工廠主，廢氣廢水要達(dá)標(biāo)排放;假如你是旅游達(dá)人，一路走一路為生態(tài)文明贊歌……

3 結(jié)語(yǔ)

每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者，沒(méi)有哪個(gè)人是旁觀者、局外人、批評(píng)家，誰(shuí)也不能只說(shuō)不做、置身事外。我們每一個(gè)師生都要自覺(jué)參與“十四五”時(shí)期生態(tài)環(huán)境行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)2035年乃至本世紀(jì)中葉美麗中國(guó)的建設(shè)目標(biāo)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 嚴(yán)億.在英語(yǔ)教學(xué)中融入環(huán)保元素的探討[J].環(huán)境教育，2018（1），P54-57.

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