學校、社會、家庭三位一體初中育人策略的研究及實踐

穆花

摘 要：從20世紀開始，在世界范圍內(nèi)，孩子成長環(huán)境普遍發(fā)生了深刻的變化。初中時期的教育對學生的成長和人文的塑成至關重要，在這個關鍵時期，各行各業(yè)都應該為學生著想，采取適當?shù)挠朔绞?，改進有缺陷的方式方法，發(fā)揮家庭、學校和社會在初中教育中的重要作用，促進學生全面的發(fā)展。

關鍵詞：三位一體 教育 策略

1 引言

教師是學校教育最直接的執(zhí)行者，他的責任重大，有時老師對孩子的影響遠遠大于父母對孩子的影響。學生要最大限度地發(fā)揮學習效果，需要充分掌握教師教授的專業(yè)知識，對學生有深入、全面的了解[1]。要了解學生除了仔細觀察平時在學校的行為外，還需要老師和家長之間充分溝通，家長和老師要觀察孩子的情況，積極溝通，最大限度地發(fā)揮孩子的潛力。然而，當今社會蓬勃發(fā)展的媒體對教育的影響逐漸引起人們的關注，其帶來的道德觀價值觀的快速傳播直接影響下一代的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)或電視上的內(nèi)容是魚龍混雜在一起，參差不齊，如果不控制，很容易影響青少年健康發(fā)展。加之從孩子的出生到心理生理的成熟，整個過程都很重要。在家庭教育過程中，根據(jù)孩子成長的階段，家長應該注意的重點也不同，因此有必要創(chuàng)造學校、社會、家庭育人相結(jié)合的教育環(huán)境[2]。

2 家庭、學校、社會三位一體教育體系的結(jié)合原則

2.1 以家庭教育為基礎

對于學生來說，家庭是大多數(shù)學生相處時間最長、互動最多的環(huán)境處所。所以，家庭教育是任何教育體系中最基礎的教育起點和關鍵。孩子受家庭成員的成長影響，特別是父母的行為對子女語言、行為和態(tài)度的影響。因此，有必要將家庭教育納入孩子健康培養(yǎng)計劃，以便通過有效的家庭教育，幫助孩子傳達正確的價值觀，形成健康的人格。

2.2 以社會教育為平臺

無論是在家里還是在學校，目標都是讓學生走進社會，為社會造福。要提高初中生的整體素質(zhì)，光靠學校教育和家庭教育是不夠的，需要一個大的社會平臺來教育和改造初中生。在新時代背景下，學生只有接受社會教育，接觸各種人與事，才能學會成為真正的“社會人”[3]。這樣他們就能很好地適應未來的社會。在建立家庭、學校、社會三個一體化辦學體系時，應考慮“社會教育平臺”的原則。

3 家庭教育與學校教育、社會教育的結(jié)合策略

3.1 家庭教育與學校教育的結(jié)合

家庭教育的作用不容忽視，它對促進學生的育人起到了推動作用。大多數(shù)父母都在家，教育孩子的方式和方法非常簡單，而且基本都沒有什么效果。學?？梢葬槍Σ煌挲g段學生的心理和生理特點，深入分析現(xiàn)階段青少年的心理和生理特點，與家長溝通，是解決現(xiàn)階段孩子問題的最佳途徑。學校是家長在家對孩子進行道德教育的智囊團，使孩子在學校和家庭都能遵循育人模式，大大提高了學校的育人效率。

學校教育與家庭教育相結(jié)合是目前教育合作最廣泛的領域之一，然而，今天的教育合作很難找到家庭教育和學校教育的有效結(jié)合。歸根總結(jié)主要原因有兩種。一個是教師和家長不能理解，另一個是家長普遍缺乏教育和凝聚力，這就是我們要解決這兩個問題的原因。首先，學校要認識到家庭教育的重要性，然后落實家長的理念，讓家長也明白學校之間合作對孩子幸福和全面發(fā)展的重要性。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮學校和家長的身體流動性，促進家庭合作的順利實施。其次，學校通過家長會、公開課等時間對家長進行溝通、教育。通過向他們提供先進的教育理念和豐富的教學方法，使他們能夠在課余時間對學生進行監(jiān)督和建議，并在培養(yǎng)孩子知識和人文素質(zhì)方面全力支持和配合學校?？梢赃m當參與家長網(wǎng)絡培訓班、基礎家長培養(yǎng)課等通過學習與學生年齡相匹配的家庭教育課程，提前進入家庭教育，以便家長有能力在家庭教育中引導孩子順利過渡。

3.2 學校教育與社會教育的結(jié)合

學校是為社會培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才，為建設偉大祖國添磚加瓦，學校育人的好壞直接影響著社會育人的質(zhì)量，社會育人的氛圍會直接影響學校育人的成敗，為此學校必須努力營造學校育人和社會育人的良好結(jié)合環(huán)境。例如：組織學雷鋒活動月系列活動，其中的一項就是組織學生到社區(qū)打掃衛(wèi)生，通過此項活動可以更好地培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，關心老人的美好情懷，社區(qū)的老人對學生的贊揚，更加促進了學生學雷鋒的信心和恒心。隨著素質(zhì)教育的全面開展和深化，學校教育與社會教育的結(jié)合越來越廣泛，實現(xiàn)社會教育與學校教育的有效融合是當前教師工作的課題之一。對個人而言，教育與社會教育相結(jié)合是良好的社會環(huán)境和共同的成功策略。

3.3 社會教育與家庭教育的結(jié)合

家庭道德教育與社會道德教育相互促進。每個家庭都是社會中的個體，每個家庭的道德教育也是社會道德教育的一個縮影。它似乎是獨立的，但實際上是統(tǒng)一的，所以父母應該經(jīng)常參加一些社會公益活動，為他們的孩子樹立一個好榜樣。在家庭、社會、學校三位一體的教育體系中，社會教育和家庭教育的結(jié)合往往被忽視。事實上，社會和家庭教育的結(jié)合對于提高學生的社會適應能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。

4 結(jié)語

家庭教育、學校教育和社會教育是促進未成年人健康成長這一鏈條上的三個重要環(huán)節(jié)，缺一不可。三者相互支持，形成合力，才會促使未成年人沿著健康的軌道發(fā)展，形成良好的思想品德。

參考文獻：

[1] 梁樂敏.新時期家園共育工作的有效“結(jié)合點”研究[J].教育教學論壇，2016（25）：266-268.

[2] 陳萬發(fā).創(chuàng)新班級管理模式，實現(xiàn)學校、家庭、社會育人資源共享[J].課程教育研究，2015（21）：187-188.

[3] 趙艷麗.家校合作是共同開展未成年人生命與安全教育的有效途徑[J].課程教育研究，2015（21）：217.

泰安第六中學 （山東省泰安市 271000）