王彥平
摘 要:電工是當(dāng)前社會當(dāng)中一個(gè)不起眼但是卻非常重要的角色,在當(dāng)前的社會發(fā)展當(dāng)中,很多的行業(yè)都在進(jìn)行著不同類型的變革,電工行業(yè)當(dāng)中也不例外,從目前的情況來看,電工的工匠精神還是比較欠缺的,所以在之后的電工實(shí)訓(xùn)的過程中就要去逐漸地做到產(chǎn)教結(jié)合,讓電工能夠在實(shí)訓(xùn)過程中逐漸去形成良好的工匠精神意識。電工實(shí)訓(xùn)一般都只是注重對技術(shù)的教學(xué),往往都會忽視精神層面的發(fā)展,所以就導(dǎo)致了電工的工匠精神不夠,沒有足夠的責(zé)任心,面對這樣的局面,本文將會闡述如何去培育電工的工匠精神,讓電工實(shí)訓(xùn)能夠做到雙管齊下,讓電工行業(yè)能夠擁有屬于自己的精神領(lǐng)導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:電工實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 工匠精神 精神培育
在今后電工的實(shí)訓(xùn)過程中,一定要去改掉以往只培養(yǎng)技術(shù)的觀念,要逐漸的去形成將技術(shù)培育和精神培育結(jié)合起來,讓電工在實(shí)訓(xùn)過程中即受到技術(shù)的培養(yǎng),還能夠受到電工精神的熏陶。今后的電工培訓(xùn)要將電工工匠精神加入到電工專業(yè)知識的教學(xué)當(dāng)中,讓電工在接受培訓(xùn)的時(shí)候,即得到了電工專業(yè)技能的學(xué)習(xí),還逐漸找到精神領(lǐng)域?qū)τ陔姽さ恼J(rèn)知,讓電工能夠在實(shí)訓(xùn)之后逐漸找到電工職業(yè)的使命感,這樣在今后的工作當(dāng)中也就能夠逐漸形成屬于自己的那一份工匠精神,同時(shí)也就能夠推動電工職業(yè)向前發(fā)展一大步。
1 電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作要從當(dāng)前教學(xué)的問題當(dāng)中去入手,找到改變的方面,要在之后的教學(xué)過程中找到電工行業(yè)缺失的東西,然后在實(shí)訓(xùn)過程中加入與其相關(guān)的內(nèi)容,這樣才能夠讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)做到真正的改變。
電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作首先要對那些電工單位進(jìn)行考察,找到當(dāng)前階段電工工作的問題,然后再進(jìn)行后續(xù)的準(zhǔn)備工作。通過調(diào)查,現(xiàn)階段的最大的問題就是電工的工作熱情不夠,工作的責(zé)任心也不夠,這樣的問題的存在歸根結(jié)底要在電工的工匠精神培育當(dāng)中去找原因。工匠精神是我國最近幾年當(dāng)中非常流行的一個(gè)詞語,這樣的一個(gè)詞語將工匠工作當(dāng)中很多方面都容納其中,也讓電工實(shí)訓(xùn)的培育方向有了一個(gè)明確的目標(biāo)。電工實(shí)訓(xùn)教育的準(zhǔn)備工作要多向工匠精神這一方面靠攏,然后走向一個(gè)不斷光明的未來[1]。
2 培養(yǎng)工匠精神的必要性
在2018年的改革開放40周年之際,我國的社會矛盾已經(jīng)發(fā)生了改變,消費(fèi)者的需求也正在發(fā)生著改變,這樣的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)就容易讓人產(chǎn)生出改變的思想,所以就萌發(fā)出了現(xiàn)在經(jīng)常提起的工匠精神,工匠精神的問世讓很多的行業(yè)都爭先加入了學(xué)習(xí)的行列當(dāng)中,電工行業(yè)當(dāng)然也不能落后,需要緊隨著時(shí)代的腳步去感召時(shí)代的召喚。
隨著我國的經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展,職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生逐漸呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面,多數(shù)的畢業(yè)生都在為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)著力量,但是一個(gè)特別嚴(yán)重的現(xiàn)象就是大多數(shù)的畢業(yè)生在工作一段時(shí)間之后,都會因?yàn)楦鞣N原因去進(jìn)行轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)職,這樣的現(xiàn)象層出不窮,就造成了電工行業(yè)的工作環(huán)境非常的不穩(wěn)定。這也就從側(cè)面反映出了學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中生活沒有養(yǎng)成對于社會的適應(yīng)能力,同時(shí)也沒有相對應(yīng)的一系列生活品質(zhì),這樣的情況會導(dǎo)致畢業(yè)生在工作當(dāng)中很難有大的提升,這也就會大大影響電工行業(yè)的發(fā)展。
現(xiàn)在的企業(yè)在招收員工的時(shí)候都會選擇具備吃苦耐勞、工作認(rèn)真踏實(shí)而且負(fù)責(zé)這些優(yōu)秀素養(yǎng)的人,但是這樣的特點(diǎn)當(dāng)前畢業(yè)生大多是不具備的,工匠精神是學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的保障,一個(gè)學(xué)生即使擁有再好的專業(yè)知識儲備,如果他不能夠吃苦耐勞,刻苦鉆研,那么他也終將不會成為現(xiàn)代企業(yè)需要的人才。工匠精神能夠讓學(xué)生去不斷的塑造自己,努力讓學(xué)生做到才藝雙修,讓自己拓展發(fā)展的空間,以此讓自己在當(dāng)前的社會當(dāng)中更好的立足。
3 電工實(shí)訓(xùn)當(dāng)中工匠精神培育
當(dāng)前電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問題終歸要在電工的刻苦鉆研精神當(dāng)中去找,電工實(shí)訓(xùn)不僅僅要在教學(xué)當(dāng)中去提升電工的理論和專業(yè)技能的培訓(xùn),更多的還是要去對電工進(jìn)行鉆研精神的培訓(xùn),提升電工的鉆研精神能夠讓學(xué)生去自我的發(fā)掘自身的潛力,還能讓電工在鉆研的過程中找到電工工作當(dāng)中一些全新的知識和技能。
職業(yè)的電工院??梢蚤_展一些相關(guān)的專業(yè)性活動,讓這一類的課程能夠配套在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中進(jìn)行穿插,讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中形成鉆研精神,這樣的精神養(yǎng)成不僅能夠?yàn)殡姽ば袠I(yè)提供極大的好處,還能夠讓電工在今后的工作當(dāng)中受益很多。
除了要在實(shí)訓(xùn)過程中不斷的完善精神培育的體系,電工院校應(yīng)該在此同時(shí)完善相關(guān)制度,制度的完善需要采集很多的數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)的研究得出相關(guān)的結(jié)論,然后在今后的實(shí)訓(xùn)過程中找到相對應(yīng)的點(diǎn)介紹給電工,讓學(xué)生對于現(xiàn)階段的技術(shù)創(chuàng)新不斷去認(rèn)知。制度的完善可以更好去引導(dǎo)學(xué)生去將工匠精神融入到自己的意識當(dāng)中,學(xué)校也要嚴(yán)格去執(zhí)行相關(guān)的制度,讓制度去嚴(yán)格要求學(xué)生,最終一步步去實(shí)現(xiàn)工匠精神的培育[2]。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,相關(guān)的教師要去讓學(xué)生知道科研開發(fā)的重要性,因?yàn)樵诋?dāng)前這個(gè)時(shí)代當(dāng)中,幾乎每一個(gè)行業(yè)都會去進(jìn)行全新的技術(shù)開發(fā),工匠精神能夠幫助學(xué)生去更好地找到本行業(yè)當(dāng)中全新技術(shù),同時(shí)也能夠讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。
4 結(jié)束語
新時(shí)代在召喚著工匠精神,電工行業(yè)受到感召之后向著這個(gè)方向努力去前進(jìn),隨著電工實(shí)訓(xùn)的不斷改革,工匠精神將會成為未來實(shí)訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)方面,將工匠精神融入到課堂當(dāng)中,讓學(xué)生自己去探索自己的價(jià)值,并且能夠在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中找到行業(yè)的歸屬感,讓自己置身其中,并且能夠樂在其中。所以,工匠精神能夠更好提升學(xué)生的職業(yè)能力,在未來一定要大力的去加入電工實(shí)訓(xùn),讓電工行業(yè)能夠在未來的發(fā)展當(dāng)中越來越好。
參考文獻(xiàn):
[1] 宋輝.淺談在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中工匠精神的培養(yǎng)[J].山西青年,2019(03):196.
[2] 王宏.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中培養(yǎng)工匠精神的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(24):213.
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