地方高校與山地旅游的智力支撐關(guān)系研究

邱雪超 吳秀偵

摘 要：近年來，貴州旅游呈現(xiàn)“井噴式”發(fā)展。如何讓快速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，是當(dāng)前貴州山地旅游亟待解決的發(fā)展問題。貴州是山的王國，同時(shí)因山而形成的自然、人文方面的旅游資源非常豐富。地方高校與山地旅游之間因何而有關(guān)聯(lián)，在于地方高校可以為山地旅游高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。從地方高校與山地旅游關(guān)于智力支撐的關(guān)系展開研究，以期能夠找到促進(jìn)山地旅游高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：地方高校;山地旅游;智力支撐;關(guān)系

中圖分類號：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.021

貴州山地旅游要取得高質(zhì)量發(fā)展，離不開地方高校為其提供的智力支撐。地方高校是培養(yǎng)實(shí)用技能型人才的搖籃，肩負(fù)著為山地旅游輸送大批滿足旅游發(fā)展需要的人力資源，也為山地旅游現(xiàn)有從業(yè)者提供必要的職業(yè)技能培訓(xùn)與幫扶，還為山地旅游技術(shù)開發(fā)及其成果轉(zhuǎn)化把關(guān)，更為與山地旅游發(fā)展相關(guān)的法律、信息、創(chuàng)新方向等方面提供智力支持。地方高校為山地旅游提供智力支撐促進(jìn)其旅游發(fā)展，那么山地旅游對地方高校而言是否也具有作用。對山地旅游發(fā)展資源進(jìn)行分析，有利于針對性的明確地方高校應(yīng)該從哪些方面著手提供智力支撐，同時(shí)也能更清晰的看到山地旅游的發(fā)展對于地方高校而言其意義何在。由此可見，梳理兩者之間的關(guān)系，對二者未來高質(zhì)量發(fā)展都有值得肯定的價(jià)值。

1 貴州山地旅游發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 基本概念界定

山地旅游：依托自然資源、人文資源等旅游資源，開展山地攀登、探險(xiǎn)、考察、野外拓展等較有特色旅游項(xiàng)目，兼山地觀光、休閑度假、健身、康養(yǎng)、娛樂、教育、運(yùn)動(dòng)為一體的一種現(xiàn)代旅游形式。

1.2 貴州山地旅游資源簡介

在對山地旅游基本概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，圍繞現(xiàn)有豐富的旅游資源可以開發(fā)出不同類型的旅游方式。全省經(jīng)普查，統(tǒng)計(jì)旅游資源共計(jì)82679處，其中已經(jīng)開發(fā)或正在開發(fā)的旅游資源單體共31053處，而尚未規(guī)劃、開發(fā)的旅游資源單體則有51626處。其中已開發(fā)或正開發(fā)的旅游資源單體僅占已知資源總數(shù)的37.56%，可見貴州發(fā)展山地旅游的潛力巨大。在眾多的山地資源中，喀斯特山地面積占到貴州山地資源的72%以上。貴州省除了自然資源頗豐，作為少數(shù)民族文化聚集地，也具有獨(dú)具特色的貴州文化底蘊(yùn)。抑此相對應(yīng)的山地旅游類型形成各種特色旅游項(xiàng)目，抑或者形式不同的旅游形式。貴州山地資源類型及對應(yīng)山地旅游景區(qū)情況，如表1所示。

結(jié)合表1進(jìn)行分析可知，貴州山地資源的類型較多，分別為山地氣候資源、山地休閑度假資源、山地觀光資源、山地文化資源、山地運(yùn)動(dòng)資源等不同類型，不同的類型打造而來的山地旅游景區(qū)亦各有不同。因此各山地旅游景區(qū)的發(fā)展，需要根據(jù)自身資源特色因地制宜的開發(fā)符合游客需求的旅游產(chǎn)品。地方高校所提供的智力支撐，恰好可以有效幫助山地旅游景區(qū)做到揚(yáng)長避短，趨利避害。不同的游客有不同的需求，每一種類型的旅游資源都有其獨(dú)特之處。正好能滿足不同游客的差異化需求，地方高校在提供智力支撐時(shí)必須有的放矢。

2 地方高校與山地旅游的智力支撐關(guān)系

《世界山地旅游發(fā)展趨勢報(bào)告（2019）》中明確指出全球山地旅游的增長速度已超過旅游業(yè)整體增長速度，所以貴州將山地旅游作為旅游定位是明智之舉。貴州豐富的喀斯特山地旅游資源及其多彩的地方民族文化，是其受到國內(nèi)外游客青睞的基石。地方高校促進(jìn)山地旅游的發(fā)展，山地旅游發(fā)展與地方高校發(fā)展并舉。地方高校在學(xué)術(shù)學(xué)科、人才資源以及基礎(chǔ)實(shí)力等方面都具有顯著的優(yōu)勢，為使山地旅游得到更好發(fā)展對地方高校與山地旅游關(guān)于智力支撐“你中有我，我中有你”的互動(dòng)關(guān)系加以梳理。一方面，地方高校的使命是做好教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作，其各項(xiàng)工作的成果及經(jīng)驗(yàn)在一定程度上有利于山地旅游的發(fā)展。另一方面，山地旅游發(fā)展進(jìn)程中的實(shí)際情況，正是地方高校課堂所需的鮮活案例，是培養(yǎng)更符合市場所需旅游人才的根本保障。

2.1 山地旅游發(fā)展對地方高校提供的智力支撐有需求

貴州作為山的王國，方興日盛的山地旅游對旅游業(yè)的貢獻(xiàn)舉足輕重。不僅能為貴州帶來經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益，同時(shí)也為鞏固脫貧成果、最美鄉(xiāng)村建設(shè)、解決就業(yè)等提供堅(jiān)實(shí)保障。然而環(huán)境總是在動(dòng)態(tài)變化中，游客的需求也在實(shí)時(shí)變化著。正因如此，才更應(yīng)引起重視。在此背景下，山地旅游對地方高校智力支撐的需求也隨之增大。其主要在于以下幾點(diǎn)：

首先，激烈的市場競爭。據(jù)《中國縣域旅游競爭力報(bào)告2020》顯示，貴州省赤水市、興義市、荔波縣、大方縣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、織金縣、凱里市、江口縣、都勻市、修文縣等10個(gè)縣（市）上榜2020中國縣域旅游綜合競爭力百強(qiáng)縣市名單，說明貴州旅游綜合競爭力較之于過去取得的進(jìn)步和成績很大。但貴州也還有具有發(fā)展?jié)摿Φ钠渌h（市）需要不斷努力，迎頭趕上。于這些縣（市）而言，面對激烈的市場競爭壓力還是很大。所以更需要得到地方高校的智力支撐，地方高校能夠科學(xué)而有針對性的對其進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

其次，產(chǎn)品開發(fā)多元化。游客早已不再滿足于走走看看的觀光游，在游覽的過程中更重視參與感、體驗(yàn)感的獲得。除了游客對旅游方式的需求發(fā)生改變，旅游產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、樣式較為單一、產(chǎn)品更新?lián)Q代太慢、沒有創(chuàng)新性等問題也會(huì)對游客產(chǎn)生影響。面對毫無吸引力的旅游產(chǎn)品，游客往往選擇用腳投票。山地旅游從業(yè)者在開發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，往往新產(chǎn)品不成熟就上市，上市后由于沒有申請知識專利，極易被同行模仿。所以地方高校在運(yùn)用其專業(yè)的知識技能、科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域、景區(qū)、民俗的特征幫助山地旅游從業(yè)者創(chuàng)新性的開發(fā)新產(chǎn)品。為山地旅游發(fā)展提供智力支撐，是地方高校應(yīng)盡的責(zé)任。

再次，技術(shù)的不斷革新。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，智慧旅游為山地旅游的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，不斷被運(yùn)用到旅游發(fā)展中去，特別在旅游管理、旅游服務(wù)和旅游營銷三個(gè)方面均取得了一定成效。為順應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的要求和趨勢，技術(shù)總是在不斷革新之中。比如運(yùn)用AR技術(shù)，可以構(gòu)建AR導(dǎo)游導(dǎo)覽、AR營銷、AR服務(wù)、AR景觀等各類AR智慧旅游平臺。秦兵馬俑通過AR技術(shù)“喚醒”沉睡的兵馬俑，將秦始皇陵搬到游客的手機(jī)里。這是值得旅游從業(yè)者們引起重視的，而這也正是地方高校可以攻克并加以推廣的。

最后，人才隊(duì)伍的建設(shè)。貴州的旅游資源豐富，硬件也不斷得以完善，當(dāng)前最大的問題就在于人才隊(duì)伍的建設(shè)。人才建設(shè)，不僅在于知識技術(shù)，也在于文化的建設(shè)，留得住、才能扎根地方，更好地服務(wù)地方。以人為本是搞好高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，山地旅游可以從地方高校那里學(xué)到如何選人、育人、用人及留人的管理辦法。所以創(chuàng)新旅游人才的培養(yǎng)，是山地旅游高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.2 山地旅游發(fā)展的鮮活案例促進(jìn)地方高校教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)開展

時(shí)至“十四五”新開局，能否更好地發(fā)揮地方高校為山地旅游發(fā)展提供智力支撐的作用，則是山地旅游高質(zhì)量發(fā)展更上一層樓的動(dòng)力引擎。

首先，在教學(xué)方面，有利于避免照本宣科。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容既陳舊又過時(shí)，所以需要結(jié)合新的發(fā)展情況更新教學(xué)內(nèi)容。貴州山地旅游發(fā)展的每一個(gè)事件，都是地方高校課堂上值得去講的案例。這些案例來自景區(qū)，來自旅游從業(yè)者親身的經(jīng)歷，是最真實(shí)，也最有針對性的教學(xué)素材。

其次，在科研方面，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。地方高校腳踏實(shí)地做好科學(xué)研究，需要相關(guān)人員扎扎實(shí)實(shí)深入基層進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于山地旅游發(fā)展調(diào)研中呈現(xiàn)出來的種種問題，都是地方高?？蒲兴枰鉀Q的一個(gè)個(gè)難題。只有身臨其境才能更好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，通過對這些難題的解決也是提高地方高?？蒲袑?shí)力的助推力。

再次，在社會(huì)服務(wù)方面，有利于產(chǎn)教融一體化發(fā)展。真正踐行以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》要求，地方高校在做好教學(xué)科研的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)做好社會(huì)服務(wù)工作。關(guān)于山地旅游的發(fā)展，學(xué)校派出師生，以政策研究、決策咨詢、科技成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目委托、技術(shù)指導(dǎo)、進(jìn)駐行業(yè)（企業(yè)）、掛職鍛煉等形式開展社會(huì)服務(wù)工作，都是推動(dòng)貴州地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心力量。

3 促進(jìn)地方高校和山地旅游形成更為緊密互動(dòng)關(guān)系的建議

通過對地方高校和山地旅游互動(dòng)關(guān)系的分析，可以看到地方高校為山地旅游發(fā)展提供了智力方面的指導(dǎo)和幫助，而山地旅游發(fā)展也使地方高校辦學(xué)水平得以提高。為促進(jìn)地方高校和山地旅游形成更為緊密的互動(dòng)關(guān)系，故提出以下建設(shè)性的建議：

首先，加強(qiáng)溝通。當(dāng)面對激烈的市場競爭、創(chuàng)新性產(chǎn)品的研發(fā)、高科技技術(shù)的不斷革新、人才隊(duì)伍的建設(shè)等方面帶來的挑戰(zhàn)時(shí)，地方高校與山地旅游兩者之間要增強(qiáng)互動(dòng)。地方高校的教授專家要深入景區(qū)做好調(diào)研，不僅是對信息數(shù)據(jù)的收集，更重要的是對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，并結(jié)合分析結(jié)果給出可行性的對策。山地旅游從業(yè)者遇到問題則也要第一時(shí)間與地方高校的相關(guān)人員保持對接，共同圍繞發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的思路展開分析，以便于將阻礙山地旅游發(fā)展的各個(gè)問題都予以擊破。

其次，注重協(xié)調(diào)。地方高校在對在校生進(jìn)行教育、對山地旅游從業(yè)人員開展培訓(xùn)、給相關(guān)部門提供政策建議時(shí)都要有針對性，注重因地制宜的協(xié)調(diào)各方資源。山地旅游從業(yè)者也要向地方高校教師虛心請教，針對實(shí)際問題打破陳規(guī)，夯實(shí)內(nèi)力。在提高競爭力的同時(shí)，能開發(fā)創(chuàng)新性新產(chǎn)品，并引用新技術(shù)到旅游中去，強(qiáng)化人才隊(duì)伍的管理。這些都得益于兩種者的協(xié)調(diào)，彼此要真誠合作，坦誠互動(dòng)。

再次，接受改變。面對技術(shù)的不斷革新，高科技技術(shù)運(yùn)用到山地旅游發(fā)展中也是極有必要的事情。所以地方高校要勇于攀登，攻堅(jiān)克難，把技術(shù)問題都想方設(shè)法的予以解決，使得研究都能得以成果轉(zhuǎn)化。山地旅游則要“窮則思變”，革新思維，在變革中求新機(jī)。在地方高校對山地旅游進(jìn)行智力支撐的進(jìn)程中，山地旅游要坦然接受，做好引用新技術(shù)、新手段、新方法的心理準(zhǔn)備。

最后，打破瓶頸。貴州山地旅游近年來發(fā)展迅猛，要想更上一層樓實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，還需要在地方高校的智力支撐幫助下從人、財(cái)、物各個(gè)方面都進(jìn)行變革，使之符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，更重要的是以游客需求為準(zhǔn)繩，不斷地吸引游客。同時(shí)也要為地方高校做好活的案例庫，為地方高校人才教育、人員培育等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。針對地方高校中部分教師也存在著指導(dǎo)能力不足的情況，不能僅僅是紙上談兵，也要真操實(shí)練，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂、中國MOOC平臺等都值得學(xué)習(xí)踐行的方面要真抓實(shí)抓，特別在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更應(yīng)該有效的利用教學(xué)資源。搭建好地方高校與山地旅游發(fā)展的智力支撐橋梁，讓地方高校與山地旅游都能獲得高質(zhì)量的發(fā)展。

地方高校為山地旅游發(fā)展作出應(yīng)有的智力貢獻(xiàn)，山地旅游在促進(jìn)地方高校提升水平方面也意義非凡。為此就需要更好地利用“地方高?！?、注重“山地旅游”，進(jìn)行必要的“智力支撐”，側(cè)重把握好“地方高校+山地旅游”的互動(dòng)關(guān)系。由此可見，促進(jìn)山地旅游高質(zhì)量發(fā)展的新路徑在于“地方高校+山地旅游”的發(fā)展新模式。

參考文獻(xiàn)

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