利用多媒體優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)

蔡婷婷

摘? 要：伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒園的語言教學(xué)過程中取得了良好的成效。多媒體技術(shù)擁有大容量承載語言、圖像等信息的能力，教師可以通過多媒體課件的方式教授給幼兒語言知識，豐富課堂的內(nèi)容和形式。年齡較小的孩子普遍偏好鮮艷的色彩，豐富多樣的游戲，偏好圖片大過文字，幼兒教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，選擇形式新穎、幼兒喜愛的內(nèi)容形式，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的想象力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學(xué)

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0057-02

Using Multimedia to Optimize Language Teaching in Kindergarten

CAI Tingting? （Dongqiao Economic and Technological Development Zone Experimental Kindergarten，Ningde City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】With the rapid development of modern information technology，multimedia technology has achieved good results in the process of language teaching in kindergartens. Multimedia technology has a large capacity to carry language，image and other information，teachers can teach children language knowledge through multimedia courseware，enrich the content and form of the classroom. Younger children generally prefer bright color，rich variety of games，preference pictures than text，preschool teachers should fully realize it，choose new forms，contents and forms of the childrens favorite，using multimedia technology to cultivate childrens imagination，cognitive ability，language expression ability，promote the development of young childrens overall health.

【Keywords】multimedia;The kindergarten;Language teaching

現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了幼兒園教學(xué)方式的改革，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園的語言教學(xué)，有助于教師將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給孩子們，培養(yǎng)其對語言知識的學(xué)習(xí)興趣，有助于活躍課堂氣氛，為孩子們提供一個(gè)科學(xué)的、生動的語言學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)本階段兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展，教師要認(rèn)識到本階段處于幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，認(rèn)真對待教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的、迎合時(shí)代發(fā)展需要的多媒體信息技術(shù)手段發(fā)展幼兒語言能力、提高教學(xué)效率。教師要引導(dǎo)孩子們參與到課堂語言學(xué)習(xí)中來，讓每個(gè)孩子能在課堂的語言教學(xué)和交流中獲得語言學(xué)習(xí)的樂趣。在幼兒園教學(xué)中，可以把幼兒歌曲、故事、古詩等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，給教學(xué)內(nèi)容插入歡快的音樂或動畫，為教師的語言教學(xué)課堂營造歡樂的氣氛。本文試著從提升幼兒語言教學(xué)的角度出發(fā)，探討分析利用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒語言教學(xué)的方法和手段。

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)幼兒表達(dá)積極性

對于處在對世界開始建立初步認(rèn)識的幼兒來說，單純的傳授—接受知識教學(xué)，不能吸引幼兒注意力，不能引起幼兒對教師講授知識的好奇，他們感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)知能力得不到發(fā)展。鑒于以上情況，教師在對教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇上要把幼兒的興趣、需要等特征加以把握，通過利用多媒體技術(shù)，選擇色彩豐富、內(nèi)容簡單的圖片，或是采用動畫的形式來傳授教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《誰藏起來了》一課時(shí)，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)動物的動畫片，讓孩子們選出自己最喜歡的動物，并且鼓勵孩子們說出為什么喜歡這種動物，通過動畫的方式形象直觀，鼓勵幼兒表達(dá)自己的喜好。這不僅有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒之間的交流。

現(xiàn)在的教學(xué)模式應(yīng)該由傳統(tǒng)的教授式轉(zhuǎn)變成幼兒自己積極主動的學(xué)習(xí)模式。在幼兒的語言教學(xué)中，教師不能僅向幼兒傳授一些單1.呆板的書本知識，而要采用多媒體技術(shù)播放動畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好和生活相關(guān)情境，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力、思維能力等。例如，在《小猴子掰玉米》一課的故事學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以把故事用動畫的形式展示給孩子們，年齡較小的孩子都喜歡動畫片，這樣的方式能吸引他們的注意力，同時(shí)在觀看故事的過程中，他們也能獲得“只有專心致志的堅(jiān)持做一件事，才可能成功”的道理，有教育意義的動畫比直接的傳授道理更能說服幼兒。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

幼兒不僅有活躍的思維、且想象力豐富。教師科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用能夠激發(fā)孩子們對知識的好奇心，有效提高孩子們對語言的學(xué)習(xí)興趣，對其成長和未來發(fā)展意義重大。教師在教授兒童語言時(shí)，可以使用多媒體技術(shù)為孩子創(chuàng)造能幫助他發(fā)揮想象的氛圍，提高孩子們的語言表達(dá)能力與語言創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對兒童的錯誤學(xué)習(xí)方法及時(shí)提醒糾正。例如，在幼兒園大班語言教學(xué)《打瞌睡的房子》一課教學(xué)中，幼兒教師通過采用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)來設(shè)計(jì)電子課件，并播放溫暖的床、昏昏欲睡的狗、老奶奶和小朋友等圖片，在上課期間，大屏幕上的風(fēng)景等可以促進(jìn)孩子們豐富的聯(lián)想，觀看圖片之后，教師可以提問并允許孩子討論，這能夠提高孩子的口頭表達(dá)能力，充分發(fā)展孩子的思維能力。

借助多媒體手段開展語言教學(xué)，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更為豐富生動的教學(xué)環(huán)境，以便讓幼兒更好的理解所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造想象。例如，在播放《小蝌蚪找媽媽》一課內(nèi)容時(shí)，讓幼兒們仔細(xì)觀察，幫小蝌蚪找到自己的媽媽，并通過語言描述是根據(jù)哪些特質(zhì)判斷是不是小蝌蚪媽媽的，與此同時(shí)，教師要注重幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言用語習(xí)慣，包括運(yùn)用“因?yàn)椤浴边@樣的表達(dá)方式。通過角色扮演，孩子們可以了解青蛙的成長過程和每種動物都有著不同的特點(diǎn)，感受著母子之間的親情。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造針對性的情境可以卓有成效的激起幼兒的想象力，同時(shí)有助于培養(yǎng)具有良好表達(dá)能力的幼兒，從而提高語言學(xué)習(xí)的效果等。

3.創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒語言感知力

在幼兒語言教學(xué)中使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以幫助教師創(chuàng)造一個(gè)更加現(xiàn)實(shí)和生動的環(huán)境，有利于兒童更好地理解教學(xué)內(nèi)容并發(fā)展他們的想象力。在語言活動中，語言材料對活動的開展具有一定的促進(jìn)作用，對語言材料的理解、朗誦，對于幼兒的語言表達(dá)感知能力具有一定的促進(jìn)作用。由于幼兒的身心發(fā)展具有一定的特殊性，對材料的理解具有一定的難度。因此，他們很難在欣賞材料中形成鮮明的畫面。在運(yùn)用多媒體的過程中，其文字、聲音以及動畫的結(jié)合，可以讓學(xué)習(xí)的氛圍變得良好起來。

4.借助多媒體技術(shù)，豐富幼兒語言教學(xué)形式

在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，教師在語言教學(xué)過程中會遇到很多困難，但是使用多媒體技術(shù)可以有效地解決這一問題。例如，多媒體技術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活中不存在或在實(shí)踐中難以感受的情況或?qū)ο蟆Ｓ绕涫怯變航虒W(xué)中，通常借助詩歌形式來培養(yǎng)幼兒語感，所以針對年齡尚小的幼兒園的孩子們，幼兒教師可以運(yùn)用多媒體展示圖片或播放動畫的方式彌補(bǔ)單純講授的不足。例如，在教學(xué)《家》這首詩歌時(shí)，教師可以首先利用多媒體向孩子們展示“云娃娃”圖片，然后讓幼兒幫助“云娃娃”找到屬于它們自己的家，并初步完成詩歌朗誦，接著教師再順勢向幼兒提問：“詩歌中都出現(xiàn)了哪些景象呢？”這時(shí)幼兒好奇心被激發(fā)，教師再利用多媒體演示更多背景圖片，通過直觀課件，幼兒便能很塊發(fā)現(xiàn)詩歌中的事物，并回答：“有花兒、有河水、有草地等等?！痹谟變夯卮鹜戤吅?，為了讓幼兒掌握詩歌中的形容詞，教師便可以再次出示課件，讓幼兒更能理解形容詞的表達(dá)，如紅紅的花兒、綠綠的草地、清清的河水等等，理解詩歌含義后，進(jìn)而幫助白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等送回各自的家中。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)來營造學(xué)習(xí)氛圍將有助于孩子更好地掌握語言知識并提高他們的學(xué)習(xí)能力。

5.營造動態(tài)畫面，激發(fā)幼兒興趣

興趣是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是幼兒參加教學(xué)活動的基礎(chǔ)。對于幼兒來說，他們天性活潑、好動，若對教師所設(shè)計(jì)的活動沒有興趣，那很難讓他們直接參與其中。因此，在對幼兒組織類似的幼兒活動時(shí)，可以借助多媒體的教學(xué)媒介，以圖片、視頻、動畫、聲音等多種形式，來讓幼兒的聽覺、視覺都得到回應(yīng)。在多媒體的影響下，教學(xué)氣氛不僅可以充分調(diào)動活動氣氛，還可以讓幼兒的感官得到調(diào)動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)以及參與興趣。在新課程改革的大綱中，明確要求教師要創(chuàng)造一個(gè)自由且寬松的環(huán)境，讓幼兒與教師之間進(jìn)行有效交流，并讓幼兒不斷體驗(yàn)語言交流的快樂。因此，教師可以借助多媒體來制作相關(guān)活動課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境。并且，由于多媒體課件可以蘊(yùn)含豐富的教學(xué)內(nèi)容，對發(fā)展幼兒的思維具有一定的促進(jìn)作用。教師可以以多媒體作為媒介，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有動態(tài)特征的情境，讓幼兒擺脫不敢說、不想說的局面。例如，在語言活動《分房子》中，教師可以在多媒體的作用下，向幼兒展示大象、老虎、兔子、烏龜、老鼠等動物，讓幼兒思考這些動物應(yīng)該分到什么樣的房子。色彩鮮艷的畫面會讓幼兒的注意力快速集中起來，并在教師地及時(shí)引導(dǎo)下，讓幼兒發(fā)現(xiàn)該問題的有趣性。只有這樣，幼兒才會積極地表達(dá)自己的想法。在幼兒發(fā)表意見時(shí)，自身的語言表達(dá)能力就會提升。而且，當(dāng)幼兒房子分配的準(zhǔn)確時(shí)，幼兒的心理也是開心的，也會為自己的成功而開心。這樣一來，幼兒參與教育活動的積極性就會被調(diào)動起來。多媒體所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境形象、生動，符合幼兒的心理變化特點(diǎn)，可以及時(shí)引發(fā)幼兒的共鳴，讓幼兒可以參與到活動中，提高其語言表達(dá)能力。

6.拓展幼兒思維，豐富幼兒詞匯

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，幼兒是用形象以及聲音來思維的。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用聲像來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。對于語言來說，其本身就是思維的外殼。因此，幼兒在學(xué)習(xí)語言時(shí)，其思維也會得到發(fā)展。

例如，《秋葉》這是一首描寫秋天的詩歌，秋天本身是一個(gè)色彩豐富的季節(jié)。對于幼兒來說，他們的探索性很強(qiáng)。那么，教師就完全可以在多媒體的作用下，帶領(lǐng)幼兒探索秋天的奧秘，幫助幼兒認(rèn)識大自然的美麗。當(dāng)動畫以及圖片出來時(shí)，幼兒的視覺以及聽覺會立刻受到觸動，像置身于大自然中一樣，讓幼兒的思維拓展開來。教師可以以此作為基礎(chǔ)，讓幼兒通過自身發(fā)散性思維來自編詩歌，描寫自己所喜歡的季節(jié)，從而豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的表達(dá)能力得到發(fā)展。

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給幼兒園教育教學(xué)手段模式帶來了巨大的革新，利用不同的多媒體教學(xué)手段，不僅可以吸引孩子們對課堂知識學(xué)習(xí)的興趣，也能創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。此外，熟練恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)加上教師的良好組織，能夠使幼兒的語言表達(dá)能力、同伴交往能力得到一定程度的提高，加強(qiáng)其對語言知識學(xué)習(xí)的熱情，促使孩子們開動腦筋，積極參與課堂活動，同時(shí)將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

參考文獻(xiàn)

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