由“對(duì)手”變“幫手”，用關(guān)心換真心

楊杰 李志權(quán)

回顧任教近二十載的時(shí)光，要問(wèn)我哪名學(xué)生給我的印象最深，我想，莫過(guò)于我曾經(jīng)教過(guò)的十班的張同學(xué)吧！他是典型的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、聰明且有自己想法的學(xué)生，但他在心理上有些過(guò)激，不聽(tīng)話時(shí)喜歡胡攪蠻纏，還總愛(ài)“鼓動(dòng)”其他學(xué)生的情緒。而現(xiàn)如今，他是校籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、球場(chǎng)王者、班級(jí)管理王者?？沙蔀椤巴跽摺钡谋澈髤s是一段跌宕起伏的經(jīng)歷。故事要從2019年9月，我新接手六年級(jí)的5個(gè)班的體育課說(shuō)起……

一、“王者”登場(chǎng)，問(wèn)題短極初現(xiàn)端倪

周一下午的第3節(jié)課，是十班的體育課，也是我接手他們班后的第1節(jié)體育課。在組內(nèi)教研會(huì)議上，這個(gè)班級(jí)的上一任體育教師就專門給我打過(guò)“預(yù)防針”;要多關(guān)注張同學(xué)。對(duì)于同事的善意提醒，我并沒(méi)有太在意，心里想，憑著自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難道還管不好一個(gè)12歲的小朋友嗎？若是他調(diào)皮搗蛋、上課不遵守紀(jì)律，我正好借機(jī)教育教育，殺殺他的銳氣;若是他被我的課堂所吸引，上課認(rèn)真聽(tīng)講，那也省得我浪費(fèi)精力了。然而，沒(méi)想到自己的掉以輕心換來(lái)的是教育效果的蒼白和低效，這也讓我嘗到了教育中驕兵必?cái)〉目喙?/p>

課上，我根據(jù)該學(xué)期的體育課堂教學(xué)內(nèi)容安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了1次1min跳繩檢測(cè)。在測(cè)試后，我開(kāi)始登記成績(jī)，輪到張同學(xué)，他傲慢中略帶驕傲地回道：“68個(gè)?！蔽以尞惖靥痤^看著他，心想，六年級(jí)的學(xué)生怎么只跳了68個(gè)呢？求證數(shù)數(shù)的學(xué)生，得到的答案是：“老師，他故意跳得很慢。還說(shuō)，第一次故意跳少點(diǎn)，以后可以每次多加幾個(gè)，這樣就每次都進(jìn)步了?！薄半y道不是嗎？你們這些人，今天這么認(rèn)真地跳，下次就沒(méi)有進(jìn)步空間了，笨死了啊！”張同學(xué)扯著嗓門解釋道。其他幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也馬上附和道：“對(duì)，對(duì)，你真聰明！早知道我們也這樣做了?！笨粗弧爸囌摗睅膶W(xué)生，我意識(shí)到，這個(gè)張同學(xué)是個(gè)“難纏”的對(duì)手。我馬上叫停了學(xué)生們的討論，將他們集合過(guò)來(lái)，向他們著重介紹了跳繩的價(jià)值和突破極限的意義……可這樣的說(shuō)教換來(lái)的卻是張同學(xué)的淡漠和無(wú)視，不但沒(méi)有起到糾正改進(jìn)的效果，還導(dǎo)致那部分“被謬論洗腦”的學(xué)生跑到了他的“麾下”，看著他們一副“你奈我何”的樣子，特別是張同學(xué)被部分學(xué)生簇?fù)碇?，滿臉得意的神情，讓我不由想到“擒賊先擒王”這句老話，要想營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，必須要先拿下這個(gè)“王”。

二、以球會(huì)友，妙用球技收服人心

跳繩風(fēng)波過(guò)后，我對(duì)張同學(xué)上了心，對(duì)于這樣一個(gè)難纏的對(duì)手，如何“收服”他為我所用，是我一直在思考的問(wèn)題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在課堂的40分鐘，還在課外活動(dòng)中。課外活動(dòng)是學(xué)生課后充實(shí)活動(dòng)的一個(gè)重要載體，學(xué)生課堂上所學(xué)習(xí)、所接觸到的技能，在課外活動(dòng)中都會(huì)有所展現(xiàn)。教師可以抓住任何一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，而教師一個(gè)不經(jīng)意的贊許，就可能會(huì)改變學(xué)生的一些壞習(xí)慣。張同學(xué)的改變，就源于一節(jié)午間課外活動(dòng)的籃球比賽，通過(guò)我的幫助，讓他產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)教師態(tài)度的改變，以及對(duì)自身價(jià)值認(rèn)識(shí)的改變。

第二天午間管理他們班的課外活動(dòng)時(shí)，張同學(xué)正在跟幾個(gè)男生打籃球比賽，學(xué)生們邀請(qǐng)我給他們做裁判。賽場(chǎng)上，張同學(xué)優(yōu)秀的身體素質(zhì)，使他在防守和拼搶籃板球時(shí)占盡優(yōu)勢(shì)。奈何基本功太差，他的好幾次籃下投籃和三步投籃都沒(méi)有投進(jìn)。他們隊(duì)最后輸了，隊(duì)友們的責(zé)怪隨之而來(lái)，他也在自問(wèn)：怎么就是投不進(jìn)呢？其他學(xué)生休息時(shí)，張同學(xué)一個(gè)人還在練習(xí)。我走過(guò)去，撿起他投出的球，做了個(gè)籃下的打板投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。我又在籃筐的另一邊投了一個(gè)，繼續(xù)進(jìn)球。張同學(xué)看我投了2個(gè)打板投籃后，似乎懂了點(diǎn)兒門道，也接連投進(jìn)了幾個(gè)球?？粗詭У靡獾男δ槪艺f(shuō)：“你知道為什么之前比賽中你的三步投籃投不進(jìn)，而剛才的投籃能進(jìn)嗎？”他有些不好意思地說(shuō)：“楊老師，要不您教教我吧？”我摟著他的肩膀，笑著說(shuō)：“NBA的馬刺隊(duì)有個(gè)叫鄧肯的球星，他的招牌動(dòng)作就是打板投籃。”接著，我把所有學(xué)生都叫過(guò)來(lái)，對(duì)提高投籃命中率的技術(shù)進(jìn)行了講解，又對(duì)打板位置進(jìn)行了詳細(xì)的示范。在講解示范后，張同學(xué)按照我的要求做了幾次，結(jié)果真的如我所說(shuō)。他轉(zhuǎn)過(guò)頭滿眼崇拜地說(shuō)：“老師，您真厲害！”于是在下一場(chǎng)比賽中，他按照學(xué)到的方法投籃，進(jìn)了好幾個(gè)球，帶領(lǐng)他們隊(duì)取得了勝利。活動(dòng)結(jié)束，準(zhǔn)備排隊(duì)回教室時(shí)，他一改往日的慢騰騰，主動(dòng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我去幫你收球?！标?duì)伍站好后，始終有幾個(gè)人在講話，就在我打算整頓紀(jì)律時(shí)，張同學(xué)朝講話的學(xué)生喊道：“快點(diǎn)站好，我們就能早點(diǎn)回教室，這里熱死了！”隊(duì)伍一下安靜下來(lái)了，我朝張同學(xué)望了一眼，他立刻挺直胸，站得更加精神了。我向他點(diǎn)頭表示贊許，然后對(duì)本節(jié)課外活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，最后著重表?yè)P(yáng)了張同學(xué)的進(jìn)步。

籃球事件后，我發(fā)現(xiàn)張同學(xué)在課堂上較以往積極了許多，他時(shí)不時(shí)就主動(dòng)湊到我跟前，做我課堂的小助手。他一改之前的抵觸、拖拉，現(xiàn)在能夠認(rèn)真主動(dòng)地完成自己的練習(xí)任務(wù)了?！巴跻褮w附”，他周圍的“小兵”沒(méi)了主心骨，“收服”他們的時(shí)機(jī)逐漸成熟。

三、推王上位，賦權(quán)引導(dǎo)，課內(nèi)課外得力助手

一年一度的年級(jí)組籃球賽即將到來(lái)，各個(gè)班級(jí)的籃球愛(ài)好者自覺(jué)地組成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)，十班也不例外，在組建班隊(duì)事情上準(zhǔn)備得熱火朝天。通過(guò)幾次課堂上對(duì)張同學(xué)的適當(dāng)點(diǎn)撥，他的技術(shù)水平有了較大提高，其他學(xué)生都圍著他轉(zhuǎn)。隨著他的進(jìn)步，他在班級(jí)的“地位”已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，顯然繼續(xù)激勵(lì)他的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。一堂練習(xí)課上，我召集全班集合，提出了組建班級(jí)籃球隊(duì)并任命張同學(xué)為隊(duì)長(zhǎng)的想法，因?yàn)閺埻瑢W(xué)的進(jìn)步有目共睹，再加上幾個(gè)“小兵”的擁戴，全班通過(guò)了我的提議。為了后續(xù)更好地教學(xué)，我強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，還可以推薦加入校籃球隊(duì)。學(xué)生們聽(tīng)到后，報(bào)名非常積極，不出意料，那幾個(gè)“小兵”也都表示要參加。我在選人之前先跟他們約法三章：需要服從隊(duì)長(zhǎng)管理、上課認(rèn)真、主動(dòng)配合教師上課。在達(dá)到該基本要求的前提下，才有可能被選上。他們?yōu)榱擞袡C(jī)會(huì)進(jìn)入?；@球隊(duì)，也逐漸學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律、約束自己的行為。

課后，我把張同學(xué)留了下來(lái)，祝賀他當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，同時(shí)借機(jī)詢問(wèn)進(jìn)校籃球隊(duì)的事，我半認(rèn)真半調(diào)侃地說(shuō)：“張隊(duì)長(zhǎng)，你想進(jìn)?；@球隊(duì)嗎？”他驚訝地看著我，毫不猶豫地說(shuō)：“想啊，您能讓我進(jìn)隊(duì)嗎？”（我校是市級(jí)籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，?；@球水平一直名列市級(jí)前茅，想進(jìn)校隊(duì)的學(xué)生比比皆是）。我故意賣了個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“那要看你的表現(xiàn)了?！薄拔铱隙?tīng)話的，認(rèn)真訓(xùn)練，不遲到的?！彼f(shuō)。我說(shuō)：“單單這些還不夠，還需要你在課堂上有更優(yōu)異的表現(xiàn)?！薄澳俏以撛趺醋觯俊彼麊?wèn)道。我說(shuō)：“你要先當(dāng)好班級(jí)籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，幫忙管好那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，你做得到嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

協(xié)議已經(jīng)達(dá)成，接下來(lái)就看實(shí)施了。我把這個(gè)小隊(duì)的管理重任交給了張同學(xué)，不論是列隊(duì)集合、聽(tīng)課，還是練習(xí)、活動(dòng)，他的目光都在小隊(duì)里。對(duì)于管理小組成員，他似乎比我更有優(yōu)勢(shì)。如，學(xué)生A在練習(xí)時(shí)有些不積極主動(dòng)了，張同學(xué)看見(jiàn)了，便跟他說(shuō)：“A同學(xué)，好好練習(xí)，不然會(huì)影響班級(jí)比賽成績(jī)的。”學(xué)生A聽(tīng)到后，馬上就認(rèn)真多了。有了張同學(xué)的幫助，我就能把更多的時(shí)間用在教學(xué)上了，課堂上也就能夠照顧到更多的學(xué)生了?？粗絹?lái)越出色的張同學(xué)，以及越來(lái)越遵守紀(jì)律的整個(gè)班集體，我感到很欣慰。B222CED0-9C57-4D23-A1D8-A9FEB43EA343