解析問(wèn)題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王璐璐

摘 要：進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)使用解析問(wèn)題的教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，還能夠有效加快課堂教學(xué)進(jìn)度。但只有教師使用正確的方法，才可以最大限度地發(fā)揮出解析問(wèn)題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，與實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況相結(jié)合，深入分析解析問(wèn)題教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)及其使用方法，以期增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：解析;問(wèn)題;高中數(shù)學(xué)

解析問(wèn)題教學(xué)方法實(shí)際上指的是教師通過(guò)布置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)高中學(xué)生獨(dú)立去尋找答案，并且讓學(xué)生通過(guò)使用代數(shù)式的方式將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而達(dá)到提升自己解決問(wèn)題的能力的效果。總體來(lái)說(shuō)，解析問(wèn)題教學(xué)方法為教師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大幫助。但在現(xiàn)實(shí)中，高中數(shù)學(xué)教師需要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合，合理布置問(wèn)題，設(shè)計(jì)好具體方式等，才可以最大限度地發(fā)揮解析問(wèn)題教學(xué)法的價(jià)值。

一、使用解析問(wèn)題教學(xué)法的意義

1.有助于提升學(xué)生的解題能力

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，解析問(wèn)題教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，更加有利于培養(yǎng)并提升學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與處理問(wèn)題的能力。在過(guò)去的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師一般是主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動(dòng)者，老師只負(fù)責(zé)課本內(nèi)容的講解，學(xué)生也只是機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極性與個(gè)人能力較低。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中采用解析問(wèn)題教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生對(duì)需要解決的題目進(jìn)行進(jìn)一步思考，讓學(xué)生自己使用代數(shù)式的方式解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中能夠極大地提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)有助于學(xué)生思維的拓展。

2.加強(qiáng)學(xué)生間的交流

過(guò)去的高中數(shù)學(xué)課堂只看重老師的教學(xué)語(yǔ)言，卻忽視了學(xué)生的課堂體驗(yàn)感受與學(xué)生間的交流。但是解析問(wèn)題教學(xué)方法卻很好地解決了這一問(wèn)題，學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)為了完善個(gè)人的答案，可以與其他學(xué)生進(jìn)行一定的交流，這樣可以激發(fā)出學(xué)生間思維火花的碰撞，也可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.有利于學(xué)生提升自己的表達(dá)能力

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生正處于價(jià)值觀、品德形成的重要階段，而在學(xué)生探討問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)生激烈的思維碰撞，性格、思維、個(gè)人能力都可以在這一過(guò)程中得到或多或少的提升。使用解析問(wèn)題教學(xué)法不但可以加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，而且可以加強(qiáng)學(xué)生間的溝通，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、解析問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂中的策略

1.以學(xué)生基礎(chǔ)為中心來(lái)布置問(wèn)題

高中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)比較難，但所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間都有一定的聯(lián)系，所以為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在使用解析問(wèn)題教學(xué)方法的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到困難，由淺入深，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新舊知識(shí)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，教師首先應(yīng)明確學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，并且不斷從學(xué)過(guò)的知識(shí)中總結(jié)。比如教師在講解函數(shù)時(shí)，在提問(wèn)題的時(shí)候，問(wèn)題可以來(lái)自學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分解，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握函數(shù)新知識(shí)，此種提問(wèn)題的方式相比直接講課效果更明顯。

2.基于學(xué)生生活進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確指出高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是擁有一定價(jià)值的，使每位學(xué)生都可以在課堂上獲得一定的發(fā)展。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，將生活中的常識(shí)融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以更進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，學(xué)生在解決問(wèn)題中更深地理解知識(shí)，并且增強(qiáng)使用知識(shí)的能力。比如在學(xué)習(xí)直線與平面平行的判定時(shí)，教師可以將提出的問(wèn)題與我們生活中的事例相結(jié)合，例如可以問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些直線與平面平行的實(shí)例，比如衣柜側(cè)邊與門框、電線桿與墻面等。教師把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與具體的生活相聯(lián)系，令復(fù)雜的問(wèn)題變得生活化、具體化，學(xué)生解決問(wèn)題的積極性也會(huì)有所提高。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

高中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生可能無(wú)法緊跟老師的教學(xué)步伐，久而久之可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而只使用簡(jiǎn)單的提問(wèn)方法，并不能充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在此狀況下，教師應(yīng)合理、巧妙地使用多媒體來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生解答。部分圖形學(xué)生在使用解析法進(jìn)行解決的時(shí)候可能不會(huì)那么的順利，因此教師需要在此過(guò)程中采用信息技術(shù)，將圖形更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生更加快速地寫出解析式解決問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)棱錐時(shí)，為了讓學(xué)生更加明白多面體的構(gòu)造，教師可以制作多面體的展開(kāi)圖，并且據(jù)此提出問(wèn)題，之后再使用多媒體來(lái)展示模型，從而讓學(xué)生更好地思考多面體各個(gè)面的關(guān)系。通過(guò)合理使用多媒體，可以讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)，更深入地學(xué)習(xí)困難的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的個(gè)人能力。

總之，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)使用解析問(wèn)題的方法可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)等。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，并積極探索有效的新型教學(xué)方法。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)把學(xué)生的個(gè)人能力、知識(shí)基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并適當(dāng)利用信息技術(shù)，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題的水平，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生各方面的能力。

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