初中主題班會活動中德育滲透策略的研究

王梨梨

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)深化改革，在教育中進(jìn)行德育的滲透已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分教師缺乏在教育過程中滲透德育的經(jīng)驗(yàn)。由此帶來的是初中階段的學(xué)生不能很好地接受德育。而初中階段是學(xué)生教育生涯的過渡階段，在此階段進(jìn)行德育的滲透可以幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，樹立正確的“三觀”意識。基于此，就在主題班會活動中進(jìn)行德育滲透策略進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：主題班會;德育滲透;策略

當(dāng)前正在大力推行素質(zhì)教育，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。將德育滲透到初中階段的教育過程中，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，教師可以在初中主題班會活動中進(jìn)行德育滲透。這樣有利于教師管理班級事務(wù)，有利于學(xué)生正確道德、價(jià)值觀念的形成，提升學(xué)生對良好道德品質(zhì)的認(rèn)知。對在初中主題班會活動上進(jìn)行德育滲透的研究具有重要的意義。

一、初中主題班會的現(xiàn)狀

1.初中主題班會形式單一

因?yàn)殚L期受到傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前初中階段的大部分班會形式具有單一化的特點(diǎn)。班會時(shí)，仍然是教師在臺上講，學(xué)生在下面聽。這樣的班會模式不能有效將德育滲透進(jìn)來，長期下去，會使學(xué)生逐漸喪失對班會的興趣，教師也就無法有效地進(jìn)行德育滲透。另外，即使有的教師有意在班會中進(jìn)行德育的滲透，也往往局限于講述幾個(gè)關(guān)于德育的故事，并不能使學(xué)生受到有效德育。

2.對班會重視程度不足

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校、教師甚至家長都重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在德育方面有所疏忽。而在有限的班會活動中，大部分時(shí)間也是教師在講述如何提高學(xué)習(xí)成績，對德育方面內(nèi)容很少有提及。這樣班會就成了教師間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的工具，不利于學(xué)生德育的發(fā)展。

3.教師對主題班會把握與設(shè)計(jì)不足

大多數(shù)教師對開展主題班會的把握與設(shè)計(jì)缺少掌控能力。長期下去，班會成了一種“擺設(shè)”。比如，在主題班會上，教師講完了該講的內(nèi)容之后，便開始讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不會嘗試著去開展一些其他的教育活動。這在一定程度上讓班會成了課堂的一部分，不利于教師在課堂上進(jìn)行德育的滲透，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展也產(chǎn)生不利的影響。

二、在主題班會上進(jìn)行德育滲透的措施

1.要在班會上突出學(xué)生的主體地位

無論是主題班會還是普通的班會，都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放到班會主體地位上，這就需要教師在進(jìn)行班會的過程中響應(yīng)學(xué)生的需求，按照學(xué)生的意愿進(jìn)行班會主題的確定。教師設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行?？傊?，主題班會的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的意愿。這樣的班會才能有效提升學(xué)生參與班會的積極性，讓班會有更好的教育效果，從而達(dá)到進(jìn)行主題班會的目的。

2.對主題班會進(jìn)行合理的規(guī)劃

在班會的具體內(nèi)容上，可以讓學(xué)生參與設(shè)定，但是教師應(yīng)該對整個(gè)班會的大方向有一個(gè)清晰的定位，如初中階段總共三年，在這三年中總體上要完成怎樣的任務(wù)，每一個(gè)時(shí)期要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，在每一節(jié)班會上應(yīng)該怎樣進(jìn)行德育滲透，教師應(yīng)該有一個(gè)合理完整的教學(xué)規(guī)劃。但是有需要的時(shí)候，教師需要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師也要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，以此避免班會上學(xué)生的盲目學(xué)習(xí)。

3.教師可以適當(dāng)開展實(shí)踐活動

主題班會開展的形式是多種多樣的，除了類似于傳統(tǒng)的班會之外，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新班會開展的形式，從而讓學(xué)生更愿意參與班會。班會創(chuàng)新的形式可以分為兩種，分別是教室內(nèi)班會開展的創(chuàng)新和教室外實(shí)踐活動的開展。在教室內(nèi)開展主題鮮明、形式新穎班會的形式是多種多樣的，可以是各種以德育為主題的辯論賽活動，可以是小組與小組之間的答題競賽活動等，總之形式是多樣的，但宗旨是讓學(xué)生能夠在班會中受到德育。在教室外開展實(shí)踐活動的形式就更多了，可以參觀愛國主義教育基地，可以進(jìn)行各種公益活動等。課外實(shí)踐活動一般是最能吸引學(xué)生的班會形式，也是能夠使德育效果最大化的教育形式。

4.利用多媒體設(shè)備開展主題班會的德育滲透

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以在主題班會上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育的滲透，如結(jié)合多媒體技術(shù)將一些關(guān)于德育的視頻、音頻、圖像呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同時(shí)能使學(xué)生形成良好的道德價(jià)值觀念。

綜上所述，在目前的初中主題班會開展的過程中，教師要將德育和學(xué)生的興趣進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，帶給學(xué)生形式新穎、主題鮮明的主題班會活動，以便更好地點(diǎn)燃學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育的內(nèi)容，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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