走進(jìn)學(xué)生心靈 打開學(xué)生心結(jié)

王芳蓉

摘 要：德育是班級管理工作的核心內(nèi)容，也是立德樹人背景下的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而新時(shí)代的班主任教師需要充分意識到德育的重要性，并立足實(shí)際不斷創(chuàng)新，在構(gòu)建新型師生關(guān)系的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而推動他們的身心健康發(fā)展?；诖?，著重分析初中班主任開展德育工作的有效方法，期望能夠拉近師生心靈距離，打開學(xué)生在成長過程中的心結(jié)，以便幫助他們平穩(wěn)度過青春期。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;策略

初中階段的學(xué)生往往表現(xiàn)出桀驁不馴、逆反心理強(qiáng)、情感激烈、情緒多變等特點(diǎn)，十分需要教師對其進(jìn)行道德引導(dǎo)，使他們在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立積極的人生態(tài)度，構(gòu)建完善的價(jià)值體系。為此，初中班主任教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起個(gè)人的職責(zé)，在開展教學(xué)管理工作時(shí)注重滲透德育，同時(shí)了解該階段學(xué)生的心理特征、情感需求，采取有效措施幫助他們解決成長過程中的煩惱，從而促進(jìn)他們健康成長。

一、以師愛感染學(xué)生，增強(qiáng)德育的效果

要想使德育工作順利開展，初中班主任需要轉(zhuǎn)變個(gè)人對學(xué)生的態(tài)度，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能夠取得他們的配合，促進(jìn)道德品質(zhì)發(fā)展。這時(shí)，班主任老師要在“愛的教育”理念下開展德育工作，首先需要樹立尊重每一個(gè)學(xué)生的意識，在與其交流時(shí)注意說話的語氣、方式，盡可能保護(hù)他們的自尊心，使其能夠聽進(jìn)教師的勸告和引導(dǎo)。其次要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等，以便在其需要的時(shí)候給予他們力所能及的幫助，最后還要在日常生活中多關(guān)心學(xué)生的身體狀況、心理問題，通過談心、聊天幫他們答疑解惑，使之感受到溫暖，主動敞開心扉和班主任交流，提升德育成效。

二、實(shí)施人性化管理，優(yōu)化德育的方式

（一）依托班級制度公平管理學(xué)生

初中班主任在管理學(xué)生時(shí)，需要制訂詳細(xì)的制度作為規(guī)范，并秉承公平、公正的原則，堅(jiān)持賞罰分明，由此營造良好的德育環(huán)境，便于對學(xué)生的日常言行進(jìn)行督導(dǎo)和糾正，繼而提升其道德修養(yǎng)。比如，當(dāng)學(xué)生違反了班級制度時(shí)，班主任教師應(yīng)當(dāng)采取“對事不對人”的策略，通過小懲大誡使之明辨是非、改進(jìn)自身缺陷，然后要及時(shí)安撫學(xué)生的情緒，借助相應(yīng)的故事、案例讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地意識到個(gè)人的錯(cuò)誤，并接受班主任教師的教育，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中主動約束和管理自我，進(jìn)而提高德育工作的有效性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生組織開展德育班會

在開展德育工作時(shí)，初中班主任還可以給定一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生分組策劃主題班會，從而激發(fā)他們的主體意識，并使之在參與中學(xué)習(xí)更多德育知識，樹立正確的道德認(rèn)知。例如，班主任可以將學(xué)生分成人數(shù)均等的小組，然后根據(jù)本學(xué)期的德育任務(wù)設(shè)定幾個(gè)不同的主題，如“自立自強(qiáng)”“愛護(hù)公物”“遵法守法”等，要求每組選定主題之后自主策劃班會形式，通過搜集資料、下載視頻、制作宣傳課件等設(shè)計(jì)完善的流程，由此提高學(xué)生的參與度，并不斷強(qiáng)化德育的成效。

三、采取激勵(lì)策略，提高德育質(zhì)量

（一）激勵(lì)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短

班主任教師在教學(xué)管理工作中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過言語激勵(lì)向?qū)W生傳遞正面的信息，使之將個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去，進(jìn)而提高德育工作的質(zhì)量。比如，班級中的后進(jìn)生在集體勞動中表現(xiàn)十分積極，班主任就可借機(jī)表彰他們，肯定他們熱愛勞動和班集體的精神，并鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的品質(zhì);平常比較叛逆的學(xué)生主動幫助其他同學(xué)時(shí)，班主任也要及時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們敏感的心得到激勵(lì)，有意識地反思和改進(jìn)自我。

（二）榜樣激勵(lì)促使學(xué)生良性競爭

在落實(shí)德育工作時(shí)，初中班主任還可以借助榜樣激勵(lì)策略來培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。如，每周開展一次“道德標(biāo)兵”評選活動，以此將班級中品德優(yōu)秀的同學(xué)推選出來，并邀請其分享自己的經(jīng)歷和對人、對事的態(tài)度，由此啟發(fā)其他同學(xué)，促使他們主動對照自身言行進(jìn)行思考，明確個(gè)人的不足，并積極改進(jìn)。與此同時(shí)，班主任可以為德育標(biāo)兵準(zhǔn)備各種小獎品，通過精神、物質(zhì)激勵(lì)引導(dǎo)他們樹立正確的道德意識，并帶動其他同學(xué)參與到這項(xiàng)活動中，通過良性競爭促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知行合一

初中班主任在組織德育工作時(shí)，還要注重開展各種實(shí)踐活動，以此為學(xué)生提供體驗(yàn)和經(jīng)歷的機(jī)會，促使他們達(dá)到知行合一的狀態(tài)，進(jìn)而提高德育成效。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加“預(yù)防青少年犯罪”的講座活動，并要求他們據(jù)此設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，圍繞青春期的煩惱、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒的合理發(fā)泄等展開分析，從而強(qiáng)化其法治意識和道德觀念;也可鼓勵(lì)學(xué)生為社區(qū)中的孤寡老人送溫暖，使之樹立尊老、敬老的意識，并能夠主動去幫扶弱勢群體，從而有效增強(qiáng)其道德品質(zhì)。

在初中階段開展德育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，同時(shí)幫助他們建立健全的人格，樹立正確的“三觀”，這對其終身發(fā)展具有重要意義。此時(shí)，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合以生為本、立德樹人理念優(yōu)化德育工作的形式和內(nèi)容，主動走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們的訴求。同時(shí)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，通過營造良好的氛圍、組織豐富多彩的活動來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，繼而促使他們將各種道德理論內(nèi)化于心、外化于行，由此順利提高德育工作質(zhì)量，為學(xué)生的成長、發(fā)展助力。

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