淺談新形勢(shì)下初中道德與法治課有效教學(xué)

張海燕

摘 要：教育部明確提出義務(wù)教育和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更名為“道德與法治”，也出現(xiàn)了很多的版本。初中道德與法治主要是以理論講解為主，但是，如果在課堂上單純地講解理論知識(shí)，教學(xué)效率比較低，教師就應(yīng)該找到新的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)

道德與法治是初中生的必修課，可以讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多初中生對(duì)此課程不感興趣，每次上課的時(shí)候很多學(xué)生不是拿著其他學(xué)科的書(shū)籍，就是做一些跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，讓我看在眼里、急在心里。為了盡快扭轉(zhuǎn)這一局面，本人對(duì)初中道德與法治課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法。

一、教師應(yīng)正確把握教材要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容

（一）按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該先在課下備好課，這樣才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師必須認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。要想提高課堂教學(xué)效率，教師在課下備課的時(shí)候要多方面進(jìn)行，既要備教學(xué)內(nèi)容，又要備情境，還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)備好學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生的積極性。初中道德與法治課非常重要，不僅可以提高中學(xué)生的思想品德，還能讓學(xué)生形成正確的“三觀”。教師要在教學(xué)中真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處，想法來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在課堂上有限的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力的全面提升。

（二）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生

對(duì)于新版教材，很多教師都是照本宣科直接上課，這樣的課堂顯得非常沉悶，比較機(jī)械化。首先，教師要把握新教材的特點(diǎn)，正確按照課程教學(xué)中的要求來(lái)塑造自己;其次，教師還應(yīng)該把握學(xué)生的特點(diǎn)。教師應(yīng)該用變化的眼光去看待學(xué)生，多注意學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)都進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)，只有明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在課堂教學(xué)中有的放矢，做到心中有數(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

二、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）采取多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境改變沉悶的課堂教學(xué)，讓課堂充滿活力，這樣的課堂才能讓學(xué)生印象深刻?！暗赖屡c法治”課的理論比較多，如果教師單純講解理論知識(shí)，很少有學(xué)生能夠聽(tīng)進(jìn)去。教師可以在課堂中采用多種教學(xué)方式，可以采用游戲的方法，通過(guò)設(shè)置搶答游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，中學(xué)生大部分對(duì)游戲都比較感興趣，他們通過(guò)闖關(guān)游戲可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)。另外，教師還可以采用故事教學(xué)法和角色表演法等多種方法讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建初中道德與法治的評(píng)價(jià)體系

教師在平時(shí)教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和校園生活表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估，平時(shí)多關(guān)注班級(jí)學(xué)生的一舉一動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪方面表現(xiàn)良好的時(shí)候，教師可以及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。例如：學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題比較積極、課下完成作業(yè)比較好。在校園里非常講禮貌、講文明。遇到同學(xué)和老師主動(dòng)問(wèn)好，在校園里吃完?yáng)|西將垃圾隨手扔進(jìn)垃圾桶，看到地上有紙屑和雜物的時(shí)候，主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等，有的學(xué)生在平時(shí)跟班級(jí)學(xué)生交往中喜歡樂(lè)于助人，做一些好人好事等，這些教師都要記錄下來(lái)，在課堂上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并樹(shù)立榜樣，讓班級(jí)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，有助于提高他們的思想道德覺(jué)悟。

三、因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)

（一）從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

教師應(yīng)全面了解班級(jí)學(xué)生后對(duì)他們的成績(jī)劃分層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。第一，對(duì)于班級(jí)的尖子生，教師應(yīng)該在讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，多布置一些能力提升方面的作業(yè)，讓他們更上一層樓;第二，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，讓他們注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，讓他們穩(wěn)扎穩(wěn)打;第三，對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生，教師應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做好查漏補(bǔ)缺，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，讓他們把之前的缺失和不會(huì)的知識(shí)都一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)。對(duì)他們的教學(xué)應(yīng)展開(kāi)最基本的知識(shí)，課下留一些基本訓(xùn)練題。教師通過(guò)分層教學(xué)不僅讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高，還真正做到了因材施教，提高了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）教師要做到講解得當(dāng)和精評(píng)

在我們的課堂教學(xué)中，教師講解得當(dāng)，要?jiǎng)澐殖鲋攸c(diǎn)和難點(diǎn)，要詳細(xì)和反復(fù)講解重點(diǎn)內(nèi)容，直到學(xué)生掌握為止。對(duì)于不主要的內(nèi)容，教師應(yīng)該讓學(xué)生有所了解，應(yīng)簡(jiǎn)單講解。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，不要求所有學(xué)生掌握，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可讓他們突破難點(diǎn)知識(shí)。教師對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)要采取精評(píng)的方式，對(duì)于學(xué)生上交的作業(yè)，教師不能走馬觀花，一定要仔細(xì)批改，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，教師要多用表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們;對(duì)于作業(yè)完成不好的學(xué)生，教師應(yīng)該指出他們的不足之處，讓他們盡快改正。只有教師講解得當(dāng)和精評(píng)，學(xué)生才能有所提高。

總之，教師要想教好初中道德與法治課程，不是一朝一夕就能完成的，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，一切以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

王光銀.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[J].啟迪與智慧，2019（10）.