《彩云追月》教學設計

郭麗

一、設計理念

義務教育音樂課程標準提出“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。本節(jié)課就是以演唱器樂曲改編的歌曲為主線，將弘揚民族音樂作為切入點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。通過課上聆聽、演唱、感受、體驗、探究等學習方式，調動學生學習的積極性，提高欣賞和演唱民族音樂的能力。為今后學生樂于主動了解我國優(yōu)秀的民族音樂、提高學生的民族自豪感打下基礎。

二、教學分析

（一）教材分析

《彩云追月》是人音版第十五冊第五單元《國樂飄香》的內容。我國的民族器樂作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人和自然的統(tǒng)一與交流，追求藝術表述中進行情感的結合與滲透，推崇藝術表現(xiàn)的蘊蓄和婉約，喜好藝術形態(tài)的恬淡與中和。本單元通過感受民族器樂之美，培養(yǎng)和提高中學生的民族自豪感。本節(jié)課《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，四四拍，兩段體結構。在歌曲中大量運用了切分音，使曲調蘊含了心潮澎湃的情感，給人以深刻的印象，表現(xiàn)出月夜的幽靜與美好。

（二）學生分析

八年級的學生具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中有的羞于開口，不能積極主動參與音樂實踐。當今是信息時代，學生能從各種途徑了解音樂的信息和動態(tài)，他們已經掌握了一定的音樂知識，更偏愛流行音樂，不太喜歡我國的民族音樂。在本節(jié)課中正確用豐富多彩的教學方式引導學生聆聽我國優(yōu)秀的民族音樂，使學生會在潛移默化中喜愛民族音樂，從而繼承和弘揚我國的優(yōu)秀民間音樂。

三、根據設計理念、學情分析，確定教學目標

1.用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《彩云追月》高聲部，能夠感受切分音在歌曲中的獨特韻味。

2.通過感受、模仿、體驗、實踐、探究等教學方法，培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛之情。

3.在演唱和欣賞的基礎上，樂于感受、體驗、理解中國各民族器樂深厚、豐富的意蘊之美，增強民族的自豪感。

四、教學重點和難點

教學重點：能夠用連貫、柔美的聲音有感情地演唱歌曲;體會民族器樂曲改編歌曲的獨特韻味。

教學難點：切分節(jié)奏在歌曲中的意境。

五、教學方法和教學用具的使用

教學方法：模仿、演唱、實踐、聆聽、對比聆聽、探究等方法。

教學用具：鋼琴、揚琴、多媒體設備。

六、教學過程設計

本節(jié)課的教學設計思路為四個環(huán)節(jié)：賞民樂—唱民樂—品民樂—贊民樂。

（一）賞民樂

導入：老師先演奏一段民族器樂曲《歡樂歌》的片段。

設計意圖：老師先演奏一段民樂曲，把學生帶入民族音樂的意境當中，營造民族音樂的氛圍，抓住學生的興奮點，為學習歌曲做好準備。

新課：

1.聆聽器樂曲改編的歌曲《彩云追月》

（設疑環(huán)節(jié)：歌曲的速度如何？你從歌聲中感受到什么意境或畫面？）

板書設計：題目《彩云追月》

設計意圖：學生很少聽這樣風格的歌曲，一下子安靜下來。初步感受歌曲，體驗音樂情感，為學唱歌曲做好了鋪墊。

2.老師演唱歌曲

（設疑：歌曲中多次出現(xiàn)了節(jié)奏型，你知道嗎？）

設計意圖：出現(xiàn)了本節(jié)課的難點內容，這個難點的解決是唱好歌曲的關鍵。切分節(jié)奏“Х Х Х”我用了生活中的“好吃不”三個字來解決它，其實在我們生活中有很多音樂節(jié)奏如敲門聲“ХХХ”等，學生一下就被調動，再做一下身體的律動，難點暫時解決。

（二）唱民樂

1.A段和B段學生可以唱譜，也可以用“啦”來模唱。

2.用節(jié)奏來讀A段歌曲。

3.體驗A段和B段哪一段要強一些（A段-mp;B段-mf）。

4.加上力度記號和身體的律動再演唱歌曲《彩云追月》。

5.對比聆聽（設疑：作曲家為什么要用切分音呢？為了表達什么意境呢？）。

設計意圖：針對學生的個體差異，在教唱環(huán)節(jié)用了兩種方法：唱簡譜和模唱法。音樂課標基本理念中指出“面向全體學生，注重個性發(fā)展”，老師教學要面對全體學生，用多種教學形式為學生發(fā)展音樂才能提供空間。學生通過對比聆聽，感受歌曲中切分音的使用，體會作曲家的用意所在，教學難點便能順利解決。所以說，這也正是南方民族音樂的特點：清新細膩、優(yōu)美典雅！

（三）品民樂

1.欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》。

2.老師用揚琴演奏《彩云追月》，師生合作。

3.楊鈺瑩演唱《彩云追月》。

設計意圖：欣賞民族管弦樂《彩云追月》等環(huán)節(jié)，進一步體會民樂的韻味和意境，進行知識的延伸：看到主要的民族樂器：揚琴、笛子、二胡、琵琶等。老師用民族樂器揚琴演奏歌曲，學生伴隨揚琴演唱，更能體驗出民族樂曲的韻味。

（四）贊民樂

1.用心去感受民族器樂之美、民族歌曲之韻。

2.傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族音樂。

七、教學評價

本節(jié)課教學內容學唱歌曲《彩云追月》高聲部，我通過在教學中用揚琴演奏民族器樂曲《歡樂歌》來創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，抓住學生的興奮點，讓學生慢慢地去聽、去品，逐步融入優(yōu)美的歌曲《彩云追月》中。通過賞民樂—唱民樂—品民樂—贊民樂四個環(huán)節(jié)使學生感受、體驗民族音樂、民族器樂曲改編的歌曲的藝術魅力！正因為我國的民族器樂曲有它獨有的意境和韻味，才使無數的音樂人用不同的方式來演繹和傳承它。這也正是中學生的使命，要關注和傳承我國民族音樂，感受民族音樂的無窮魅力。作為音樂教師，我們有理由去用不同的教學方式讓學生感受我國的藝術瑰寶！

八、教學反思

1.學生在切分音的學習上可能會有些困難，遇到這種情況我會在教學中加入節(jié)奏訓練來解決問題。

2.在老師與學生合作環(huán)節(jié)：用揚琴演奏環(huán)節(jié)A段，女生齊唱;B段男女生齊唱層次感會更好。