關于新課程理念下初中生物教學的探究

戚小偉

摘 要：新課程理念是為了讓中學生理解生命的意義，同時培養(yǎng)學生正確的人生觀，幫助其樹立珍惜生命的觀念。而初中生物課堂正是適合引入新課程理念的良好場所，初中生物教師通過講解生物知識并深入挖掘教學內容中潛在的新課程理念內容，以此來完善初中生對生命的認識，讓學生明確生命的價值，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。分析在初中生物教學中引入新課程理念的必要性，并提出在初中生物教學中貫徹新課程理念的有效策略，從而為初中生未來的發(fā)展打下扎實的基礎。

關鍵詞：新課程理念;初中生物課堂;重要意義;有效措施

初中階段是學生發(fā)展成熟的關鍵時期，是樹立學生正確的人生觀、生命觀的重要時期，因此，初中生物教學對學生人生有導向作用。初中生物教師應在日常教學中積極貫徹新課程理念的內容，讓學生深入理解生命的含義，并通過教授生物學科的基礎知識來完善初中生對生命的科學認知。

一、在初中生物教學中引入新課程理念的必要性

泰戈爾曾表明：“教育的目的是傳遞生命信息?！钡珜⑸逃睦砟钆c實際課堂教學相結合并未得到廣泛的應用，而新課標改革內容中的新課標理念正體現(xiàn)了這一點。在所有的初中學科中生物科目的生命色彩最為濃郁。所以在初中生物教學中積極引入新課程理念可以起到一定的正面效果，同時新課程理念也給初中生物課堂帶來了豐富的活力，充分調動初中生對生物學習的主動性。在初中生物課堂中引入新課程理念，可以讓學生在學習知識的過程中認識生命，明確生命的價值與含義，同時還可以培養(yǎng)學生珍惜生命的理念，從而為學生未來的發(fā)展起到重要的作用。此外，以人為本是初中生物課堂中的重要教學準則，這與新課程理念中尊重學生個性的內容相符合，所以在初中生物課堂中引入新課程理念是極為重要的。

二、新課程理念下初中生物的教學策略

新課標改革內容給初中生物課堂提出了更進一步的要求，因此，需要初中生物教師依據(jù)新課程理念采取有效的教學措施：

1.深入研究教材規(guī)劃教學

教材在初中生物課堂中占據(jù)著極為重要的作用，而充分利用生物教材、深入挖掘教材是提高初中生物課堂的重要措施。初中生物教師需要依據(jù)教師教學大綱的內容，并堅持教材的系統(tǒng)性原則來合理規(guī)劃教學內容，同時教師在安排教學方案與選擇教學措施時還需要綜合考慮初中生的學習特點與能力基礎，從而令教學內容更加有利于學生提升能力。比如，教師在講解蘇教版初中生物七年級上冊的《顯微鏡的結構與使用》時，就可以讓學生同時制作并觀察植物細胞裝片與人的口腔上皮細胞的實驗，從而讓學生在實踐中分析動物細胞與植物細胞結構的區(qū)別，如此不但可以提升初中生對顯微鏡的應用能力，還可以推動多種教學活動的展開，從而大大提升初中生物課堂的教學效果。教師通過深入挖掘教學內容、整合教學資源才可以提高學生的生命意識與綜合素養(yǎng)。

2.建立和諧的師生關系

初中生物教師在日常教學中應采用互動合作的教學方法，從而搭建良好的師生溝通橋梁，以此來促進初中生物課堂教學效率的提升。初中生物教師應充分尊重學生的特點與個性發(fā)展，主動采用溝通合作的教學方法，從而改變傳統(tǒng)課堂中以教師為課堂主體的教學觀念，給予初中生充分的實踐、思考與討論的時間，教師可以與學生一起探索生物問題，學習生物知識，并引導學生進行深入的思考與實際的動手操作，從而拓展學生的生物知識，提升學生的實踐能力。

3.重視多媒體技術的應用

現(xiàn)階段，多媒體技術在初中生物教學中的應用越來越廣泛。首先在初中生物課堂的導入環(huán)節(jié)中應巧妙結合多媒體技術，教師可以合理利用信息技術為學生創(chuàng)設相應的教學情境，以此來調動學生對新知識的學習與探究欲望。其次教師還可以利用多媒體技術來優(yōu)化課堂講課環(huán)節(jié)，教師可以合理使用多媒體技術來演示課文內容，從而促進學生學習效率的提高。最后教師在知識鞏固環(huán)節(jié)可以引入多媒體技術，教師可以通過多媒體來合理創(chuàng)設問題情境，并引導學生使用生物知識來解決問題，從而提高初中生對生物知識的掌握程度與應用水平。

4.重視生物實驗教學

新課程理念下的初中生物課堂更加看重對學生實踐能力的提升，所以初中生物教師需要提高對生物實驗教學的重視程度。初中生物實驗需要依據(jù)實際教學內容與學校的具體情況來開展，條件較好的初中應使用科學規(guī)范的實驗器材，條件較差的初中需要充分挖掘有用的材料來組織低成本的生物實驗課堂。同時教師還可以設計模擬實驗與多媒體技術的虛擬實驗。教師在組織實踐時還需要加強學生對實驗器材與自我的保護意識，從而提高學生的綜合能力。

總之，初中生物科目具有極強的實用性，其與人們的生活有著密切的聯(lián)系。新課標改革下的初中生物課堂應主動改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極探索科學有效的教學策略，并依據(jù)教學內容與學生特點來合理規(guī)劃教學任務，從而提高學生對生物的學習積極性，提升初中生物課堂的教學效果，實現(xiàn)初中課堂的新課程教學目標。

參考文獻：

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