農(nóng)村音樂發(fā)展與教育
——評(píng)《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂教育改革與實(shí)踐》

《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂教育改革與實(shí)踐》作者：易文穎出版社：九州出版社ISBN：9787510898914

中國(guó)作為世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口在總?cè)丝谥姓加袠O大份額，所以，構(gòu)建和諧、文明社會(huì)，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)，農(nóng)村文化氛圍的創(chuàng)建、農(nóng)村群眾綜合文化素質(zhì)與思想覺悟的培育，對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)前進(jìn)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。農(nóng)村音樂教育作為輔助農(nóng)村創(chuàng)建良好文化氛圍，提升民眾綜合文化素質(zhì)培養(yǎng)效率、提高思想覺悟的基礎(chǔ)學(xué)科之一，成為強(qiáng)化農(nóng)村整體教育質(zhì)量的重點(diǎn)。本文將結(jié)合易文穎編著的《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂教育改革與實(shí)踐》，探索音樂在我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，從教育視角探索推動(dòng)農(nóng)村音樂教育創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑。

九州出版社出版發(fā)行的《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂教育改革與實(shí)踐》，以新農(nóng)村建設(shè)為背景，音樂教育為主題，深入探析了農(nóng)村音樂教育未來發(fā)展的問題，編寫目標(biāo)明確，所述內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，可作為進(jìn)一步研究農(nóng)村音樂教育發(fā)展的理論參考。首先，簡(jiǎn)要闡述了農(nóng)村音樂教育發(fā)展?fàn)顩r，讓讀者清楚了解農(nóng)村音樂教育在新農(nóng)村建設(shè)下的發(fā)展進(jìn)程，農(nóng)村音樂教育所存問題與不足，并為促進(jìn)農(nóng)村音樂教育的創(chuàng)新改革指明方向；之后，根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)需求，探討優(yōu)化農(nóng)村音樂教育形式與實(shí)踐模式的具體措施，便于更快、更好地改善農(nóng)村音樂教育發(fā)展模式，進(jìn)而提高農(nóng)村音樂教育效率；最后，在總結(jié)前兩個(gè)要點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村音樂教育未來發(fā)展前景做出美好展望，深化讀者推動(dòng)農(nóng)村音樂教育改革與實(shí)踐的決心。因此可見，本書主題明確、結(jié)構(gòu)清晰，是一本可讀性與實(shí)用性兼具的優(yōu)質(zhì)書籍。

當(dāng)前，素質(zhì)教育愈發(fā)受到重視，音樂教育利于強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的功能與作用日益凸顯。因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同，我國(guó)農(nóng)村與城市的建設(shè)存在較大差距。所以，盡管處于新課程改革階段，音樂教育在我國(guó)農(nóng)村與城市中的發(fā)展仍然存在差異，農(nóng)村音樂面臨更多現(xiàn)實(shí)問題，阻礙了農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。

首先是音樂教育理念，尚未意識(shí)到音樂在農(nóng)村發(fā)展的重要性。地方政府與院校雖為推廣音樂教育配備了專職音樂教育工作者，使音樂在一定程度上融入農(nóng)村社會(huì)，但由于農(nóng)村教育者實(shí)施音樂教育與宣傳時(shí)，仍沿用傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)為音樂教育與其在社會(huì)中的普及，只是為響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，并未真正認(rèn)識(shí)農(nóng)村音樂發(fā)展本質(zhì)，所以農(nóng)村音樂發(fā)展與教育沒有得到真正的貫徹落實(shí)。

其次是音樂教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平跟不上現(xiàn)代教育需求，隊(duì)伍整體欠缺社會(huì)責(zé)任感。近年來，雖說農(nóng)村就音樂教育方面組建了教學(xué)隊(duì)伍，但因農(nóng)村學(xué)校教師總額一直處于飽和狀態(tài)，院校綜合考慮各方因素，多是讓其他學(xué)科教師兼職音樂教育，所以團(tuán)隊(duì)專業(yè)教育素質(zhì)普遍較低，不僅難以滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，還易導(dǎo)致音樂教育隊(duì)伍缺乏社會(huì)責(zé)任感與集體意識(shí)，不利于農(nóng)村音樂發(fā)展。

最后是所投入資金、資源及精力較少，有限教育條件難以支撐現(xiàn)代音樂教育發(fā)展。對(duì)于音樂在農(nóng)村的發(fā)展來說，地方政府與院校雖積極促進(jìn)音樂教育發(fā)展，但多數(shù)停留于表面，并未注重對(duì)農(nóng)村音樂教育投入足夠資金、資源與精力，導(dǎo)致農(nóng)村音樂教育條件與環(huán)境較差，很難為深化現(xiàn)代音樂教育在農(nóng)村的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。

新農(nóng)村建設(shè)背景下，音樂在農(nóng)村中的發(fā)展既益于強(qiáng)化農(nóng)村群眾綜合素質(zhì)，也對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起到不可忽視的作用。因此，地方政府與院校須重視農(nóng)村音樂教育的發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村音樂教育優(yōu)化創(chuàng)新，提高農(nóng)村音樂教育水平，使音樂在農(nóng)村得到全方位普及。

第一，更新教育理念，明確農(nóng)村音樂教育發(fā)展重要性。地方政府與院校宣傳、推廣音樂教育時(shí)，應(yīng)在保留傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代教育觀念更新陳舊的教學(xué)思維，將音樂發(fā)展與教育理念貫徹落實(shí)于農(nóng)村社會(huì)；充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村音樂教育發(fā)展在新農(nóng)村建設(shè)中的重要意義，主動(dòng)強(qiáng)化農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

第二，加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高整體教學(xué)水平。地方政府與院校建立專業(yè)音樂教育隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)以專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力為考察標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)專業(yè)教育人才，針對(duì)兼職教師開展專業(yè)培訓(xùn)，保證音樂教育隊(duì)伍的專業(yè)性，整體提升教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村音樂教育發(fā)展。

第三，加大投資力度，為農(nóng)村創(chuàng)建良好教育條件與環(huán)境。良好的教育、教學(xué)環(huán)境，是農(nóng)村音樂實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)因素，地方政府須重視資金、資源及精力的投入，如為音樂教育配備基本的教學(xué)設(shè)施，為教師提供音樂教育資源，提供教師教育實(shí)施與發(fā)揮的空間等。為農(nóng)村音樂教育創(chuàng)造良好教育條件和環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村音樂教育得到更好發(fā)展。

綜上所述，在新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程不斷加快與素質(zhì)教育日益重視的社會(huì)背景下，農(nóng)村音樂發(fā)展與教育受到越來越多的關(guān)注，農(nóng)村音樂教育工作應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，多層次、全方位地探索推進(jìn)農(nóng)村音樂發(fā)展與教育的可行性措施，助力農(nóng)村音樂教育效率的穩(wěn)步提高。